一樹繁花

王瑩

緣 起

教室前有一棵老楝樹，樹干粗壯，枝葉繁密。課間孩子們喜歡在楝樹旁邊游戲，歡天喜地的鬧嚷、嘰里呱啦地說笑順著楝樹的枝干往上傳。初夏的一天，孩子們不鬧了，站在楝樹下，仰起小臉對著楝樹指指點(diǎn)點(diǎn)，我好奇地湊過去，孩子們馬上把我圍起來，七嘴八舌地報告：“老師，看啊，樹上有花呢，這是一棵花樹呀！”“是呀！是呀！老師能看清嗎？紫色的，一簇一簇的，可好看了?！薄暗厣线€有掉下來的呢。老師看，是小小的花，像個小喇叭?！?/p>

每年春末夏初，楝樹都會開花。然而，對和這棵楝樹做鄰居的孩子們來說，楝樹上的花是陌生的，因?yàn)樗麄兩踔敛徽J(rèn)識這是一棵苦楝樹。陌生是激發(fā)學(xué)生濃厚興趣和不竭毅力的源泉，作為老師的我應(yīng)該細(xì)心地呵護(hù)。孩子身上有著敏感、好奇的天性，利用這一點(diǎn)，在平淡的生活中可以適時啟發(fā)他們的聯(lián)想和想象，讓孩子們感受到世間萬物的神奇、奧妙?！罢Z文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的過程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有?！比昙壍膶W(xué)生對寫作還是一知半解，利用這一樹繁花，幫助學(xué)生踏上閱讀、習(xí)作之路，開啟班級特色作文之旅，這將是一件多么美好的事情，這正是我班特色作文實(shí)踐的緣起。

一、探個究竟，讓楝樹融進(jìn)孩子們的生活

面對楝樹，你心里怎么想的，有什么想問的？我的問題引起孩子們的興趣，他們紛紛地提出了自己的問題：這是一棵什么樹呢？這棵樹在學(xué)校里站了多久了？誰栽的？怎么能知道這棵樹的年齡？樹上的葉子能長多大？甚至有的孩子問：這棵樹能結(jié)果子嗎？果子可以吃嗎？五花八門的問題擺在大家眼前。

孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！彼?，我沒有給孩子們現(xiàn)成的答案，而是放手讓孩子們自己搜集資料，解答問題。我提出要求，給大家一周的時間，解決自己提出的問題。孩子們對問題很上心，動員整個小組的同學(xué)幫自己找答案。有的學(xué)生查《十萬個為什么》；有的學(xué)生用父母的手機(jī)上網(wǎng)搜；有的學(xué)生向初、高中的哥哥、姐姐請教；還有的學(xué)生到圖書館里查資料。經(jīng)過一番探討、查詢，多數(shù)問題都有了結(jié)果。孩子把自己的答案一一列舉給我看的時候，臉上寫滿了自豪和驕傲，盡管他們的答案五花八門，充滿了奇談怪論。

二、多元觀察，識楝樹的花開花落

楝樹會有什么變化呢？我們要繼續(xù)觀察，把得到的一切都記錄下來。帶著發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的欣喜，懷著提高習(xí)作水平的期待，我和我的孩子們將門前的這棵老楝樹列為班級一名特殊成員，給予它特別的關(guān)注。

（一）觀察這棵樹，辨樹

讓觀察多元化，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際觀察體驗(yàn)的基礎(chǔ)上“活起來”，觀察中有聯(lián)想，抽象中要具體，能有感而發(fā)。這樣孩子們眼中的楝樹才能走進(jìn)他們的心中，心中有楝樹，腦中有思考，寫出來的文字才能生動鮮活、真實(shí)感人。

觀察楝樹前，提出具體的要求，并用表格的形式表示如下：

想填好這張表不是容易的事。我把孩子們分五個大組，從周一到周五，每組重點(diǎn)觀察一天，根據(jù)觀察到的情況，填寫上表。從孩子們填寫的內(nèi)容看，對楝樹的變化，孩子們的描述很準(zhǔn)確。

