初中英語閱讀之我見

徐麗麗

作者簡(jiǎn)介：徐麗麗（1984.8-），江蘇人，江蘇省海門市海南中學(xué)，教育學(xué)學(xué)士，英語教師，研究方向：英語教育。

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0047-01

閱讀是一種復(fù)雜的認(rèn)知過程。閱讀是英語教學(xué)的重要組成部分。隨著中、高考中對(duì)于學(xué)生閱讀考察力度的加大，要求的提高，不僅要加強(qiáng)對(duì)初中生閱讀技能和閱讀技巧的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高初中生的英語閱讀能力，是目前初中英語教學(xué)的重要任務(wù)。《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中生的英語閱讀能力和閱讀量也提出了要求：初中畢業(yè)生應(yīng)“能讀懂供7—9年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意；能根據(jù)閱讀目的，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略；除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上”。對(duì)于我國(guó)目前大部分城市的初中學(xué)生來講，這個(gè)目標(biāo)顯然并未能圓滿實(shí)現(xiàn)。

某雜志社曾就課外閱讀這一話題對(duì)于部分初中生進(jìn)行過問卷調(diào)查。結(jié)果顯示：90%的學(xué)生認(rèn)為沒有時(shí)間閱讀，85%的學(xué)生感到?jīng)]有興趣閱讀，88%的學(xué)生認(rèn)為讀不懂課外閱讀材料，80%的學(xué)生認(rèn)為找不到合適的課外讀物?？梢娦蝿?shì)相當(dāng)之嚴(yán)峻。尤其是英語課外閱讀，文化的差異，詞句的理解，都有可能打擊孩子們的閱讀信心。到底如何順利地開展下去呢？這時(shí)我想到了曾經(jīng)讀過的一個(gè)故事，在此和大家一起分享。

2012年夏天，林志穎帶著小小志去法國(guó)的里昂旅游，恰好趕上那邊的讀書節(jié)。在里昂，政府為了讓孩子們認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，于是決定在最大的一個(gè)市圖書館里開展一項(xiàng)活動(dòng)：所有參與活動(dòng)的孩子誰看的書最多，誰就獲勝，為期兩周。

林志穎覺得活動(dòng)很有意義，便也給小小志趕緊報(bào)名參加了活動(dòng)。于是在規(guī)定的時(shí)間，小小志按時(shí)去圖書館領(lǐng)到了要讀的書。

小小志是個(gè)十分刻苦的寶貝，他為了能讀更多的書而放棄了一切活動(dòng)，當(dāng)然成就也很不錯(cuò)了。在一周后的市立圖書館工作人員考核下，小小志會(huì)背三本書，而參加活動(dòng)的法國(guó)孩子們卻一本也沒有完成?？粗⌒≈镜某煽?jī)遙遙領(lǐng)先，林志穎自然是十分高興，并且鼓勵(lì)小小志再接再厲，抓住最后一周的時(shí)間，爭(zhēng)取取得創(chuàng)記錄的成績(jī)，給老爸在法國(guó)也長(zhǎng)長(zhǎng)臉。不曾想到，就在他們?cè)谄诖晒Φ臅r(shí)候，里昂市立圖書館的工作人員敲開了他們的家門，并給小小志提前送上了一份要給第一名的禮物，工作人員對(duì)林志穎說：“我們希望您的孩子放棄這次讀書活動(dòng)，我們的禮物先發(fā)給您?！?/p>

林志穎很驚訝地問：“不是還有一周嗎？為什么要提前給禮物呢而且要讓我的孩子退出呢？”

工作人員說：“因?yàn)樵谖覀兊目己酥邪l(fā)現(xiàn)，您的孩子只是為了讀書而讀書，僅僅是想爭(zhēng)第一，而并沒有理解書本的內(nèi)容，沒有真正感覺到讀書的快樂。讀書并不是比賽，不帶有功利性，您的兒子這樣瘋狂地讀書，如果真的得了第一，會(huì)給其他孩子作出不好的榜樣。所以，我們決定先把禮物發(fā)給您，他退出了，別的孩子便不再有焦慮，才能靜下心來用心去享受讀書的樂趣?！?/p>

是啊，讀書就是放松，就是享受。而讀書就是為了尋找快樂，就這么簡(jiǎn)單。那么，我們?cè)鯓硬拍茏屛覀兊暮⒆觽兿矚g上讀書而不覺得這是種負(fù)擔(dān)呢？我想老師需在以下幾方面下功夫：

