慕林杉：搭一所流動的帳篷學(xué)校

魏詩孟

慕林杉一直堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)—如果一定要對美育的價(jià)值進(jìn)行測量，請加上“時(shí)間”這個(gè)變量

2014年6月18日，慕林杉開車上班，經(jīng)過長安街時(shí)，手機(jī)突然‘叮叮作響。她瞟了一下，是到賬信息。緊接著，一個(gè)又一個(gè)……

她的心終于落地?！艾F(xiàn)在回想，跟非法集資差不多?！?她輕笑著，難忘那一天那一刻。

此前一周，慕林杉和北大EMBA的同班同學(xué)說起帳篷學(xué)校夏令營的構(gòu)想，十幾個(gè)同學(xué)當(dāng)場做了認(rèn)捐。雖然金額不是多么了不得的數(shù)字，但是是在有限范圍內(nèi)的首次募款，最終到捐金額高于認(rèn)捐金額，超乎她的預(yù)期，“那種被信任的感覺給了我們很大信心?！?/p>

慕林杉曾是央視《共同關(guān)注》欄目主播， 因?yàn)楣ぷ髟?，她曾參與過很多公益報(bào)道。她深入偏遠(yuǎn)地區(qū)，跟那里的孩子朝夕相處，摟著他們聊愛好，聊愿望，聊長大后的樣子……

問及夢想，孩子們總會因?yàn)閮?nèi)向偏過頭去回避，猶豫許久，又不約而同地憋出一個(gè)詞—“房子”。

這個(gè)回答讓她疑惑、不安，“大人的投射太嚴(yán)重了?！?/p>

她回憶自己，“我小時(shí)候能夠感受到的東西，不管來自家庭還是學(xué)校、社會，都比現(xiàn)在的孩子更‘廣闊一些。”她認(rèn)為現(xiàn)實(shí)世界給孩子們的“留白”太少。

2013年冬天，慕林杉帶著疑惑到甘肅?？谱鲫P(guān)于偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童美育的調(diào)研。

她很直白地問那里的老師，你們?nèi)笔裁矗?/p>

—美術(shù)、音樂老師能不能多一點(diǎn)？

—我們沒有課外班，孩子們沒法像城市孩子那樣學(xué)些藝術(shù)特長。

……

她了解到，7到12歲是美學(xué)成長特別關(guān)鍵的階段，然而當(dāng)?shù)貙W(xué)校音體美方面師資短缺，很難保證給孩子提供充足的美學(xué)教育。

“能不能在邊遠(yuǎn)民族地區(qū)美育這一塊做一點(diǎn)補(bǔ)充，讓孩子‘美的成長更天然，放棄一點(diǎn)功利，回歸一點(diǎn)質(zhì)樸？”帳篷學(xué)校的設(shè)想逐漸成形。

2014年，慕林杉回到桑科，這次她帶來了帳篷學(xué)校的志愿者。

3年來，200多個(gè)孩子來到帳篷學(xué)校夏令營接受民族美育。3次夏令營選擇了3個(gè)不同的民族地區(qū)，孩子們畫唐卡、學(xué)史詩、騎馬擠奶編牛繩、跳長鼓舞、鍋莊舞，將洪水連天的傳說變成繪畫和刺繡、玩皮影戲、畫農(nóng)民畫……100多位來自機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校，從15歲到45歲不等的志愿者為孩子們提供了服務(wù)。

帳篷學(xué)校做成了一個(gè)小而美的兒童民族美育公益項(xiàng)目。這個(gè)定位經(jīng)過了不斷摸索、試錯，慕林杉從不著急。

9月，慕林杉參加了第五屆中國慈展會，專門在教育展區(qū)走了一圈。她感動于公益人對孩童教育的熱情，卻也發(fā)現(xiàn)草根組織多同質(zhì)化。由此，她看到了更多努力的方向。

去年，第二屆帳篷夏令營在廣東連南瑤族自治縣南崗千年瑤寨舉行。慕林杉記得，每個(gè)孩子都發(fā)了一只長鼓，當(dāng)?shù)睾⒆訌男【徒佑|這些東西，比城里孩子學(xué)得快，城里的孩子雖然不那么熟練，但熱絡(luò)著場上的氣氛，表情、肢體的表達(dá)彌合了技巧的不足。

“你能比較（他們）哪個(gè)更好嗎？我們從來不比較，因?yàn)檫@是人類共通的東西，沒有高低貴賤，你只能看到不同孩子彼此分享‘美的感受。”

慕林杉認(rèn)為，‘美不僅指‘漂亮，更是內(nèi)心的真善美，是精氣神主導(dǎo)的一種價(jià)值觀念。一個(gè)人對生活認(rèn)可與否，跟他受過的美學(xué)教育有著莫大關(guān)系。但美育具有長線性，很難被量化。

從她發(fā)起帳篷學(xué)校開始，就不斷聽到這樣的聲音：美育的事情太難，難以測量，公益價(jià)值怎么判斷？……

但她一直如堂吉訶德般堅(jiān)持著一個(gè)觀點(diǎn)—如果一定要測量，請加上“時(shí)間”這個(gè)變量。

也許，等到許多個(gè)三年之后，有些事情才會變得不一樣。