論教師的修養(yǎng)

馬國(guó)水+++王采蓀

摘要：教師的內(nèi)在修養(yǎng)以對(duì)學(xué)生的愛(ài)為核心，表現(xiàn)在三個(gè)方面：教師的課堂修養(yǎng)，教師的知識(shí)修養(yǎng)，教師的德行修養(yǎng)。課堂修養(yǎng)是教師基本修養(yǎng)，知識(shí)修養(yǎng)是教師的基礎(chǔ)修養(yǎng)，道德修是教師的基本要求。

關(guān)鍵詞：課堂修養(yǎng) 知識(shí)修養(yǎng) 德行修養(yǎng)

一、教師的課堂修養(yǎng)

什么時(shí)光最值得珍愛(ài)，當(dāng)然是對(duì)于學(xué)生的人生發(fā)展最有價(jià)值的生活，怎樣才能把學(xué)生的生活變得更有價(jià)值，這就需要教師一定要下些功夫來(lái)準(zhǔn)備。對(duì)于任課教師來(lái)講，要有完備的課堂設(shè)計(jì)，精益求精的追求，從自己的語(yǔ)言到形象，教學(xué)的內(nèi)容到形式，自己各方面的準(zhǔn)備力求最佳。最重要的是將學(xué)生的生命視為自己的生命，充滿(mǎn)愛(ài)心，愛(ài)心是無(wú)窮的力量，對(duì)于學(xué)生的塑造，愛(ài)塑造的是在內(nèi)心深處。母愛(ài)的美好因?yàn)槟笎?ài)無(wú)私，師恩的偉大，同樣需要無(wú)私，如對(duì)子女般的無(wú)私至愛(ài)，這需要教師對(duì)自己心靈境界的升華與不斷修行。課堂充滿(mǎn)愛(ài)的生活，學(xué)生才會(huì)留下的美好回憶，教師才能夠把時(shí)間變?yōu)閮r(jià)值。

教師在課堂上充滿(mǎn)愛(ài)心，是課堂修養(yǎng)的基本要求。同樣人生是一個(gè)大課堂，教師要為人師表。你下課后，悄無(wú)聲息的關(guān)閉好門(mén)窗，熄滅電源，是對(duì)集體的愛(ài)，學(xué)生看在眼里，記在心里，同樣是課堂；你走在校園里，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)水龍頭沒(méi)有管好，不斷地向外冒水，你走到跟前，輕輕一關(guān)，水不流了，你對(duì)學(xué)校的愛(ài)，同樣是學(xué)生最好的課堂；你在公交車(chē)上，忙完一天也許非常疲憊，看到有需要的人，你拖動(dòng)疲憊的身軀，立即將座位讓給了需要的人，你對(duì)社會(huì)的愛(ài)，又是一堂美麗的課。愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)科學(xué)，你的大愛(ài)，是課堂修養(yǎng)的最好體現(xiàn)。當(dāng)然，教師上課守時(shí)，同時(shí)也要做好學(xué)生的出勤情況，這些基本的紀(jì)律也要做好。教師的課堂修養(yǎng)是教師修養(yǎng)的基本修養(yǎng)，這是一個(gè)大課堂的修養(yǎng)，教會(huì)知識(shí)，更要塑造生活與人生。

二、教師的知識(shí)修養(yǎng)

對(duì)于教師的修行，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底告訴我們，知識(shí)就是美德，一個(gè)人知識(shí)與閱歷越豐富，他對(duì)世界就會(huì)越充滿(mǎn)愛(ài)。每每看到富有朝氣的學(xué)生，每每看到莘莘學(xué)子渴求知識(shí)的目光，我的內(nèi)心就有一種精神的振奮與沖動(dòng)，我看到一種美，仿佛看到自己的子女一樣，盡管我不是父母，仿佛自己就是那個(gè)學(xué)生，回憶起自己的求學(xué)與聽(tīng)課情景，感到師恩猶在。對(duì)于學(xué)生的愛(ài)，當(dāng)然這種愛(ài)是一種高尚的愛(ài)，沒(méi)有私心雜念，只愿學(xué)生將來(lái)發(fā)展更好，他們的生命就是自己生命的延續(xù)。他們的美好世界，目前離不開(kāi)我們的塑造，我們常說(shuō)，教學(xué)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，學(xué)生要引導(dǎo)，要管理，作為老師要有博大的胸襟，要敢于面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，更要及時(shí)教育學(xué)生，糾正問(wèn)題，但是這里的過(guò)程不是對(duì)立，是潤(rùn)物無(wú)聲，學(xué)生能夠體會(huì)到老師的大愛(ài)，這樣才能動(dòng)打動(dòng)學(xué)生的靈魂深處，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)變?yōu)橹鲃?dòng)。

