創(chuàng)意讀寫課：我給螞蟻起名字

“課內(nèi)外作文”是2001年九年義務教育《語文課程標準》（實驗稿）首次使用，2011年正式版九年義務教育《語文課程標準》繼續(xù)使用，但增加了“多讀多寫”。而多寫肯定是多寫課外作文，因為課內(nèi)習作是固定的。有的教師認為先把課內(nèi)習作教好再說，其實這是對課內(nèi)習作與課外作文職能不清楚的表現(xiàn)。課內(nèi)習作是非常必要的訓練，是通過課堂教學引導學生通過練習明白文章的結(jié)構(gòu)、文體的樣式、文章的標準等規(guī)范化的、合格化的訓練。沒有課堂訓練，課外作文也無法進行。而從某種角度上說，課內(nèi)習作其實也是課外作文的指導。

由于課內(nèi)習作是教材主編們根據(jù)兒童的普適性要求編寫的，又由于我國小學語文教材中的課內(nèi)習作還缺少很多明確的東西（寫作思想、寫作知識、寫作技巧等大都沒有明確地寫入教材），這讓課堂教學出現(xiàn)了很多問題，這同樣也影響了課外作文。

課外作文不是全部放手讓兒童自由書寫，課外作文必須要有系統(tǒng)的指導，在寫作思想上要有宏觀的指導，在寫作內(nèi)容上要有中觀的提醒，在寫作技巧上要有微觀的點撥。而這種指導課重在喚醒，重在讓學生感受到寫作好玩，因此這類指導課要打破傳統(tǒng)課內(nèi)習作指導課的上法，不能模式化，心中要始終裝著學生，想盡辦法讓學生喜歡。

第一環(huán)節(jié)：故事導入

師（點擊課件）：這是一群螞蟻，古時候就有人把他們排成了這個樣子，請看——

（點擊用螞蟻寫的六個字——霸王自刎烏江）

師：誰知道這個故事？

生：這是劉邦的故事。

生：我會背李清照寫的：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！蔽艺J為這是項羽的故事。

（師點擊課件，出示文字簡述。）

楚漢相爭之際，漢高祖劉邦的謀士張良用飴糖作誘餌，使螞蟻聞糖而聚，組成了“霸王自刎烏江”6個大字。霸王節(jié)節(jié)敗退，來到烏江渡口時，看到石碑上螞蟻排成的6個大字時，以為是天意，不由仰天長嘆“天之亡我，我何渡為”，揮劍自殺而死。漢家天下，螞蟻助成的故事從此流傳開來。而張良正是利用螞蟻嗜甜這一習性，智取霸王，這就是“妙用兵法棋高一著定江山”。

師：張良利用螞蟻逼項羽拔刀自刎，也就是說一群螞蟻幫助劉邦成了帝業(yè)。

師：你們了解螞蟻嗎？能否把自己知道的東西告訴大家？

生：我知道螞蟻善于合作，能夠一起把食物運回巢。

生：我知道螞蟻吃人的故事。

師：我很早就讀過第二次世界大戰(zhàn)期間，德國法西斯的著名戰(zhàn)將“沙漠之狐”隆美爾，他派希姆帶著一支德軍精銳部隊想穿越非洲原始叢林，直插英軍后方。1801名士兵，踏入原始叢林，三天時間，37名士兵死于蛇、野獸的襲擊，剩下1764人全部被非洲的黑刺大腭蟻吃得只剩下骨頭。

