高職化工環(huán)保和安全教學(xué)內(nèi)容及方法分析

邰霞

摘 要： “化工安全與環(huán)保”是化工類高職院校教學(xué)中的一門課程，課程內(nèi)容主要是介紹化工安全知識，環(huán)境保護(hù)?；ぐ踩c環(huán)保的課程，教學(xué)內(nèi)容比較多，學(xué)習(xí)范圍比較廣，但是課時卻比較少，而且這門課程的理論性和實踐性都很強(qiáng)。因此，在實際教學(xué)過程中，要針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，對教學(xué)方法進(jìn)行分析，對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，采用科學(xué)化的教學(xué)方法，加強(qiáng)實踐教學(xué)，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 高職院校 化工安全與環(huán)保 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法

針對當(dāng)前化工生產(chǎn)事故頻繁發(fā)生，自然環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞的狀況，高職院校在教學(xué)實踐中要增強(qiáng)學(xué)生的安全環(huán)保意識。在化工安全與環(huán)保的課程設(shè)置中，要重點關(guān)注安全環(huán)保方面的知識點。教師在實際教學(xué)過程中要對化工安全與環(huán)保的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行研究分析，以便進(jìn)一步提升教學(xué)水平。

一、關(guān)于《化工安全與環(huán)保》課程的概述

《化工安全與環(huán)?！肥歉呗毟呗氃盒；ゎ悓I(yè)的一門必修課?；I(yè)的學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中，不僅要掌握一些化工方面的基礎(chǔ)知識，還要掌握相關(guān)的化工安全生產(chǎn)技術(shù)，另外，學(xué)生還要對化工生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系有深入的了解，同時掌握一些化工廢棄物處理的專業(yè)技術(shù)。

《化工安全與環(huán)?！氛n程涉及的知識面很廣，課程的實踐操作性很強(qiáng)，是一門綜合交叉性課程。而且，本課程中的很多教學(xué)內(nèi)容在高職化工專業(yè)后續(xù)課程中有進(jìn)一步的深化學(xué)習(xí)，是化工類專業(yè)課程中的基礎(chǔ)課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的初期，要先樹立良好的職業(yè)態(tài)度，充分認(rèn)識化工生產(chǎn)的安全性和環(huán)境保護(hù)的重要性。要樹立安全生產(chǎn)的環(huán)保意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的化工類專業(yè)知識，為將來從事化工生產(chǎn)工作奠定堅實的基礎(chǔ)[1]。

高職院校學(xué)生為“3+2”五年學(xué)制，在設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容時，《化工安全與環(huán)?！氛n程作為化工類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，學(xué)生在中職學(xué)校的第一學(xué)期就要形成化工安全和環(huán)保的意識，因為高職院校要讓學(xué)生樹立正確的觀念，在講授化工安全生產(chǎn)知識的時候，對學(xué)生進(jìn)行安全環(huán)保意識的培養(yǎng)，為后續(xù)化學(xué)安全、化學(xué)品檢驗和相關(guān)實際操作等教學(xué)課程打好基礎(chǔ)。

二、高職《化工安全與環(huán)?！氛n程教學(xué)內(nèi)容的研究

高職高?！痘ぐ踩c環(huán)?！穼儆诙鄬W(xué)科交叉課程，在化工類專業(yè)的課程中是具有較強(qiáng)實踐性的課程[2]。在實際教學(xué)過程中，教師一般會將其分為化工安全生產(chǎn)和化工環(huán)境保護(hù)兩部分來授課。這兩部分內(nèi)容相互之間獨立，又彼此關(guān)聯(lián)，在教學(xué)實踐中是不可分割的。不過，各個高職院校的具體教學(xué)內(nèi)容差別較大，課程內(nèi)容和相關(guān)課程內(nèi)容之間，存在交叉重復(fù)的情況，但實質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容不多，而且教材案例過于陳舊，已經(jīng)無法滿足教學(xué)需要。另外，本課程教學(xué)課時較少，如何在短期的教學(xué)時間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是教育者急需解決的一個重要問題。

高職《化工安全與環(huán)保》課程教學(xué)，以安全工程理論為依據(jù)，結(jié)合化工生產(chǎn)的實際情況，針對化工企業(yè)易發(fā)生的安全事故，如爆炸、火災(zāi)和中毒等事故的預(yù)防方法，教學(xué)過程中重點講授了腐蝕控制技術(shù)、通風(fēng)置換技術(shù)和密封技術(shù)等。構(gòu)建出一個通用的、比較完整的化工安全技術(shù)體系。根據(jù)危險源系統(tǒng)理論，考慮到當(dāng)前化工企業(yè)原料及設(shè)備裝置多為危險源，不但會引發(fā)安全事故，還會影響員工的身體健康，甚至?xí)?dǎo)致環(huán)境污染。因此，在實踐教學(xué)過程中，還要堅持以人為本、安全第一的工作方針，考慮到環(huán)保的重要性，教師要在介紹化工安全、職業(yè)健康和環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識的同時，講解一些這三個方面的法律法規(guī)及管理事項，鞏固學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)。

三、高職《化工安全與環(huán)?！氛n程的教學(xué)方法

隨著高職教育深化改革政策的推行，高職院?！痘ぐ踩c環(huán)保》課程的教學(xué)方法由傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法變?yōu)槎鄻踊慕虒W(xué)方法。具體教學(xué)方法主要有以下幾種：

（一）多媒體教學(xué)法

借助現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)，采用文本、圖片、視頻、動畫等不同方式，將教學(xué)課件呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不但使學(xué)生對教師講授的理論知識和教學(xué)內(nèi)容有更直觀的感受，還可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生在短時間內(nèi)對所學(xué)的知識有更深刻的理解，更可以強(qiáng)化記憶。比如，教師講到防火防爆安全技術(shù)時，可以播放一些有關(guān)化工火災(zāi)爆炸的新聞視頻，為學(xué)生提供形象直觀的學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生對火災(zāi)爆炸的危險性有更細(xì)致的了解，從而意識到化工安全的重要性。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)方法中的常用教學(xué)法，也是適應(yīng)教育發(fā)展需求的有效手段[3]。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為學(xué)生營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，這種教學(xué)方法不但可以彌補(bǔ)多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，還可以有效改善學(xué)生的聽課狀態(tài)，以學(xué)生為教學(xué)主體。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，隨時隨地學(xué)習(xí)，將過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，另一方面可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

高職《化工環(huán)保與安全》課程作為化工類專業(yè)課程中的一門基礎(chǔ)課，教師在實際教學(xué)過程中，想要有效提高本課程的整體教學(xué)質(zhì)量，還要結(jié)合實際教學(xué)情況，對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時優(yōu)化，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行革新，加強(qiáng)師生之間的互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，注重理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)操作能力，培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展需求的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱罡，李琳.《化工環(huán)保與安全》課程教學(xué)探討[J].廣州化工，2015，21：226-227.

[2]高職《化工安全與環(huán)?！氛n程教學(xué)改革研究[J].廣州化工，2014，02：161-162+167.

[3]沈麗，羅勝鐵，張志眾.化工環(huán)保與安全課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法研究[J].綠色科技，2014，06：323+325.