信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的方向和路徑

作者簡(jiǎn)介：徐佳麗（1984.10-），女，漢族，江西南昌人，助教，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

摘要：由于我國社會(huì)不同領(lǐng)域信息化建設(shè)的進(jìn)程在逐步加快，進(jìn)而使得高校計(jì)算機(jī)教育網(wǎng)絡(luò)化、教育信息化建設(shè)已經(jīng)變成必不可少的形勢(shì)之一，為適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)給出的全新需求，加上各個(gè)高校是屬于高等教育體制主要的構(gòu)成部分，因此其一定要進(jìn)一步加大計(jì)算機(jī)教育革新的力度，從而保證在信息化時(shí)期下各個(gè)高校的人才培育質(zhì)量和效果能夠使用社會(huì)發(fā)展的需要。本文針對(duì)信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的方向與路徑展開深入研究。

關(guān)鍵詞：信息化；計(jì)算機(jī)教學(xué)；方向和路徑

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0099-01

一、引言

目前，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)變成社會(huì)各個(gè)行業(yè)發(fā)展中的中心技術(shù)，計(jì)算機(jī)的廣泛利用給大部分公眾的日常生活以及工作提供了豐富多彩的改變，因此我國教育事業(yè)在發(fā)展中必須全面應(yīng)用在信息化時(shí)期下的很多全新的技術(shù)，經(jīng)過構(gòu)建教育信息化來適應(yīng)社會(huì)不同領(lǐng)域?qū)?chuàng)新教育的需要。近年來，現(xiàn)代高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)在發(fā)展過程中依據(jù)具有很多的問題和缺陷，高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)體制構(gòu)建的不完整和教學(xué)方式的不超前是其主要表現(xiàn)，因此高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)必須在現(xiàn)代信息技術(shù)的維持下展開全新的教育教學(xué)革新，并且聯(lián)系信息化時(shí)期下我國社會(huì)發(fā)展對(duì)各個(gè)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)給出的全新挑戰(zhàn)，進(jìn)而尋求一條能夠適應(yīng)高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的改革目標(biāo)和方式。

二、高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)革新的趨勢(shì)

高校教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教育措施的緊密性取決于高校教育事業(yè)的獨(dú)特性，是注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展屬于目前高等教育事業(yè)的特點(diǎn)之一，然而個(gè)性化培育也屬于目前高校人才培育形式構(gòu)建中的重要目標(biāo)之一，因此多樣性的人才培育形式要求在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)革新中必須適應(yīng)此類需求。筆者覺得目前計(jì)算機(jī)廣泛利用到教育中不但要在最大程度中注重學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，并且也要利用多樣化的教育教學(xué)方式來逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新水平，雖然目前高校計(jì)算機(jī)展開普及教育時(shí)，非?？粗貙W(xué)生服務(wù)水平的培育，可是缺少具有創(chuàng)新水平的利用型人才，進(jìn)而沒有辦法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，因此在信息化時(shí)期下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)必須建立全新的多元化人才培育形式。

在信息化時(shí)期下，高校傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)任務(wù)很難適宜其人才培育的需求，而且計(jì)算機(jī)教育教學(xué)任務(wù)展開全新的發(fā)展，也是全新教育教學(xué)革新工作的主要之一，筆者覺得目前計(jì)算機(jī)教育教學(xué)，不但要把培育學(xué)生了解和利用基本知識(shí)當(dāng)作核心，并且也要把培育學(xué)生在教育教學(xué)進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)了解知識(shí)作為重點(diǎn)。因此高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)革新過程中必須要建立起利用知識(shí)、共同享用知識(shí)以及發(fā)現(xiàn)知識(shí)的集體培育目標(biāo)，進(jìn)而才可以最大化的使用現(xiàn)今我國社會(huì)發(fā)展對(duì)高校人才培育給出的全新挑戰(zhàn)，同時(shí)其也屬于完成高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展必不可少的方式之一。

三、擇選信息化時(shí)期下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)革新途徑

（一）表現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程設(shè)定的科學(xué)性

在展開高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)革新時(shí)，課程內(nèi)容和課程的設(shè)定屬于基本的弊端，因此為適應(yīng)信息時(shí)期下我國社會(huì)發(fā)展給目前高校人才培育體制給出的全新挑戰(zhàn)，筆者覺得高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的課程設(shè)定和整合必須把計(jì)算機(jī)利用當(dāng)作首要，并且在進(jìn)行課程的設(shè)定和課程內(nèi)容整合時(shí)不但要遵守科學(xué)性、穩(wěn)固性和時(shí)期性等原則，而且也需要把信息化時(shí)期的靈敏性和動(dòng)態(tài)性當(dāng)作重要原則。其動(dòng)態(tài)性屬于高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)和別的課程設(shè)定主要的差異，信息時(shí)代下最主要的特征是不同先進(jìn)技術(shù)、全新利用型軟件的快速創(chuàng)新，因此其必須聯(lián)系我國社會(huì)的發(fā)展全新需求以及市場(chǎng)人才真實(shí)需要，進(jìn)而來對(duì)課程內(nèi)容展開合適的整合。

（二）增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建

目前，高職院校計(jì)算機(jī)師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建總體水平?jīng)]有辦法適應(yīng)革新的需求，因此各個(gè)高校必須注重其計(jì)算機(jī)師資團(tuán)隊(duì)構(gòu)建過程中所顯露出的缺陷和不足，由于高校的教學(xué)質(zhì)量是否可以適應(yīng)發(fā)展的需要，取決于師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是否可以提升到全新的水平層面，在信息化時(shí)期下高校計(jì)算機(jī)教師，不但要具有較好的課程體制和教學(xué)內(nèi)容，并且還要立刻熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)在目前的最新發(fā)展?fàn)顟B(tài)和全新的計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際操作利用，從而便于能夠利用計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的立刻不足，使得學(xué)生的知識(shí)體制得到改善。

（三）應(yīng)用多元化的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式

學(xué)生想要在實(shí)際操作中產(chǎn)生計(jì)算機(jī)技能取決于高校在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中的實(shí)際操作性，因此老師必須經(jīng)過多元化的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式來刺激所有學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上的積極性。在信息化的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)已經(jīng)變成高等院校教育體制中的主要教育方式，因此教師需要全面應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)或者多媒體教學(xué)等方式來刺激學(xué)生對(duì)課程的參加興趣，并且完全丟棄傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育方式的簡(jiǎn)單性，進(jìn)而來培育學(xué)生的思考水平以及課堂問題思維。所以高校必須看重計(jì)算機(jī)課程網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，應(yīng)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源給師生構(gòu)建一個(gè)交流的平臺(tái)，而且教學(xué)講義、試題庫以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等是構(gòu)建課程網(wǎng)站的主要內(nèi)容。

四、結(jié)語

綜上所述，信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)革新的過程中，必須要遵守時(shí)期性和靈敏性等基礎(chǔ)規(guī)則，經(jīng)過建立全新的計(jì)算機(jī)教育概念，改革教學(xué)任務(wù)以及利用多元化的教學(xué)方式，進(jìn)而可以在較大程度上適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展過程中對(duì)高校人才的多樣性的需要，進(jìn)而不斷革新高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)，有助于提升培育應(yīng)用型人才的效果，進(jìn)而為我國社會(huì)發(fā)展提供更多高校人才，并且推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。

（作者單位：江西科技師范大學(xué)理工學(xué)院）

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