有的同學(xué)在日記上寫下了第一次的觀察（如右圖）。

為了收集楝樹更翔實(shí)的資料，我又設(shè)計(jì)了兩個表格：

由于表中時間跨度是一年，有些孩子沒能及時觀察、填寫，我提示他們可以利用自己搜集的資料或者與同組的同學(xué)共同回答，如此一來，恰到好處地彌補(bǔ)了不足。

（二）了解楝樹的知識，知樹

楝樹成為了我們的好朋友，怎樣更深入地了解這個好朋友呢？為了集中精力，各個擊破，每個小組內(nèi)的同學(xué)都自覺地給自己選定了任務(wù).有的調(diào)查形態(tài)特征；有的去研究生長習(xí)性；有的區(qū)分品種分類；有的對楝樹的分布情況特別感興趣……

一段時間后，一份份凝聚著學(xué)生們心血的成果出現(xiàn)了，有手抄報，有小論文，有畫圖，有表格，甚至還有中國地形圖。時機(jī)成熟，我利用一次閱讀課，組織同學(xué)們向全班同學(xué)展示自己的成果，亮出自己的收獲。

一個同學(xué)照本宣科：“楝樹花花期很長，能持續(xù)開放一個多月。花朵很小，花謝后會長出楝樹豆來。楝樹喜歡生長在陽光充足、溫暖濕潤的地方。路邊、山坡、山谷、家庭宅院等環(huán)境中都可以生長。楝樹生長迅速，一棵成年楝樹可以高達(dá)20米以上……”他介紹的是楝樹的生長習(xí)性，學(xué)生們聽得津津有味。

“請看地圖?！卑嗉墐?nèi)最文靜的女生將一幅中國地形圖貼在黑板上，她主要了解的是楝樹在中國的分布情況：“江蘇、河北、山西、江西、陜西、甘肅、臺灣、四川、云南、海南等省都有楝樹。原來楝樹的生命力那么強(qiáng)，任何環(huán)境和氣候都能活下去?！敝懒诉@一點(diǎn)，很多學(xué)生包括我在內(nèi)，都很吃驚。

（三）講述樹的故事，問樹

據(jù)說成都武侯祠非常珍惜楝樹，這是什么原因呢？有神通廣大的小組找到了一個美麗的傳說。三國時，諸葛亮居住的村子旁邊有兩棵粗壯的楝樹，他每天在樹下讀書，或蹲在樹下用楝豆子排兵布陣。據(jù)說，“八陣圖”就是在這棵楝樹下開始習(xí)演的。為了紀(jì)念諸葛亮，當(dāng)?shù)厝思那橛谖铮瑢@棵楝樹特別鐘愛，精心保護(hù)，后來就形成了武侯祠珍惜楝樹的習(xí)慣。

位于江蘇淮安鐵山寺國家森林公園內(nèi)的楝樹也有一段傳奇呢。據(jù)說一株青藤纏繞在碗口粗的一棵楝樹上，不知道有多少年了。后來，人們怕青藤纏死楝樹，就用刀將青藤連根砍斷。沒想到青藤被砍后，楝樹也突然死掉了，似乎在為青藤殉情?，F(xiàn)在枯死的楝樹還在原地，樹干上的青藤也已干枯，可他們還是緊緊地纏繞在一起，形成了“藤楝”一景。“藤楝”旁邊新立了一塊碑石，上面刻有大學(xué)教授姜宗毅先生的《疼戀》：“楝樹纏藤藤纏楝，青山巍巍曲徑幽。有風(fēng)有雨有思盼，無暗無陰無企求。連理比翼不一體，舉案齊眉乃雙儔。何如楝樹青藤繞，纏抱一生死不休?！?/p>

素不知道，看似平常的楝樹還有那么多動人的故事和傳說，同學(xué)們的功夫沒有白費(fèi)。

三、深度品味，賞楝樹的精神風(fēng)貌

隨著時間的流逝，學(xué)生們對于楝樹這一班級特殊成員越來越熟悉，越來越了解，也越來越感興趣了。下面要做的就是進(jìn)一步挖掘與楝樹相關(guān)的內(nèi)容，將我班的楝樹文化延續(xù)下去。正當(dāng)我一籌莫展的時候，一句同學(xué)間的爭吵給了我啟發(fā)。一天課間，兩個同學(xué)比誰的個頭高，矮些的學(xué)生似乎不甘心，嚷嚷著：“你高，你能有咱們的楝樹高嗎？楝樹那么高也沒像你一樣驕傲！”是啊，高大偉岸，卻依舊謙虛地向上生長，這不是楝樹的品格嗎？楝樹還有哪些精神需要我們了解、學(xué)習(xí)？這不是極好的閱讀、寫作素材嗎？

