小學(xué)教師性別結(jié)構(gòu)的失衡問題及對策研究

作者簡介：姜維（1989-），男，漢族，江西吉安人，助教，碩士研究生，贛州師范高等專科學(xué)校，研究方向：教育法學(xué)。

摘要：近年來，男女教師比例失衡問題日益受到社會的廣泛關(guān)注。尤其是在初等教育階段，女教師比重過高的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，由此給學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生性格養(yǎng)成等方面帶來了一系列的問題。本研究對江西某縣小學(xué)就教師性別比現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，對這種現(xiàn)狀的成因進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；性別結(jié)構(gòu)；現(xiàn)狀；原因；對策

中圖分類號：G630文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0192-01

一、江西某縣小學(xué)教師性別結(jié)構(gòu)分析

根據(jù)縣教育局的教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表，截至2014年9月，全縣小學(xué)教師總數(shù)為1512人，其中全縣小學(xué)女教師數(shù)量為790人，男教師數(shù)量為722人，小學(xué)男教師數(shù)量要略低于小學(xué)女教師數(shù)量。但是在部分小學(xué)中，女教師數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男教師，如平都一小全校教師共有135人，女教師就占了104人；平都二小全校教師共有124人，女教師就占了93人。并且，45歲以上的小學(xué)女教師所占比例低，人數(shù)少，僅為209人；而年齡在45歲以上的小學(xué)男教師所占比例大，人數(shù)多，達(dá)到了503人。年齡在35歲以下的小學(xué)男教師所占比重小，人數(shù)少，僅為100人；而在同一年齡段的小學(xué)女教師所占重大，人數(shù)多，達(dá)454人。年齡在35歲至45歲之間的小學(xué)男教師數(shù)量為119人，小學(xué)女教師數(shù)量為127人。因此，可以看出，小學(xué)男女教師性別比例在兩頭嚴(yán)重失衡（即年輕的男教師少，年輕的女教師多；年老的男教師多，年輕的女教師少），中間（35—45歲）較為平衡。根據(jù)2011年至2014年近4年的小學(xué)教師招聘情況來看，女教師的招聘數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男教師，分別為14人，23人，138人，17人。男教師的招聘數(shù)量分別為3人，4人，41人，5人，女教師招聘量均在男教師招聘量的3倍以上。若是按照這個趨勢發(fā)展下去，未來小學(xué)教師性別結(jié)構(gòu)將會嚴(yán)重失衡，小學(xué)女教師所占比重將會過高。由此可以推斷，小學(xué)教師性別結(jié)構(gòu)失衡現(xiàn)象較為嚴(yán)峻，女教師比例偏大將會成未來發(fā)展趨勢。

二、小學(xué)女教師比重過高的原因

（一）傳統(tǒng)思想觀念的束縛

多數(shù)人認(rèn)為男性的性別特點(diǎn)不適合從事小學(xué)教育工作，面對活潑好動的小學(xué)生群體，男性缺乏耐心，性格粗獷，難以勝任與小孩子打交道的繁瑣工作。認(rèn)為具有溫柔、細(xì)心、親切等特點(diǎn)的女性能夠更好地引導(dǎo)孩子的發(fā)展，在小學(xué)教師這個職業(yè)上具有很明顯的優(yōu)勢。這種刻板的職業(yè)定向?yàn)槟行赃x擇這類職業(yè)時增加了社會輿論壓力。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為”家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”，甚至認(rèn)為男性選擇這樣的職業(yè)沒有出息，容易被人看不起，這種認(rèn)識極大地傷害了男性的自尊心，讓男教師缺乏社會認(rèn)同感，也限制了人們對小學(xué)教師職業(yè)的選擇。

（二）教師的經(jīng)濟(jì)待遇較低

工資待遇是影響人們職業(yè)選擇的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。雖然教師的經(jīng)濟(jì)地位在不斷提高，但是在大多數(shù)的家庭中，男性還是承擔(dān)著主要的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，是家庭開支的主要支出者現(xiàn)有的教師工資收入、福利待遇并不足以很好地使其成為家庭的頂梁柱。出于現(xiàn)實(shí)生活的考慮，為了改變自己以及家庭的生存狀況，部分男教師可能會放棄現(xiàn)有的崗位轉(zhuǎn)而謀求新的職業(yè)。不僅如此，在高考志愿填報(bào)時，部分學(xué)生或是其家長因?yàn)榻處煹慕?jīng)濟(jì)地位不高而不愿選擇師范專業(yè)，導(dǎo)致師范院校中的女學(xué)生大量存在，在源頭上導(dǎo)致許多潛在的男教師也流失了。

