對當前小學語文教育的反思

薛利平

摘要：進入21世紀以來，我國的教育事業(yè)面臨著較大的改革，在這樣的大背景下，我國各個階段教育的教學環(huán)境都發(fā)生了一系列的改變，其中，語文教學是受影響較大的學科之一。語文是貫穿整個學生時代的一個重要學科，而小學則是接觸語文教學的初期，在這個階段做好小學語文的教育工作至關重要。小學階段語文學習的基本目標主要是培養(yǎng)學生的基礎知識、寫作能力和閱讀能力，只有達成以上目標，才能夠為學生以后的語文學習奠定基礎。而目前的小學語文教學工作中還存在較多不足之處，需要教育人員不斷改進，進而為學生提供更好的教育服務。

關鍵詞：小學語文 教育 反思與思考

語文是整個學生時代都要接觸的課程，無論是小學，初中，高中，語文在各科總分中都占據(jù)較大的比重。而小學階段則是培養(yǎng)學生語文基礎知識的關鍵時期，所以做好這個階段的語文教學至關重要。只有在這個時期加強對小學語文教學的重視，才能夠保證能夠將語文精神傳遞下去；只有在這個時期重視培養(yǎng)學生對于語文學科興趣的培養(yǎng)，才能夠為以后的學習打下基礎。下面，本文通過結合當前小學語文教學現(xiàn)狀，對小學語文教學進行反思，并且對如何提高小學生語文教育質量作深入思考。

一、我國小學語文教育現(xiàn)狀分析

（一）小學階段的語文課堂缺乏閱讀

當前的小學語文教學中，許多老師還都采取課文式的教學方式，這種教學方式固然能夠很好的完成課堂任務，但是這樣一來，學生對于課本外的閱讀量則是少之又少，十分不利于學生語文閱讀能力的提高。而且目前許多老師普遍認為，只要在小學語文課堂上只要把所學課文的內容全部講述完，就完成了任務。然而這樣的課堂往往是缺少活躍的，因為在這一節(jié)課的40多分鐘里，只有老師在那里滔滔不絕的講，完全沒有留給學生獨立思考和實踐的時間，更別說額外的閱讀時間了。這樣一來，十分不利于學生語文情感的培養(yǎng)。其次，許多小學由于資金的限制，不能夠為學生提供豐富的課外讀物，有的小學盡管有圖書館，但是存書量也比較少，更新也比較緩慢，則是導致小學生閱讀困難的重要原因，這樣一來，便阻礙了其語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）對小學生寫作能力的重視度不高

在進入小學語文課堂前，絕大多數(shù)的小學生已經掌握了基本的口頭語言，但是其寫作表達能力還都比較欠缺。小學語文課堂的直接目的是為學生灌輸語文基礎知識，但是在無形之中還能夠加強小學上語言水平的提高。盡管許多學生會說，但是其寫作能力則不高，而且許多老師在語文教學中也沒有認識到文字寫作的重要性，進而導致小學的語文教學存在較大 的不完整性。其次，小學語文學習的時間也比較有限，特別是在課堂上，學生只能消化課堂上老師講述的內容，而對于如何將語文思維轉化為文字并且更好的表達出來，對學生來說則是非常困難。這都是小學生語文功底不夠扎實且文字表達能力不高而導致的。

二、提高當前小學語文教育的有效措施分析

（一）加強學校閱讀平臺的構建，為學生提供更多的閱讀機會

首先，學校應該加強圖書館的管理，做好各類圖書的分類工作，并且在圖書采集時應該結合各個學科的特點，就語文學科而言，應該為學生提供足夠 的與課文知識相關的課外讀物，滿足學生的閱讀要求。許多管理人員為了節(jié)約資金，很少投資圖書館的建設，進而導致圖書更新速度十分緩慢，這樣一來，學生不僅難以接觸到課外的新事物，而且還會讓他們失去對于閱讀的興趣。為此，學校管理人員應該做好資金分配計劃，要合理的為圖書館的建設撥出一定的資金，滿足學生的閱讀要求。其次，許多高等院校都已經開啟了網(wǎng)上圖書館平臺，為此，小學也可以模仿；通過網(wǎng)絡平臺，學生可以盡情的閱讀課外讀物，而且還省去了圖書還借的繁瑣，避免了圖書資源不足的缺陷，對于學生閱讀能力的提高十分有幫助。

（二）學校應該定期開設一些課外活動，鞏固教學效果

當前的小學語文教育中，語文課堂只是語文教學的一部分，所以老師要想從根本上做好教學任務，并不只是提高小學語文課堂教學效果，課外活動教學也是語文教學的重要方式之一。所以，在小學語文教學過程中，老師也應該重視課外活動對學生語文學習的培養(yǎng)。例如，學?？梢远ㄆ谂e辦一些詩歌朗誦和作文寫作比賽，結合學生的學習情況，并且鼓勵大家積極參與，為參賽學生限定范圍，必須與生活實際或者與課文內容相關，并且設立獎品，鼓勵大家參與。這類活動的舉辦在無形之中也實現(xiàn)了小學生語文基礎知識的鞏固，這也為小學生提供了更好的發(fā)展空間，這要比在課堂上老師滔滔不絕的講述要具有更好的教育效果，而且還加強了小學生的學習積極性，培養(yǎng)了其興趣，隊友學生創(chuàng)作思維和寫作能力的提高都具有不可替代的作用。

（三）構建起和諧的師生關系

老師要想為學生提供更好的教育服務，就必須處理好與學生的關系，讓學生感受到老師的良苦用心，如此，老師才能夠對學生的思想思維進行正確的分析，進而及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在小學語文學習中存在的問題。其次，老師還應該積極與學生交流，讓學生感受到語文學習的重要性，學生只有自己認識到學習的重要性，才會積極主動的去學習，同時這也是激發(fā)學生語文學習興趣的有效方式。

三、結語

綜上所述，我國當前的小學語文教學還存在較多的問題，為此，老師應該及時的發(fā)現(xiàn)并解決問題，并給給出針對性的建議，如此，才能夠更加有利于小學生的語文學習。

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（作者單位：山東省濟寧市兗州區(qū)興隆莊鎮(zhèn)中心小學）