地方高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合改革之初探

張偉

地方高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合改革之初探

張偉

咸陽(yáng)師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“計(jì)科”專(zhuān)業(yè)）是陜西省普通本科高校首批專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目之一。項(xiàng)目組從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以“專(zhuān)業(yè)綜合改革”的建設(shè)目標(biāo)為導(dǎo)向，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)方法改革、課程資源建設(shè)等方面取得了一定的成效。

地方高校；專(zhuān)業(yè)綜合改革；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

0 引言

“專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目[1]是為引導(dǎo)高校主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、大力提升人才培養(yǎng)水平而提出的。我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)于2013年3月申報(bào)了陜西省普通本科高等學(xué)?！皩?zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目并獲得了立項(xiàng)。

1 “專(zhuān)業(yè)組合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)

實(shí)施“專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目，旨在充分發(fā)揮高校辦學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，結(jié)合辦學(xué)定位、學(xué)科特色等，明確專(zhuān)業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案[2]。按照準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化特色的原則[3]，通過(guò)高校自己設(shè)計(jì)建設(shè)方案，對(duì)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)方法等環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合改革，提升人才培養(yǎng)水平，形成一批教育理念先進(jìn)、改革成效顯著、專(zhuān)業(yè)特色鮮明的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，為本校其他專(zhuān)業(yè)或同類(lèi)高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的改革起到示范作用。

2 我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)“專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目建設(shè)的舉措

以教育部“專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)為指導(dǎo)，以建設(shè)內(nèi)容要求為依據(jù)，對(duì)我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)“專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”進(jìn)行如下改革。

2.1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是本科教學(xué)的主體，是“專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目建設(shè)的首要內(nèi)容，根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)及人才培養(yǎng)模式對(duì)師資的要求，雖然近幾年部分青年教師進(jìn)行了工程能力培訓(xùn)，但教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體工程能力還不高，師資隊(duì)伍不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)的要求，還需通過(guò)多途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，具體實(shí)施方案為：

（1）不斷提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的職稱(chēng)和學(xué)位結(jié)構(gòu)

通過(guò)內(nèi)部培養(yǎng)和從外引進(jìn)相結(jié)合的方法，不斷提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)中教師的職稱(chēng)和學(xué)歷學(xué)位。依托學(xué)校的教師引進(jìn)與培養(yǎng)優(yōu)惠政策，優(yōu)先引進(jìn)高職稱(chēng)高學(xué)歷教師，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)高級(jí)職稱(chēng)人數(shù)占40%以上，45歲以下教師博士學(xué)位占30%以上。2013年以來(lái)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師考取博士1名，獲得博士學(xué)位教師1名，晉升副教授職稱(chēng)教師4名，教學(xué)團(tuán)隊(duì)職稱(chēng)和學(xué)位結(jié)構(gòu)有了明顯的提升。

（2）著力培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師工程能力

積極開(kāi)展教授、博士進(jìn)企業(yè)活動(dòng)，安排40歲以下青年教師到企業(yè)參加工程實(shí)踐，平均每年為合作企業(yè)服務(wù)2個(gè)以

上項(xiàng)目，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師工程實(shí)踐教學(xué)能力，為應(yīng)用性人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）努力提高教師教學(xué)水平和科研能力

積極為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、進(jìn)修、訪(fǎng)學(xué)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)、科技交流和科研活動(dòng)，了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向。通過(guò)組織教師參加學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提高教師科研的積極性和主動(dòng)性。2014年先后有13人次外出參加培訓(xùn)，2014年度發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇，其中核心29篇。通過(guò)這些活動(dòng)教師的科研能力有了明顯的提高。

2.2 課程與教學(xué)資源建設(shè)

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，形成具有鮮明特色的專(zhuān)業(yè)核心課程群。

（1）教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)

依據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)規(guī)范及社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)的需求進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，把所有知識(shí)單元分成不變和可變兩大部分，不變的知識(shí)單元構(gòu)成專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，社會(huì)對(duì)人才需求多樣性的知識(shí)單元及隨時(shí)間變化的技術(shù)構(gòu)成方向模塊，形成“平臺(tái)＋模塊”模式的教學(xué)內(nèi)容體系。

（2）課程建設(shè)

