外源風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)幼兒參與體育行為的影響

□孫 靜（山西大同大學(xué)體育學(xué)院山西大同037009）

外源風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)幼兒參與體育行為的影響

□孫 靜（山西大同大學(xué)體育學(xué)院山西大同037009）

幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分。本文以大同市幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查等科研方法對(duì)幼兒教師和家長(zhǎng)的基本情況與對(duì)體育的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)查研究，為幼兒教育發(fā)展提供理論依據(jù)。

外源風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知幼兒體育行為

1、前言

隨著獨(dú)生子女的逐漸增多，其監(jiān)護(hù)人的責(zé)任越來(lái)越大。在幼兒參與體育活動(dòng)時(shí)有諸多因素的影響，外源性體育風(fēng)險(xiǎn)就是其中之一，外源風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知主體包括幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)。幼兒的特殊性要求其必須在監(jiān)護(hù)人的監(jiān)督保護(hù)下進(jìn)行體育活動(dòng)，監(jiān)護(hù)人的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)幼兒的體育行為起決定性作用。

2、研究對(duì)象與研究方法

2.1、研究對(duì)象

本文以大同幼兒教師和家長(zhǎng)的體育風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)幼兒參與體育行為的影響為研究對(duì)象，選取大同市城區(qū)及周邊四區(qū)中5所幼兒園的教師和家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象，并向其發(fā)放問(wèn)卷。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

根據(jù)本研究目的和內(nèi)容，從相關(guān)網(wǎng)站查詢有關(guān)幼兒體育文獻(xiàn)資料。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。

針對(duì)本研究自行設(shè)計(jì)幼兒教師和家長(zhǎng)問(wèn)卷。本研究以新世紀(jì)幼兒園、蓓蕾幼兒園、劍橋幼兒園、大嘴寶貝幼兒園、紅星幼兒園這5所幼兒園為發(fā)放點(diǎn)，問(wèn)卷發(fā)放與回收見(jiàn)表1。

表1 問(wèn)卷的發(fā)放與回收一覽表

對(duì)大同市新世紀(jì)幼兒園教師及家長(zhǎng)（共80人）進(jìn)行重測(cè)信度檢驗(yàn)，時(shí)間間隔為兩周，兩次填答均為有效問(wèn)卷的人數(shù)為55人，說(shuō)明本問(wèn)卷具有良好的穩(wěn)定性和一致性。另外請(qǐng)11位相關(guān)專家對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析，大多數(shù)專家認(rèn)為問(wèn)卷結(jié)果合理，有較高效度。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查得出數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（4）邏輯分析法。

采用邏輯歸納法對(duì)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，從而得出本研究結(jié)論。

（5）訪談法。

據(jù)實(shí)際問(wèn)題與相關(guān)負(fù)責(zé)老師和園長(zhǎng)進(jìn)行訪談了解實(shí)際情況。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、幼兒教師情況調(diào)查

在走訪調(diào)查中我們了解到，大同市幼兒教師平均年齡在30歲以下居多，處于年輕化狀態(tài)，工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，耐心欠佳，男女比例失調(diào)，女性居多。其原因是男性幼教社會(huì)認(rèn)同感低，從而導(dǎo)致幼兒體育活動(dòng)以女性教師意識(shí)為主，缺乏男性對(duì)體育活動(dòng)的引導(dǎo)，直接影響幼兒體育行為效果。另外，大同幼兒教師學(xué)歷以大專為主，且都是非體育專業(yè)。因此，對(duì)體育活動(dòng)的具體操作和安全知識(shí)掌握較匱乏。非專業(yè)幼兒女教師對(duì)外源風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知不足，至使幼兒參與戶外體育時(shí)間過(guò)短，嚴(yán)重影響幼兒身體發(fā)育。

3.2、幼兒教師體育風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)幼兒參與體育行為的影響分析

（1）幼兒教師幼兒體育理論知識(shí)調(diào)查。

表2 幼兒教師體育理論知識(shí)調(diào)查表（N=82）

由表2可知，大同幼兒教師體育理論知識(shí)基本處于“不太清楚”和“不清楚”的階段，其原因是大同幼兒教師以非體育專業(yè)教師為主，其專業(yè)知識(shí)水平較低，這意味著教師的體育風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知不足，容易使幼兒在參與體育活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)危險(xiǎn)。