一、關(guān)于讀

1.讀物的選擇

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。要孩子們閱讀的材料必須能夠足夠吸引孩子們的注意力。我們七年級(jí)的津津有味系列一共有五本書，分別是《亞洲民間故事》《柳林風(fēng)聲》《格林童話選》《黑駿馬》和《皇帝的新裝》。我大致翻閱了一下，發(fā)現(xiàn)《格林童話選》里的前兩個(gè)故事分別是Little Red Riding Hood（小紅帽）和Snow White and the Seven Dwarfs（白雪公主和七個(gè)小矮人）。這兩個(gè)故事可以說是耳熟能詳，眾所周知了。對(duì)于剛?cè)腴T開始讀純英文讀物的孩子們來說，簡(jiǎn)單、易懂。能吸引他們，才能讓他們有讀下去的意愿。而且正因?yàn)槭煜?，有些孩子?huì)好奇，英文將如何講述這兩個(gè)故事呢？從而有興趣讀下去。所以，我們班開始選讀的便是這本《格林童話選》，在之后與孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于讀這兩個(gè)故事基本沒有壓力，反而覺得能重溫兒時(shí)的童話感到很喜悅，這點(diǎn)我讓很欣慰，至少他們不會(huì)害怕讀這樣的書。

2.讀的要求

由于孩子們平時(shí)的課業(yè)都比較多，基本沒有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，如果我還硬生生地布置學(xué)生每天必須讀到幾頁幾頁，那便會(huì)顯得生硬，而且孩子們很可能把她當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，并且純粹為了應(yīng)付老師的檢查而把書翻完而不是讀完。所以，思前想后，我告訴我的孩子們：你們可以自己規(guī)劃進(jìn)度。我們一個(gè)禮拜的基本要求是讀完一個(gè)故事，你可以自己合理安排自己的時(shí)間。比如今天作業(yè)相對(duì)輕松，你可以拿出來讀一會(huì)兒，速度由你自己控制。今天時(shí)間緊張，完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)很累了，根本沒有精力和心情看課外書了，那么你可以休息一下，明天有時(shí)間多看點(diǎn)。這樣，讓學(xué)生做主，自己支配，把老師布置讀書變成我想讀書，自己養(yǎng)成有空就看看課外書的習(xí)慣，這樣孩子們讀書的時(shí)候會(huì)感到輕松快樂，沒有壓力，更容易體會(huì)到讀書的樂趣。但是，我要求同學(xué)們每個(gè)故事至少看三遍，正如古人所云：讀書千遍，其義自見。這么做的好處是看的遍數(shù)越多，理解得越快，就越有成就感，也便越愿意看書了。

二、關(guān)于讀書筆記

1.整理生詞

閱讀必然會(huì)遇見生詞，而詞匯也通常是影響閱讀的一大障礙，所以積累一些詞匯是很有必要的。所以我要求我們班的學(xué)生進(jìn)行詞匯整理。整理的內(nèi)容是：?jiǎn)卧~，音標(biāo)，詞性和意思。這需要孩子們自己查閱字典來完成。但是并不是說讓孩子們一碰到單詞就翻開字典，而是把整理生詞放在孩子們讀第二遍的時(shí)候。讀第一遍時(shí)碰到的生詞應(yīng)先試著猜測(cè)詞義并做好標(biāo)記，對(duì)于不影響理解的甚至可以直接忽略不計(jì)，而在讀第二遍時(shí)可利用字典，驗(yàn)證下自己的猜測(cè)，并做好整理和記錄，這樣印象會(huì)很深刻。

2.整理好句

所謂的好句可以分為兩類。第一類是語言美的句子，讀了讓人心曠神怡的。第二類是實(shí)用的，可以在平時(shí)的寫作中用到的。寫讀后感：這就要求學(xué)生必須讀這個(gè)故事三遍以上才能用英語來表達(dá)自己的感想。由于是剛進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生，所以要求可以放低一點(diǎn)，可以先從寫故事概要開始，然后再加上自己的感想，也可以寫通過看了這個(gè)故事后使自己聯(lián)想到的個(gè)人經(jīng)歷，但語句通順的基本要求必須滿足。對(duì)于一些能力有限的同學(xué)可以寫少一點(diǎn)，實(shí)在不行的同學(xué)可以用中文表達(dá)。事實(shí)證明，絕大部分的同學(xué)會(huì)嘗試用英語表達(dá)，只有一位同學(xué)用了中文。

（作者單位：海門市海南中學(xué)）