（學生都非常驚訝）

生：我知道螞蟻的心臟在屁股上呢。

（全班學生笑）

師：這個我真的沒有研究，是不是長在屁股上，還得查查資料呢！

生：螞蟻是舉重冠軍，它能舉起超過它體重160倍的東西。

師：真的160倍嗎？

生：大概是的吧。

師：在數(shù)據(jù)上，我一直不敢使用大概，是不是160倍，同樣需要研究。

……

師：同學們太棒了！關(guān)于螞蟻，我們都不陌生，為什么還要研究小小的螞蟻呢？

第二環(huán)節(jié)：讀名言、識螞蟻

師：請一起讀——

去察看螞蟻的動作，可以得到智慧。 ——《舊約圣經(jīng)》

師：從螞蟻的動作中可以得到哪些智慧？請大家繼續(xù)讀——

美國學者吉姆·羅恩說：“我認為大家應該學習螞蟻，因為它們有令人驚訝的四部哲學。第一部：永不放棄；第二部：未雨綢繆（chóu móu，比喻事先做準備）；第三部：滿懷期待；最后一部：竭盡全力。這是多么令人嘆服的哲學?！?/p>

師：我再給大家讀一些關(guān)于螞蟻的事。

1.螞蟻，英文ɑnt，是人們常見的一類昆蟲，很容易識別。一般體長（0.5cm-3cm），顏色有黑、黃、紅、白等。

2.螞蟻像人一樣，年齡大的螞蟻能相互合作照顧幼小的螞蟻，它們有明確的勞動分工。它們造的房子，通風、涼快、冬暖夏涼，食物不易壞掉。

3.世界上有三種動物會種植莊稼：一是人；二是螞蟻；三是甲蟲。螞蟻會自己種植真菌。

4.螞蟻是地球上最常見的昆蟲，是數(shù)量最多的昆蟲。目前約為11700種，我國有600多種螞蟻。我們中國人的家里常見的螞蟻主要有以下三種：小黃家蟻、大頭蟻、洛氏路舍蟻。

5.螞蟻的壽命很長，工蟻可生存幾星期或者3-7年，蟻后則可存活十幾年或幾十年，甚至50多年。一個蟻巢在1個地方可生長1到10年。

6.螞蟻是無人能比、當之無愧的大力士。一只螞蟻能夠舉起超過自身體重400倍的東西，還能夠拖運超過自身體重1700倍的物體。美國哈佛大學的昆蟲學家馬克莫費特研究發(fā)現(xiàn)，10多只團結(jié)一致的螞蟻，能夠搬走超過它們自身體重5000倍的食物，這相當于10個平均體重70公斤的彪形大漢搬運3500噸的重物，即平均每人搬運350噸。

7.《別惹螞蟻》是一部著名的好萊塢電影（2006年拍攝），是小故事大智慧的動畫片。10歲小男孩盧卡斯剛搬到陌生的新家，就成了鄰居小霸王史蒂夫欺負的對象。手無縛雞之力的盧卡斯只好把怒氣全出在后院的蟻丘身上，他用水槍制造了螞蟻王國的一場大洪水，一瞬間破壞了螞蟻們的家園?？杀R卡斯不知道的是，他眼中的“愚蠢小螞蟻”卻擁有一個完整齊備的王國，憤怒的螞蟻們經(jīng)過審判商討，決計要讓盧卡斯受到教訓。后來螞蟻讓盧卡斯懂了只要團結(jié)起來，什么都不用怕。

8.2010年7月15日報道，美國加州的藝術(shù)家克里斯楚門因為小時候和弟弟被紅蟻咬傷的記憶，用數(shù)年時間殺死20萬只螞蟻，用螞蟻的尸體創(chuàng)作出一幅弟弟6歲時的肖像畫?？死锼钩T創(chuàng)作這幅畫的本義，是希望人們對扼殺動物生命有所反省，但在創(chuàng)作過程中，他卻感覺自己成了一個“殺蟻狂”。