（2）幼兒教師體育課前準(zhǔn)備風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查。

表3 幼兒教師體育課前準(zhǔn)備風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查表（N=82）

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒園沒(méi)有明確規(guī)定幼兒體育課內(nèi)容，且幼兒園缺乏專業(yè)體育教師。因此，容易出現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容超設(shè)計(jì)不安全且不合理等問(wèn)題，這對(duì)幼兒心理承受能力和身體會(huì)造成一定傷害。幼兒園一般是一個(gè)教師管理許多幼兒，幼兒生性活潑，教師精力有限，容易出現(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)器材的檢查不到位現(xiàn)象，使幼兒在使用運(yùn)動(dòng)器材過(guò)程中由于安全故障導(dǎo)致受傷，從而對(duì)體育活動(dòng)不感興趣。

（3）幼兒教師體育安全認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查。

表4 幼兒教師體育安全認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查表（N=82）

由表4可知，在“課中發(fā)現(xiàn)幼兒的異常情況”中有超過(guò)一大半的教師處于“一般”和“不了解”，幼兒在體育活動(dòng)中出現(xiàn)身體異常而不能及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，這容易使幼兒對(duì)體育活動(dòng)形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從而害怕參與體育活動(dòng)；在“所授體育項(xiàng)目的安全要求”中，只有少數(shù)的教師了解這方面知識(shí)，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中缺乏相應(yīng)知識(shí)易使幼兒受到傷害；在“急救處理知識(shí)”中大多數(shù)的教師掌握較差，對(duì)幼兒體育的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知不到位，缺乏應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力。

3.3、幼兒家長(zhǎng)的情況調(diào)查

（1）幼兒家長(zhǎng)基本情況調(diào)查。

在調(diào)查的人群中，女性多于男性且年齡在“31-40歲”和“50歲以上”人群居多，這就意味著調(diào)查人群主要集中在祖輩，祖輩家長(zhǎng)易對(duì)幼兒溺愛(ài)且看護(hù)精力有限，直接影響幼兒參與體育行為。

表5 幼兒家長(zhǎng)文化程度對(duì)幼兒參與體育活動(dòng)的影響表（N=179）

由表5可知，“大?；虮究啤焙汀氨究埔陨稀睂W(xué)歷的家長(zhǎng)對(duì)幼兒參與體育活動(dòng)大部分是支持的，而“中專以下”和“高中或中?！睂W(xué)歷的家長(zhǎng)大部分是不支持幼兒參與體育活動(dòng)，主要原因是文化程度不高的家長(zhǎng)，自身體育意識(shí)有限，且家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)能力對(duì)體育活動(dòng)也有影響，因而對(duì)幼兒體育意識(shí)培養(yǎng)有欠缺。

（2）家長(zhǎng)體育風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知情況對(duì)幼兒參與體育行為的影響分析。

①家長(zhǎng)對(duì)幼兒體育意識(shí)風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查

表6 家長(zhǎng)對(duì)幼兒體育意識(shí)風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查表（N=179）

由表6可知，大部分家長(zhǎng)的體育意識(shí)風(fēng)險(xiǎn)處于“一般”和“不了解”階段，家長(zhǎng)預(yù)防應(yīng)對(duì)幼兒體育風(fēng)險(xiǎn)能力較差，體育安全意識(shí)匱乏，家長(zhǎng)文化修養(yǎng)差異大，參與體育意識(shí)淡薄，為保證幼兒安全，有些家長(zhǎng)寧愿孩子放棄參與體育活動(dòng)，這也影響幼兒身體發(fā)育。

②家長(zhǎng)對(duì)幼兒體育指導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查

表7 家長(zhǎng)對(duì)幼兒體育指導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查表（N=179）

由表7可知，幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒體育的指導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)基本處于“不太清楚”和“不清楚”的階段。其原因大部分幼兒是祖輩家長(zhǎng)看護(hù)，幼兒活潑好動(dòng)，祖輩家長(zhǎng)年長(zhǎng)看護(hù)精力有限，力不從心；受文化程度、體育經(jīng)歷等影響，有些幼兒家長(zhǎng)不了解幼兒參與體育活動(dòng)生理承受范圍，不懂得如何糾正幼兒錯(cuò)誤動(dòng)作，使得幼兒參與體育活動(dòng)的效果不佳，這也直接影響幼兒參與體育的行為。

