軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂可行性的研究

□陳 念（廣西師范學(xué)院體育學(xué)院廣西南寧530023）

軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂可行性的研究

□陳 念（廣西師范學(xué)院體育學(xué)院廣西南寧530023）

軍事體育項(xiàng)目不僅僅是軍人練就殺敵本領(lǐng)和鍛煉身體的項(xiàng)目，把軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂也可以讓中學(xué)生提高國(guó)防意識(shí)、增強(qiáng)體質(zhì)、自主獨(dú)立能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，新課改的實(shí)施使軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂有了一定的可行性。通過(guò)調(diào)查分析得出的結(jié)果表明：受調(diào)查的學(xué)生對(duì)軍事體育項(xiàng)目比較感興趣，肯定了軍事體育項(xiàng)目的健身鍛煉功能與挑戰(zhàn)性等，大多的學(xué)生和老師認(rèn)為軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂是可行的。

軍事體育項(xiàng)目中學(xué)體育課可行性

引言

青少年是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，然而作為我國(guó)青少年主體的中學(xué)生受體質(zhì)、思想、興趣、家庭和社會(huì)等因素的影響以至于他們的體育課及相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)無(wú)法得到充分的開(kāi)展，使得體育課在某種程度上形同虛設(shè)，中學(xué)生的身體素質(zhì)及心理健康等等每況愈下，那么如何才能改善現(xiàn)狀呢？隨著基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系的課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大的創(chuàng)新和突破?！度罩屏x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，體育課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和體育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。軍事體育是體育的一種特殊形式，它是直接與軍事技能相融合，以一系列與軍事技能緊密相關(guān)的身體訓(xùn)練為主要內(nèi)容的體育運(yùn)動(dòng)。相比一般的體育活動(dòng)，軍事體育中的一些項(xiàng)目更能夠吸引中學(xué)生的興趣，也更能夠幫助中學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，軍事體育項(xiàng)目對(duì)于我國(guó)青少年健康成長(zhǎng)有著不可忽視的作用，而中學(xué)生是我國(guó)青少年的主體部分，把軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)的體育課堂值得我們思考和研究。

1、研究對(duì)象和研究方法

1.1、研究對(duì)象

本文以軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂的可行性為研究對(duì)象，并以廣西南寧市第十九中學(xué)、廣西南寧市第三十三中學(xué)、廣西大學(xué)附中的在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，這三所學(xué)校分別地處城中村和城郊及市區(qū)，這三所學(xué)校既有高干子女也有務(wù)工子女，總的來(lái)說(shuō)，這三所學(xué)校覆蓋的各種家庭背景的學(xué)生，對(duì)研究的結(jié)果具有代表性。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

大量查閱中國(guó)知網(wǎng)的一些與本次研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料。通過(guò)收集和整理相關(guān)的文獻(xiàn)資料，進(jìn)一步對(duì)文獻(xiàn)資料的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和分析，總結(jié)出中學(xué)體育課現(xiàn)狀和中學(xué)生對(duì)軍事體育項(xiàng)目感興趣的因素，為本文的研究提供依據(jù)。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。

采用隨機(jī)抽樣法，對(duì)廣西南寧市第十九中學(xué)、廣西南寧市三十三中學(xué)、廣西大學(xué)附中各300名學(xué)生進(jìn)行關(guān)于本研究的相關(guān)內(nèi)容的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷900份,回收900份,回收率為100%，有效卷876份，有效率為97.3%。

（3）實(shí)地教學(xué)、觀察法。

根據(jù)研究需要對(duì)廣西南寧市第十九中學(xué)的初12（03）、12（04）、高12（01）、12（02）班進(jìn)行了軍事體育項(xiàng)目（軍體拳）的實(shí)地教學(xué)。