成立3個(gè)課程群建設(shè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施課程建設(shè)，3年完成全部專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和部分應(yīng)用型課程建設(shè)。截至目前，《計(jì)算機(jī)組成原理》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》已申報(bào)為陜西省精品課程資源共享課，力爭(zhēng)將《微機(jī)原理與接口技術(shù)》、《嵌入式系統(tǒng)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》4門(mén)課建設(shè)為校級(jí)精品課程。

（3）教材建設(shè)

積極組織專(zhuān)業(yè)教師編寫(xiě)適合人才培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)秀教材，編寫(xiě)出版專(zhuān)業(yè)系列特色教材3部，爭(zhēng)取1-2部為省級(jí)優(yōu)秀教材。根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色完成所有課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)。雙語(yǔ)課使用原版影印教材，其余選擇優(yōu)秀和規(guī)劃教材，使專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教材使用率達(dá)到85%。

2.3 教學(xué)方式方法改革

深化教學(xué)研究、更新教學(xué)觀(guān)念，注重因材施教、改進(jìn)教學(xué)方式，依托信息技術(shù)、完善教學(xué)手段，產(chǎn)生一批具有鮮明專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)改革成果。

（1）結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)基礎(chǔ)理論課程、應(yīng)用課程和實(shí)踐課程的特點(diǎn)積極采用參與式、案例式和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)方式。

（2）積極開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的研究與改革，使本專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的課程達(dá)5門(mén)，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的課堂組織、教材選用、考核方式等都將進(jìn)一步進(jìn)行研究和改進(jìn)。

（3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。開(kāi)發(fā)實(shí)踐環(huán)節(jié)過(guò)程管理的軟件平臺(tái)，將實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑^(guò)程＋結(jié)果”的管理方式。

（4）爭(zhēng)取省級(jí)教改項(xiàng)目1-2項(xiàng)，校級(jí)教改項(xiàng)目5項(xiàng)以上，發(fā)表教學(xué)論文20篇左右。目前，省級(jí)教改項(xiàng)目已完成立項(xiàng)1項(xiàng)，校級(jí)教改項(xiàng)目已完成立項(xiàng)5項(xiàng)，教學(xué)論文已發(fā)表11篇。

2.4 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

近幾年，我們對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大膽改革，增加了綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的比例，加大了實(shí)踐教學(xué)的資金投入，改善了實(shí)踐教學(xué)條件，具體表現(xiàn)在：

改建了軟件工程實(shí)驗(yàn)室、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室、多媒體實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備初步滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求；建立了四個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，包括北京博創(chuàng)科技有限公司、深圳旋極有限公司、西安聚合軟件有限公司、西安達(dá)內(nèi)軟件科技有限公司。

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)置完善的實(shí)踐課程體系，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練。低年級(jí)課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，基本技能的訓(xùn)練；高年級(jí)逐步加強(qiáng)技術(shù)性、實(shí)用性課程，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校企合作模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)分3個(gè)階段，如圖1所示：

圖1 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)流程

（1）專(zhuān)業(yè)知識(shí)鞏固階段

本階段主要根據(jù)不同課程的特點(diǎn)通過(guò)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)，達(dá)到學(xué)生鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)的目的。

課內(nèi)實(shí)驗(yàn)由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)組成的系列化實(shí)驗(yàn)體系，每講授一個(gè)單元知識(shí)模塊，設(shè)置相應(yīng)的模塊實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，規(guī)定學(xué)生在2學(xué)時(shí)內(nèi)完成，由教師檢查完成情況，要求學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

課程設(shè)計(jì)由教師根據(jù)課程的內(nèi)容給定若干的題目及任務(wù)書(shū)，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)選擇熟悉或感興趣的題目，以“團(tuán)隊(duì)合作”方式，集中一周時(shí)間，共同完成需求分析，劃分模塊，然后獨(dú)立完成各自的模塊，最后進(jìn)行模塊集成和系統(tǒng)測(cè)試，并書(shū)寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)。

（2）專(zhuān)業(yè)知識(shí)提高階段

本階段主要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)[4]，參加專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽（如全國(guó)嵌入式設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)計(jì)大賽等），達(dá)到提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的目的。

（3）綜合能力培養(yǎng)階段

本階段這主要通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)來(lái)提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，主要為：