③家長(zhǎng)對(duì)幼兒體育心理風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查

表8 家長(zhǎng)對(duì)幼兒體育心理風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查表（N=179）

由表8可知，在幼兒參與體育活動(dòng)過(guò)程中，有些家長(zhǎng)為了達(dá)到參與效果而體罰幼兒，使其牢記正確動(dòng)作，雖此方式有一定效果，但對(duì)幼兒心理造成傷害；還有些家長(zhǎng)在監(jiān)護(hù)幼兒參與體育活動(dòng)中不能保持高度集中狀態(tài)，行為懶散，或易過(guò)高估計(jì)幼兒能力，就放松警惕，易釀成一定過(guò)失，從而降低幼兒之后參與體育的行為。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）關(guān)于幼兒教師結(jié)論。

幼兒教師年齡年輕化，男女比例失調(diào)，幼兒體育活動(dòng)意識(shí)主要以女教師思想為主，學(xué)歷層次偏低以大專為主，缺乏體育專業(yè)教師，使幼兒在參與體育活動(dòng)時(shí)存在安全隱患。幼兒教師對(duì)幼兒體育風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知理論知識(shí)掌握較差，缺乏目的性和針對(duì)性；課前準(zhǔn)備工作不足，對(duì)于一些潛在危險(xiǎn)不能做到防患于未然；教師掌握安全知識(shí)不夠，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要求不了解，出現(xiàn)問(wèn)題后不能采取應(yīng)急措施。以上影響幼兒體育順利開(kāi)展，限制幼兒參與體育行為。

（2）關(guān)于幼兒家長(zhǎng)結(jié)論。

幼兒家長(zhǎng)看護(hù)幼兒時(shí)，女性多于男性，且祖輩人群較大。而女性與老人屬于弱勢(shì)群體，對(duì)體育風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知遠(yuǎn)不如男性，他們一般只會(huì)讓幼兒避開(kāi)危險(xiǎn)活動(dòng)，不利于幼兒積極參與體育活動(dòng)。且家長(zhǎng)的文化差異，也對(duì)體育風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知有影響并同時(shí)影響著幼兒參與體育行為；幼兒家長(zhǎng)體育知識(shí)匱乏，預(yù)防、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)能力差，對(duì)幼兒體育參與動(dòng)作認(rèn)知、糾錯(cuò)能力表現(xiàn)不足，使幼兒參與體育行為不當(dāng)易存在一定安全隱患；祖輩家長(zhǎng)看護(hù)幼兒力不從心，容易使幼兒處于危險(xiǎn)中，祖輩家長(zhǎng)往往會(huì)限制幼兒參與體育行為。

4.2、建議

（1）對(duì)幼兒教師建議。

為了讓幼兒能更好成長(zhǎng)，應(yīng)加強(qiáng)幼兒教師課前準(zhǔn)備工作管理，要求教師明確教學(xué)目的與意義，課前對(duì)場(chǎng)地與器材進(jìn)行安全檢查；定期對(duì)幼兒教師進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，在教學(xué)中注意教學(xué)方式和方法；鼓勵(lì)支持男幼兒教師進(jìn)入幼兒體育教育行列。

（2）對(duì)幼兒家長(zhǎng)建議。

幼兒家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)自身體育鍛煉，引導(dǎo)幼兒積極參加體育活動(dòng)；積極學(xué)習(xí)幼兒體育相關(guān)知識(shí)，提高風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)及急救能力；幼兒家長(zhǎng)也應(yīng)以年輕男性家長(zhǎng)為主引導(dǎo)幼兒參與體育活動(dòng)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣。

[1]王苗,石巖.小學(xué)生體育活動(dòng)的安全問(wèn)題與風(fēng)險(xiǎn)防范理論研究[J].體育與科學(xué),2006,6(27).

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G807

A

1006-8902-(2016)-11-SY

孫靜（1980-）女，山西大同人，教育學(xué)碩士，講師。研究方向：體育教育心理學(xué)、乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練。