采用方法：

①利用體育課對(duì)以上每個(gè)班級(jí)進(jìn)行兩次授課；

②利用第九節(jié)課對(duì)自愿參加授課的學(xué)生進(jìn)行授課；

③授課完后進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；

④對(duì)廣西南寧市第十九中學(xué)、廣西南寧市三十三中學(xué)、廣西大學(xué)附中的體育課進(jìn)行實(shí)地觀察。

（4）訪談法。

對(duì)廣西南寧市第十九中學(xué)的所有體育教師和部分其他科目的老師以及廣西南寧市第十九中學(xué)、廣西南寧市三十三中學(xué)、廣西大學(xué)附中的部分學(xué)生進(jìn)行訪談，在訪談中了解中學(xué)體育課學(xué)生心理現(xiàn)狀、教師教學(xué)手段、教師和學(xué)生對(duì)把軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂的建議與意見(jiàn)、學(xué)生對(duì)軍事體育項(xiàng)目課程教學(xué)后的感受以及把軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂的興趣等情況。

（5）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

利用計(jì)算機(jī)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理。對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)軍事體育項(xiàng)目的興趣進(jìn)行綜合研究與分析。

2、中學(xué)生體育課現(xiàn)狀

通過(guò)文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察和訪談法的研究發(fā)現(xiàn)一些中學(xué)還處在老套的體育教學(xué)模式，雖然中學(xué)課改的大綱早已頒布要求實(shí)施，很多學(xué)校都在著手摸索課改的新路子，但是由于學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施以及器材不齊全，加上體育教師的師資力量不足等原因，一些中學(xué)目前還處在老一套的體育教學(xué)模式，老式的體育課已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在的學(xué)生身心發(fā)展需求。

大部分中學(xué)正在開(kāi)始摸索新課改的道路，并能有效的利用學(xué)校場(chǎng)地器材以及師資力量結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好和身心發(fā)展等特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)，但是這些探索性的教學(xué)還沒(méi)有成熟定型，內(nèi)容也不夠豐富，還處在摸索期。

當(dāng)代中學(xué)生總愛(ài)跟著潮流追星，而他們的社會(huì)責(zé)任感卻沒(méi)有像追星熱潮一樣的猛漲，他們的社會(huì)責(zé)任感不夠強(qiáng)，社會(huì)責(zé)任感的缺失不符合我國(guó)和諧文化的發(fā)展要求，也極易引起社會(huì)道德水準(zhǔn)的滑坡和不良風(fēng)氣的盛行，青少年犯罪的比例日趨增多正體現(xiàn)出了他們的社會(huì)責(zé)任感的缺失。學(xué)校體育以健身育人為主，要學(xué)習(xí)健身科目，這里面不僅要強(qiáng)健學(xué)生的身體，同時(shí)也要通過(guò)體育課使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人、做事，學(xué)會(huì)如何增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?？傃灾ㄟ^(guò)體育教學(xué)影響學(xué)生的身體、思維和行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)合格的人才。

3、軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂的意義

軍事體育的內(nèi)涵是指任何社會(huì)人群，只要出于對(duì)國(guó)家安全和戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備，提高作戰(zhàn)主體戰(zhàn)斗力的目的，選取與戰(zhàn)斗密切相關(guān)的身體訓(xùn)練為體育的主要內(nèi)容，其所參與的就是軍事體育。說(shuō)明軍事體育項(xiàng)目不僅僅只在軍隊(duì)開(kāi)展，還能在廣大群眾中開(kāi)展。劉可夫教授認(rèn)為“軍事體育向社會(huì)擴(kuò)展，向廣大民眾傳播，其主要目的是為了使廣大民眾在和平時(shí)期樹(shù)立國(guó)防觀念，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)?！?/p>

當(dāng)代中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和棟梁，他們不僅肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和實(shí)現(xiàn)祖國(guó)偉大復(fù)興的重任，同時(shí)也承擔(dān)著保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任和義務(wù)。在中學(xué)生中進(jìn)行軍訓(xùn)，是全民國(guó)防教育的重要組成部分。然而當(dāng)代中學(xué)生多出身在獨(dú)生子女家庭，他們都是父母的掌中寶，無(wú)形中受到父母自覺(jué)不自覺(jué)的寵愛(ài)，基本都是父母捧著長(zhǎng)大的一代。他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中由于受到父母的溺愛(ài)，遇到的挫折很少，即便遇到挫折，父母也會(huì)幫其解決，使之缺乏艱苦生活的磨練和社會(huì)實(shí)踐。