蘇格拉底的話是有深刻的道理的，知識(shí)豐富的教師，才能更好促進(jìn)教師充滿(mǎn)大愛(ài)，只有豐富的知識(shí)，教師才會(huì)有主見(jiàn)，獨(dú)立的學(xué)術(shù)人格，獨(dú)到的知識(shí)境界，卓越的做人品質(zhì)，不凡的人格氣質(zhì)，發(fā)人深思的智慧，令學(xué)生敬仰與愛(ài)戴。教師就要下苦功夫，努力學(xué)習(xí)，學(xué)無(wú)止境，本身自己也是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。清代偉大的文學(xué)家曹雪芹告訴我們：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。新中國(guó)敬愛(ài)的周總理告訴我們：從無(wú)字處讀書(shū)，與有肝膽人共事。我時(shí)常激勵(lì)自己的學(xué)生，同時(shí)也是自己的人生座右銘：善于學(xué)習(xí)的人，洞察世界，以天地萬(wàn)物為師；善于思考的人，不舍晝夜，以自己為師。大學(xué)習(xí)，學(xué)全面，全面學(xué)。博大而后才可精深。教師的的知識(shí)修養(yǎng)是教師修養(yǎng)的基礎(chǔ)。

三、教師的德行修養(yǎng)

作為老師，不斷的學(xué)習(xí)與積累，就會(huì)為德行修養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另一方面，要充分展現(xiàn)自己的陽(yáng)光與愛(ài)，因?yàn)閷W(xué)生的最美好的時(shí)期交給了我們，若干年后，學(xué)生們會(huì)懷念他們的大學(xué)老師，就像幾年前筆者送走的幾屆學(xué)生。特別是在學(xué)生生命的成長(zhǎng)中，教他們明理，讓他們真正的成長(zhǎng)起來(lái)的老師。大學(xué)時(shí)代的老師，既是他們的榜樣，也是他們生活的塑造者，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的塑造者，學(xué)習(xí)生活的美好，需要老師來(lái)打造，充滿(mǎn)愛(ài)心是個(gè)基礎(chǔ)，充分的備課也是個(gè)基礎(chǔ)。教師學(xué)識(shí)要深厚，這就要教師不斷學(xué)習(xí)，有大師級(jí)的功力，有理論的美，同時(shí)也要注意表現(xiàn)手法，還要有十足的形式美，一個(gè)課堂下來(lái)，有時(shí)學(xué)生們會(huì)笑聲不斷，獲得了知識(shí)，陶也了情操，嗨得心情不得了，所有這一切，學(xué)生的大學(xué)時(shí)代的美好，要靠老師精心的來(lái)塑造。課堂是講堂，更是認(rèn)識(shí)生活、陶冶情操、熱愛(ài)生活的大舞臺(tái)。充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充滿(mǎn)生活的美，學(xué)習(xí)的興趣就可以打敗學(xué)生的惰性，想睡覺(jué)的同學(xué)睜開(kāi)了眼，抬起了頭。戰(zhàn)勝學(xué)生心靈的黑暗，揚(yáng)起新的希望，鼓舞學(xué)生的斗志，激蕩學(xué)生的智慧，大學(xué)的生活無(wú)限的美好！老師要需無(wú)限的塑造與展示，老師充分的把時(shí)間變成生命的價(jià)值，學(xué)生才會(huì)把生活變?yōu)槊篮玫幕貞?。學(xué)生生命中的美好的回憶是他們成長(zhǎng)中難忘的，如果是非常有用的東西，那將會(huì)影響他們的一生，實(shí)現(xiàn)他們?nèi)松M(jìn)程中的蛻變，實(shí)現(xiàn)自我的升華，體現(xiàn)的也是教師生命的價(jià)值，愛(ài)的延續(xù)。學(xué)生同時(shí)實(shí)現(xiàn)了自我的發(fā)展，學(xué)生像雄鷹一樣翱翔藍(lán)天，飛的得越高，越炫，老師的付出時(shí)間就越有價(jià)值。長(zhǎng)江水后浪催前浪，教師更希望學(xué)生一代更比一代強(qiáng)，因?yàn)榻處煹男腋＞驮诶锩?。教師的德行修養(yǎng)是教師修養(yǎng)的基本要求。

（作者簡(jiǎn)介：[1]馬國(guó)水，廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院，高校教師，講師，主研方向：哲學(xué)；[2]王采蓀，廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院，高校教師，英國(guó)碩士，主研方向：國(guó)際商法。）