三、小學(xué)女教師比例過高帶來的不利影響

（一）不利于小學(xué)生性格的健全發(fā)展

小學(xué)是一個人性格形成和發(fā)展的主要時期，容易受到外在環(huán)境中各種因素的影響。教師就是影響小學(xué)生性格形成和發(fā)展的重要因素之一。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”特點(diǎn)，教師對于這一時期的學(xué)生而言，具有極大的權(quán)威，其一言一行容易成為小學(xué)生模仿的對象。因此，要培養(yǎng)出性格健全的學(xué)生，則教師自身的素質(zhì)也要全面。而在男教師稀缺的學(xué)校中，影響小學(xué)生的主要力量來自女教師，這種“女兒國的教育”缺少了剛強(qiáng)、威嚴(yán)、冒險(xiǎn)、粗獷、果敢，就猶如缺少父愛的單親家庭，可能會導(dǎo)致孩子性別角色認(rèn)知缺失，是不利于學(xué)生性格的全面發(fā)展。

（二）不利于學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展

女教師在學(xué)校中為主導(dǎo)，也會為學(xué)校教育教學(xué)工作的開展增添一些麻煩。若是一所學(xué)校中在同一時間段有多個教師因?yàn)楫a(chǎn)假、妊娠等原因暫離學(xué)校，必然會導(dǎo)致人員空缺，可用人員驟然減少，也就給學(xué)校工作的正常開展拋出了難題。并且，根據(jù)社會心理的理論，在群體中如果男女的比例搭配合理，將有利于群體活力的激發(fā)。異性效應(yīng)的作用是不容忽視的，教師隊(duì)伍中男性的適量介入將有利于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境。若是女教師的比例過高，可能會降低其工作效能，也將為學(xué)校教育教學(xué)工作的進(jìn)行增加阻礙。

四、優(yōu)化小學(xué)教師性別結(jié)構(gòu)的對策

（一）保障教師合法權(quán)益，提高其地位和待遇

《荀子.大略》中指出：“國將興，必貴師而重傅?！苯處煹纳鐣饔檬鞘种卮蟮?，要想使教師職業(yè)具有更強(qiáng)的吸引力和競爭力，使更多高素質(zhì)人才樂于投身教育事業(yè)中，特別是吸引更多優(yōu)秀男性加入到教師隊(duì)伍中來，全社會則要大興尊師重教之風(fēng)，營造健康的社會輿論，提高教師的社會地位，努力讓教師成為最受人尊敬的職業(yè)之一。同時，還要將《教師法》以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于”教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員的平均工資水平”的規(guī)定真正落到實(shí)處，依法保障教師的合法權(quán)益，改善教師的待遇。只有增加男教師的職業(yè)認(rèn)同感和社會地位，才能真正吸引優(yōu)秀男性加盟到教育的行列中來。

（二）調(diào)整師范院校的招生政策

師范院校是培養(yǎng)教師的主要陣地，然而在許多師范院校的招生過程中，師范類專業(yè)招錄男生的比例十分低下，在源頭上就存在潛在的教師性別結(jié)構(gòu)失衡現(xiàn)象。因此，在人們的傳統(tǒng)觀念尚未徹底轉(zhuǎn)變，教師地位仍未顯著提高的情況下，政府及相關(guān)的教育主管部門可以進(jìn)行適度的行政干預(yù)，在制定師范院校的招生政策中，向男生適當(dāng)傾斜，這種“優(yōu)惠”是針對特殊專業(yè)招生而做出的合情合理的調(diào)整，是有利于調(diào)控好師范招生男女比例，增加男生招錄比例，從而在源頭上來控制女教師比例過高的趨勢。

（作者單位：贛州師范高等專科學(xué)校）