我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家文化代表者之一孟子日：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”對(duì)中學(xué)生進(jìn)行軍事體育教育，有利于培養(yǎng)起愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，使之樂(lè)于奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；有利于磨練勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，增強(qiáng)中學(xué)生遵紀(jì)守法觀念，使中學(xué)生樹(shù)立牢固的社會(huì)主義責(zé)任感，發(fā)揚(yáng)光榮的革命傳統(tǒng)；還有利于提高其軍事素質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

隨著科技的發(fā)展和人們生活水平的提高，很多家庭都有電腦了，擁有手機(jī)、ipad的中學(xué)生也越來(lái)越多，這些都為學(xué)生的“夜生活”增加了許多色彩，許多學(xué)生很晚了還躲在被窩里玩手機(jī)游戲、QQ等，嚴(yán)重影響了其身心健康，更有甚者周末在家通宵達(dá)旦地玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅造成社會(huì)適應(yīng)能力和人體免疫力的下降，而且造成了人格扭曲，一些暴力的游戲甚至造成中學(xué)生模仿到現(xiàn)實(shí)中，導(dǎo)致中學(xué)生犯罪比例日趨增多。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行軍事體育教育，既可以起到體育強(qiáng)身健體功能，還能起到道德的教育功能，使中學(xué)生樹(shù)立牢固的社會(huì)主義信念，發(fā)揚(yáng)光榮的革命傳統(tǒng)。軍事體育項(xiàng)目如：軍體拳、防身術(shù)、障礙跑、攀巖、定向越野、野外生存、武裝越野等項(xiàng)目，尤其是野外生存，可增強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與野外生存能力，減少中學(xué)生校外意外傷亡的發(fā)生。

4、軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂結(jié)果分析

4.1、新課改給軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂提供了機(jī)會(huì)

新課改重新定位了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課改的實(shí)施讓學(xué)生在完成必要的體育科目學(xué)習(xí)的同時(shí)有了更多更好的機(jī)會(huì)選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目。《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，體育課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和體育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！贝舜握n程改革所產(chǎn)生的深刻變化，將反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改革上，因?yàn)槿魏我淮握n程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善，然而任何一種新觀念的確立，都是對(duì)舊觀念的一種變革、一種挑戰(zhàn)，其艱難性不言而喻。那么課程改革從何入手？實(shí)踐使我們廣大教育工作者深刻認(rèn)識(shí)到，觀念的更新是課程改革的突破口，不樹(shù)立新的教學(xué)觀念，課程改革難以開(kāi)展，更難以持久和深化。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)，是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，并構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域；融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)。并且充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要。新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì)，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。軍事體育項(xiàng)目的引入將一定程度上豐富著這五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，同時(shí)也給學(xué)生有更多的選擇而不是總選擇一些相對(duì)枯燥無(wú)味的體育項(xiàng)目來(lái)鍛煉。

4.2、中學(xué)生對(duì)軍事體育項(xiàng)目引入體育課堂的興趣情況

軍事體育項(xiàng)目不僅是軍隊(duì)為了提高戰(zhàn)斗力來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略的訓(xùn)練科目，還融合古代人為了謀生捕殺獵物的各種本領(lǐng)，經(jīng)過(guò)世代的傳承和發(fā)展演變形成了現(xiàn)在系統(tǒng)的殺敵訓(xùn)練科目。在戰(zhàn)場(chǎng)上其具有很大的近身殺傷力，在舞臺(tái)上卻具有很大的觀賞性。軍事體育項(xiàng)目教育是融軍事教育和體育教育為一體的現(xiàn)代教育方式之一，其設(shè)置的指導(dǎo)思想、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程的控制等方面，有其自身特殊要求。當(dāng)代學(xué)生軍事教育和軍事訓(xùn)練是建立在未來(lái)人才培養(yǎng)和未來(lái)國(guó)防建設(shè)發(fā)展兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)相統(tǒng)一的現(xiàn)代教育?，F(xiàn)在軍事理論教育及軍事體育訓(xùn)練已經(jīng)成為我國(guó)高校教育的必修課，在我國(guó)高?；径荚O(shè)有軍事理論教育和軍事科目訓(xùn)練（一般隊(duì)列訓(xùn)練加上部分閱兵表演的軍事項(xiàng)目訓(xùn)練），而中學(xué)基本都是為期一兩周的隊(duì)列訓(xùn)練而已。一些國(guó)家在中學(xué)早就開(kāi)展了軍事體育課，而在我國(guó)中學(xué)的軍事體育項(xiàng)目訓(xùn)練中，除了一般的入學(xué)軍事訓(xùn)練外基本都是一片空白。隨著課改的進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生有著自主選擇權(quán)去選擇學(xué)習(xí)自己感興趣或者想體驗(yàn)學(xué)習(xí)的體育科目，軍事體育項(xiàng)目的引入使得學(xué)生的選擇更為廣闊，同時(shí)也能滿足部分中學(xué)生對(duì)軍事體育項(xiàng)目的好奇和體驗(yàn)等，而不只是待在電視機(jī)或者電腦面前觀看軍事連續(xù)劇而已。