第三環(huán)節(jié)：讀圖片，賞螞蟻

師：同學們，我找到幾幅關(guān)于螞蟻的照片，我們一起欣賞螞蟻們在做什么，看看它們做得怎么樣？

生：好美喲！

生：一只正劃著船。

生：對岸的那些螞蟻肯定是劃著船的那只螞蟻運過去的。

生：我最喜歡那幾只正在橋上走的螞蟻，它們真勇敢。

生：這座樹橋真是幫了大忙！

師（繼續(xù)點擊課件）：請看這一張照片。

生：哇！一群可愛的螞蟻正齊心協(xié)力地拔蘑菇。

生：月亮都出來了，它們肯定干了很長時間了。

生：這幅圖是怎么拍出來的？

師：你覺得它們能把蘑菇弄回家嗎？

生：肯定能！

師：請再看一張照片。

生：天哪！它們居然在釣魚！

師：它們能釣到魚嗎？

生：釣不到的。

師：仔細看看，魚都上鉤了，怎么說沒有釣到呢？

（生大笑）

師：我這里還有更好玩的照片，請看——

生：它們把蒲公英當降落傘了！

生：它們是一群會飛翔的螞蟻。

生：它們是一群有飛翔夢想的螞蟻。

生：它們是一群非常帥的螞蟻。

師：你們好像都變成了螞蟻。喜歡螞蟻嗎？如果喜歡，再給大家看一群螞蟻，看看這群螞蟻在干什么？

生：它們在把一只大毛毛蟲運回家。

生：它們在賽跑。你難道看不出來嗎？

師：冠軍是誰？

（學生們用手指著，那一只?。?/p>

師：再看看那群觀眾，他們分別在為誰吶喊？

（學生們都笑了）

師：我這還有一群螞蟻?？炜纯煺f。

（此時學生們都坐不住了）

生：這真是世界冠軍。

生：這只螞蟻真能舉得起來？

師：展開想象，為它加油！

生：上面那四只螞蟻，太勇敢了！

生：我最喜歡那只大螞蟻，神奇極了！我想立即給它做個金牌，掛在它的脖子上。

（學生們狂笑不止）

師：喜歡看足球賽嗎？

生：喜歡！

師：喜歡看中國足球嗎？

生：不喜歡！

師：請看這場足球賽！

生：誰這么會玩螞蟻，居然讓螞蟻玩起了足球比賽。

生：想象力真是豐富。

第四環(huán)節(jié)：出示要求，開始寫作

師：請大家欣賞我寫的一首詩：

名字都叫螞蟻的螞蟻

高子陽

每個人都是不同的，

每個人都有姓有名。

每個螞蟻也不一樣，

但可憐的螞蟻

真是可憐，

因為所有的螞蟻都叫螞蟻。

師：我們班，哪個家里養(yǎng)寵物的？你們家的寵物有名字嗎？

生：我家的狗狗叫樂樂。

生：我給我的小兔子起名叫紅眼。

生：我家的小烏龜叫帥帥。

……

師：剛才大家看到那幅螞蟻踢足球的圖片，我把他們排了順序，請大家任意領(lǐng)一只，給它起個名字，好嗎？這是寫作要求：

1.任選一只螞蟻，給它起個名字；

2.題目自擬；

3.寫清楚起為什么要起這個名字；

4.百余字就行。

（10分鐘后完成任務）

第五環(huán)節(jié) 簡單交流、

講故事及整本書中的名字

師：請同學們試讀一下自己的作品，看看是否通順，等一會兒請你讀讀。

（生自讀自改）

師：請五位同學讀一讀。

（生讀，略。）

（板書同學們給螞蟻起的名字：小不點、豆豆、大眼、佳佳、樂樂……）

師：你們認為這些名字起得如何？

生：我覺得都不怎么樣。

生：我覺得都像是人的名字。

師：也就是說大家都把小螞蟻當人對待了，會“擬人”了。接下來我給大家講個小故事及幾本書。第一個故事是關(guān)于美國前總統(tǒng)克林頓的。

美國克林頓總統(tǒng)，曾經(jīng)用自己的錢資助了一個女孩。女孩用總統(tǒng)的資助做起了生意。為了表達對克林頓總統(tǒng)的謝意，她買了一個毛色特別白的小狗，并給狗起了一個名字——克林頓。一年后，克林頓來看這個女孩是如何使用他給的資金，聽到女孩的介紹，克林頓抱起“克林頓”，感慨萬分，說自己可沒有這只小狗自由。