于是，“學(xué)習(xí)楝樹的精神”就成了我班繼楝樹故事后的又一研究主題，大家開始了新一輪的閱讀和思考。這次活動采取百家爭鳴的辦法，學(xué)生》們各自努力，只要你想到的和大家不一樣就可以申請時間展示。利用課間操剩余的三五分鐘、午間雙讀的片刻、寫字課節(jié)約的時間，大家自告奮勇，開始品味楝樹的精神。

經(jīng)過很長時間的搜集、整理，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了楝樹有廣泛的用途。藥用：楝樹又稱苦楝樹，用藥部位主要有苦楝皮、苦楝葉、苦楝子、苦楝花，楝樹全身都是寶，都可以制作成各種用途的良藥。觀賞用：葉形秀麗，春夏之交開淡紫色花朵，美麗迷人并且有淡淡的清香；楝樹還是改造環(huán)境的功臣，它耐煙塵，能吸收二氧化硫等有毒氣體，可以完美地對抗城市及礦區(qū)等地方的環(huán)境污染。除此之外，有的學(xué)生還提出，楝樹又叫苦楝樹，是苦難的象征，苦楝樹以自己的特征告訴我們，苦難之后必有無盡的收獲！班級內(nèi)很文藝的一名學(xué)生說，楝樹的本性樸實(shí)無華，安分守己，腳踏實(shí)地，所以它總是那么從容淡定，這種品格就像我們學(xué)校里的老師一樣。聽到這里，我不由得更加喜歡教室門前的這棵楝樹了。

花開是心懷的希望，花落是無盡的祝福。一樹繁花帶給孩子成長的欣喜，溫暖了童年的記憶。

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別讓霸凌者決定你的價值

美國WKBT電臺女主播 Jennifer Livingston，收到了一封主旨為“社會責(zé)任”的來信，信中批評了她的體重，不是“這個社會上年輕人，尤其是女孩們的好榜樣”，給公眾帶來不良影響。Jennifer隨后在她的晨間新聞中做出了反擊。讓我們一起來看看她是如何反駁這位觀眾的批評的：

沒錯，我是過重。你可以說我胖，也可以用醫(yī)生慣用的“過度肥胖”來形容我，但寫這封信的人，你以為我不知道自己的身材嗎？你以為我需要你那刻薄的幾句話來點(diǎn)出這件事嗎？你不認(rèn)識我，也不是我的朋友，你自己也說你不看我的節(jié)目，除了外表，你對我一無所知，不要只把我看作一個穿大尺碼衣服的人，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是秤上的一個數(shù)字。

借此機(jī)會我想告訴大家一件事，可能有人還不知道，十月是全國反霸凌月。霸凌現(xiàn)象在校園及網(wǎng)絡(luò)上愈來愈嚴(yán)重，這是當(dāng)下年輕人都面臨的大問題。身為三個小女孩的媽媽，我感到非常憂心。我是一名成熟的女性，很幸運(yùn)的我有緊繃的皮肉，就像那封信說的，只是我換個角度解讀，總之那位先生說的話對我來說一點(diǎn)意義也沒有。我真正在意的是那些容易受到他人言語影響的孩子，每天都會受到和這封信一樣，甚至是更惡毒的批評。網(wǎng)絡(luò)變成武器，學(xué)校成了戰(zhàn)場。因?yàn)樯鐣洗嬖谥駥戇@封信給我的人，所以小孩跟著有樣學(xué)樣。如果你也在家里談?wù)撃莻€“胖子女主播”，你知道嗎，你的小孩很有可能也會去學(xué)校罵別人是胖子。我們必須教孩子如何以善待人，而不是傷害別人。我們得以身作則。過去四天，好多人挺身而出替我說話，你們的一字一句都深深感動了我。一路上的同事與朋友，我的家人，還有一些我可能無緣見到的人，非常感謝你們的支持。

最后我想對感到彷徨的孩子說，不管你為了體重、膚色、你的性向或生理缺陷，甚至臉上的痘痘而痛苦掙扎，聽我說，別讓霸凌者決定你的價值！希望你們從我的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到，跟眾人的鼓勵比起來，他人無情的言語攻擊不必放在心上。