調(diào)查結(jié)果可以知道，大多的中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)軍事體育項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)不明確，對(duì)于學(xué)習(xí)軍事體育項(xiàng)目的興趣不是很大，也沒(méi)有學(xué)習(xí)軍事體育項(xiàng)目的意識(shí)，有51.7%的中學(xué)生在上軍事體育課前對(duì)學(xué)習(xí)軍事體育項(xiàng)目抱著無(wú)所謂的態(tài)度，喜歡軍事體育項(xiàng)目的學(xué)生只有15.1%，33.2%的學(xué)生不喜歡軍事體育項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)實(shí)地教學(xué)后，上過(guò)軍事體育課（軍體拳）的212名學(xué)生中55.2%的學(xué)生喜歡上軍事體育課，不喜歡軍事體育項(xiàng)目的學(xué)生降到了19.3%，保持無(wú)所謂的學(xué)生也只剩下25.5%，這結(jié)果讓人覺(jué)得比較理想。

4.3、軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂的可行性

據(jù)了解大部分中學(xué)生對(duì)軍事體育了解少之又少，只是通過(guò)軍訓(xùn)知道隊(duì)列隊(duì)形的要求，極少接觸軍體拳等項(xiàng)目。但經(jīng)過(guò)給學(xué)生傳授軍事體育項(xiàng)目的軍體拳、障礙賽跑、投彈、越野跑等項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，技術(shù)的關(guān)鍵技巧，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難。以及重點(diǎn)介紹部分接近學(xué)校體育的項(xiàng)目的理論知識(shí)（無(wú)線電收發(fā)報(bào)、航海多項(xiàng)、飛機(jī)跳傘、滑翔等軍事體育項(xiàng)目只能做舉例，普通中學(xué)沒(méi)有相關(guān)器材）。學(xué)生學(xué)習(xí)后覺(jué)得軍事體育項(xiàng)目能強(qiáng)身健體，可以防身，還有覺(jué)得瀟灑和出于好奇等，而訪談中了解到比起軍體拳，學(xué)生們更喜歡武裝越野、野外生存等更具挑戰(zhàn)性的軍事體育項(xiàng)目，雖然大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)軍事體育項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)不是很明確（也許這與沒(méi)受過(guò)相關(guān)軍事體育理論教學(xué)有關(guān)），但是大部分學(xué)生上了軍事體育課后對(duì)軍事體育項(xiàng)目更加向往。所以，學(xué)校如果開(kāi)設(shè)軍事體育項(xiàng)目的課程，應(yīng)該需要加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)軍事體育項(xiàng)目的理論、特性知識(shí)的了解，提高他們對(duì)軍事體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)，以此提高他們學(xué)習(xí)軍事體育項(xiàng)目的興趣、意識(shí)。

表1 中學(xué)生對(duì)軍事體育項(xiàng)目引入體育課的興趣調(diào)查

表2 中學(xué)生認(rèn)為軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂的可行性調(diào)查（多選題）