師：今天，我們給螞蟻起名字，肯定沒有同學給螞蟻起名字叫克林頓、奧巴馬的，也沒有一個人給螞蟻起名字叫“高子陽”的。當然用名人的名字給寵物起名字，一定要小心，千萬不要讓人感覺在污辱名人。當然給小螞蟻起個名人的名字，其實也是對名人的贊美。

（學生們都笑了）

師：什么叫創(chuàng)意？

生：我們明白了。

師：親愛的同學們，任何一個作家進行創(chuàng)作，都少不了文中“名字”的擬定，他們所用的名字幾乎沒有重復，因為他們都非常重視書中人物名字的獨創(chuàng)，而有的名字，還特別好玩。我們要向作家學習。請大家看張?zhí)煲韺懙膬杀緯?。張?zhí)煲硎俏覈鴥和膶W大師，他寫過很多作品，每一部都值得同學們?nèi)プx。其中有兩本書叫《禿禿大王》《大林和小林》，你們一定會非常喜歡的，因為：這兩本書中的許多名字特別好完，大家請看：

《禿禿大王》里的大臣叫“百巴撲唧”，管賬的狐貍大臣名字叫“二七十四”，那個穿金衣服的大臣是一個狼，臉是尖的，他的名字叫“——”（你只要把嘴閉一會兒，就是叫了他的名字了），有一個美麗的女子叫“干干”，干干的一個弟弟叫“冬哥兒”，有個紳士是獅子狗名字叫“大獅”……

《大林和小林》里有“四四格”“第二四四格”“第三四四格”，當然這本書中還有個最長的名字，那是親王的，他叫“從前有個國王他有三個兒子后來國王老了就叫三個王子到外面去冒險后來三個王子都冒過了險回來了后來國王快活極了后來這故事就完了親王”。

師：下面再向大家介紹一本書，這本書的名字叫《鸚鵡“麥子”歷險記》。這是著名的英國兒童文學作家迪克·金·史密斯的作品。請看——

教授喬治接連養(yǎng)了四只鸚鵡，他給鸚鵡分別起了：喬治·華盛頓、約翰·亞當斯、托馬斯·杰弗遜、詹姆斯·麥迪遜。前三只鸚鵡陸續(xù)離開世界，因為喬治去世前寫下遺書讓他的侄子哈里繼承第四只鸚鵡，所以就有這本非常好玩的書！

師：你們知道喬治·華盛頓、約翰·亞當斯、托馬斯·杰弗遜、詹姆斯·麥迪遜是誰嗎？

生：是美國總統(tǒng)。

師：是美國第一至四任總統(tǒng)。鸚鵡麥子，全名是鸚鵡詹姆斯·麥迪遜。想不想去讀這本書？

生：想！

第六環(huán)節(jié)：特別的作業(yè)布置

師：給螞蟻起個名字，是一件很小很小的事。但我們不要小看給螞蟻起名字，名字起得獨特，就說明你有創(chuàng)意。布置一個作業(yè)，請大家回去把今天的這篇文章寫好，愿意將原來的名字改掉的舉手。

（45位同學有36人舉起了手）

師：你們9個同學為什么不愿意把你起的名字改一改呢？

（9位學生態(tài)度堅決說不改）

師：這說明你對自己起的名字很滿意，也說明你覺得自己起的名字就非常有創(chuàng)意了。但我提醒舉手的36位同學，如果你晚上把名字改成了我所講的故事、書中的名字那樣，肯定不行，因為這叫模仿。請大家不要模仿，所起的名字一定要原創(chuàng)。

（出示作業(yè)）

回家后，請把螞蟻的名字改得有點創(chuàng)意，如果不想改，請給自己的書房、臥室、書包等起個有創(chuàng)意的名字。請大家記住——創(chuàng)意是好玩的，擁有創(chuàng)意你會一生幸福的！以后寫文章，你可以從創(chuàng)意的角度給文中的萬物起個獨特的文字，一個好名字能夠讓你的文章增色。