在第6-7學(xué)期安排學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)施方式采用：A.課程置換（把同專(zhuān)業(yè)同年級(jí)的學(xué)生分為兩部分，一部分在學(xué)校上課，另一部分去企業(yè)實(shí)踐或接受實(shí)際培訓(xùn)，按學(xué)期或?qū)W季輪換）或B.全日制實(shí)訓(xùn)（學(xué)生在企業(yè)頂班實(shí)習(xí)，利用工余進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)講課、討論等方式達(dá)到提升學(xué)生技能訓(xùn)練的目的）。

畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課題的工作能力，使學(xué)生受到全面的訓(xùn)練。實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)教師布置給學(xué)生任務(wù)后，指導(dǎo)學(xué)生分析課題，確定設(shè)計(jì)思路。學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)充分利用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并注重理論與實(shí)際的差距，充分考慮設(shè)計(jì)的可行性。指導(dǎo)教師要注重學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量和速度，及時(shí)指出其存在的不足，啟發(fā)其獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)完成后應(yīng)撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，對(duì)自己的設(shè)計(jì)過(guò)程作全面的總結(jié)。

2.5 教學(xué)管理改革

根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的管理。學(xué)院各部門(mén)緊密配合，溝通教學(xué)過(guò)程中的信息，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題，保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展。具體措施如下：

（1）完善教學(xué)管理制度

對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全程監(jiān)控，保證教學(xué)質(zhì)量。主要包括青年教師崗前培訓(xùn)、教學(xué)工作規(guī)范、教學(xué)方法研究、教學(xué)質(zhì)量檢查、教師教學(xué)效果評(píng)定及其獎(jiǎng)懲機(jī)制等。對(duì)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程跟蹤檢查，實(shí)行監(jiān)控工作三結(jié)合，即平時(shí)檢查與階段性檢查相結(jié)合，小組檢查與領(lǐng)導(dǎo)檢查相結(jié)合，書(shū)面材料檢查與實(shí)驗(yàn)室演示檢查相結(jié)合，保證課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。并將教學(xué)工作量、質(zhì)量與聘崗掛鉤，保證規(guī)章制度的落實(shí)。

（2）加強(qiáng)教學(xué)檔案管理

教學(xué)檔案是教學(xué)管理和教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)記錄，是高校深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)管理，提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)合格人才的重要信息資源[5]。學(xué)院成立了專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)來(lái)管理教學(xué)檔案工作，并由專(zhuān)人具體負(fù)責(zé)組織教學(xué)檔案的收集、整理、歸檔等工作，從而保證教學(xué)工作中檔案材料的及時(shí)性和完整性。

（3）健全學(xué)生管理組織和管理辦法

建立以主管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，輔導(dǎo)員、班主任、班助為成員的學(xué)生管理組織，實(shí)施學(xué)生的政治思想、生活、學(xué)習(xí)管理和指導(dǎo)。

3 總結(jié)

專(zhuān)業(yè)綜合改革的根本目的是提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的能力，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)[6]。我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合改革工作自開(kāi)展以來(lái)我們?cè)趯?zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程改革等方面取得了一定的成效，但與專(zhuān)業(yè)綜合改革的建設(shè)目標(biāo)相比還有一定的距離，我們要按照專(zhuān)業(yè)綜合改革的建設(shè)目錄，查漏補(bǔ)缺。針對(duì)一些建設(shè)難度較大的環(huán)節(jié)，我們要迎

Discussion of Comprehensive Reform for Computer Science and Technology Specialty in Iocal Colleges

Zhang Wei
(School of Information Engineering, XianYang Normal University, Xianyang 712000, China)

The computer science and technology specialty of Xian Yang normal university is one of the first comprehensive reform pilot project in the ordinary undergraduate course colleges and universities of Shaanxi Province. The team carry out comprehensive reform from the school reality, combining with professional features, and with the construction goal of ＂comprehensive reform＂ as the guidance, it has achieved some success in the teaching team construction, teaching method reform, curriculum resources construction and etc.

Carbon film plate； Automatic detection； AccuracyLocal colleges； Comprehensive Reform； Computer science and technology

TP311

A

1007-757X(2016)11-0060-03

陜西省教學(xué)改革項(xiàng)目（13BY90）；陜西普通本科高校省級(jí)“專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目（陜高教〔2013〕8號(hào)）；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)（嵌入式方向）〔2011〕38號(hào))資助。

張偉（1981-），男，陜西禮泉人，咸陽(yáng)師范學(xué)院，信息工程學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、物聯(lián)網(wǎng)與嵌入式系統(tǒng)等方面的教學(xué)和科研工作，咸陽(yáng)，712000