由表1調(diào)查結(jié)果可知，54.1%的中學(xué)生對(duì)軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂感興趣，比不感興趣的學(xué)生（45.9%的學(xué)生不感興趣）略高。表2的調(diào)查結(jié)果顯示大部分學(xué)生認(rèn)為軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂是可行的。其中，因?yàn)樾抡n改后自己可以選擇喜歡的體育項(xiàng)目的學(xué)生有80.5%，認(rèn)為軍事體育項(xiàng)目具有挑戰(zhàn)性且可以強(qiáng)身健體的學(xué)生有58.6%，對(duì)軍事體育項(xiàng)目好奇的學(xué)生也有50.3%。認(rèn)為軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂不可行的也不少。其中，因?yàn)檐娛麦w育項(xiàng)目較難而不可行的的占37%，認(rèn)為場(chǎng)地設(shè)施匱乏而不可行的有47.6%，認(rèn)為師資力量不足而不可行的占63.4%，認(rèn)為是其它原因而不可行的只有33.2%。在對(duì)廣西南寧市第十九中學(xué)教師的訪談中，大部分教師都認(rèn)為軍事體育項(xiàng)目項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂是可行的。原因有新課改讓學(xué)生有了自主選擇權(quán)來(lái)選擇喜歡學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目，當(dāng)代中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，缺少意志鍛煉和身體鍛煉，自我獨(dú)立和團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)等，軍事體育項(xiàng)目項(xiàng)目的引入對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)鍛煉提高的機(jī)會(huì)，但是不少教師也擔(dān)心軍事體育項(xiàng)目的引入有可能會(huì)帶來(lái)諸多問(wèn)題，比如教學(xué)事故、教學(xué)設(shè)施、教師技能等條件的不允許。

總的來(lái)說(shuō)，從教室訪談和學(xué)校體育課改以及學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂是可行的。

5、結(jié)論與建議

5.1、結(jié)論

大部分的中學(xué)生對(duì)軍事體育項(xiàng)目感興趣，同時(shí)也有大部分的中學(xué)生覺(jué)得新課改的前提下軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂是可行的。他們肯定軍事體育項(xiàng)目具有激發(fā)人體潛能和健身功能，并且認(rèn)為軍事體育項(xiàng)目有益身心健康，比起大眾體育和普通學(xué)校體育，軍事體育項(xiàng)目更能引起學(xué)生的好奇心、求知欲和充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神。通過(guò)學(xué)習(xí)軍事體育項(xiàng)目，能使學(xué)生提高社會(huì)責(zé)任感、自我生存能力、自我保護(hù)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作等。

軍事體育理論教學(xué)的不足和一些客觀存在的問(wèn)題對(duì)部分學(xué)生覺(jué)得軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂有一定的影響。

5.2、建議

（1）軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂的可行性可使中學(xué)生在軍事體育項(xiàng)目鍛煉中提高身體素質(zhì)、自主獨(dú)立能力、團(tuán)體意識(shí)、自我控制能力，同時(shí)使學(xué)生心理特征和精神風(fēng)貌都得到改善等；

（2）完善體育場(chǎng)地設(shè)施，特別是與軍事體育有觀點(diǎn)一些設(shè)施建設(shè)，為軍事體育項(xiàng)目引入中學(xué)體育課堂做好物質(zhì)保障；

（3）加大師資力量的培養(yǎng)，挖掘和改善可引入中學(xué)體育課堂的軍事體育項(xiàng)目，滿足當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，把軍事體育項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)規(guī)范化，促使中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容走向多樣化。

[1]魯江.軍事體育引入大學(xué)體育的可行性研究[J].內(nèi)江科技, 2009,30(5).

[2]吳杰.對(duì)普通高校開(kāi)設(shè)軍事體育選修課的思考[J].黑河學(xué)刊, 2010.03.

[3]王文亞.新課改下中學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí):上,2011(12).

[4]劉大維.軍事體育對(duì)青少年社會(huì)化的影響[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào),2012(3).

[5]李武祥,羅亮宇,彭博.中學(xué)生體育課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].內(nèi)江科技,2012(10).

[6]賀南,毛進(jìn)紅,盧紅軍.在軍事體育教學(xué)中滲透思想品德教育的研究[J].科教文匯旬刊,2009(6).

G807

A

1006-8902-(2016)-11-LXY

陳念（1988-），男，廣西興業(yè)人，退伍軍人，碩士研究生，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)、學(xué)校體育學(xué)與體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)。