談數(shù)學(xué)課堂學(xué)生興趣的培養(yǎng)

焦曉紅

河北省高邑縣東張村學(xué)校

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談數(shù)學(xué)課堂學(xué)生興趣的培養(yǎng)

焦曉紅

河北省高邑縣東張村學(xué)校

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣一旦形成，學(xué)生便會有強(qiáng)烈的求知欲，就能積極主動、心情愉快地學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以巧妙地利用學(xué)生的好奇心理，以有趣的內(nèi)容，新意的教法，靈活多樣的教學(xué)形式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)課堂就會成為人人想上，人人想學(xué)數(shù)學(xué)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中又該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引起學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情境是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象之間的矛盾，使學(xué)生們更容易地掌握數(shù)學(xué)知識和技能。通過教學(xué)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生樂于參與、關(guān)注活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在探索、思維和發(fā)現(xiàn)的身臨其境的境界，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，開發(fā)學(xué)生的智力、能力和想象力，而且能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名數(shù)學(xué)教師，我要為學(xué)生設(shè)計(jì)適合學(xué)習(xí)的情境，提供全面清晰地有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)的教學(xué)情境中，多開動腦筋，自主學(xué)習(xí)，掌握知識，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)認(rèn)識角一課時，我用生動、有趣的故事導(dǎo)入：在我們的圖形王國中，有一群可愛的圖形娃娃，它們幸福、快樂地生活著，經(jīng)常在一起唱歌、跳舞、做游戲。其中，要數(shù)‘角娃娃’最調(diào)皮了。這不，在圖形娃娃們玩捉迷藏游戲的時候，角娃娃躲到我們生活中的一些物體上來了，你能把它找上來嗎？這樣導(dǎo)入，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的學(xué)習(xí)營造了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

二、合作交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中我們要倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動。因?yàn)檫@樣的交流和互動，最能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，更有利于讓學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在合作中獲得感知，增長技能，愉快發(fā)展，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中真正學(xué)會傾聽、學(xué)會討論、學(xué)會表達(dá)。充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生合作意識、合作能力、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

合作交流的形式并不是多多益善的。如果隨意地、過多地運(yùn)用，就會浪費(fèi)課堂教學(xué)的時間，甚至產(chǎn)生副作用，得不償失。我認(rèn)為在以下幾種情況較適合組織合作交流的教學(xué)形式。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生獨(dú)立解決有困難時，可以提供材料，組織合作交流。如，在教學(xué)重難點(diǎn)處，就可以給予學(xué)生動手操作、合作交流的機(jī)會。使學(xué)生在操作中一起自主探索，在積極的交流中相互啟發(fā)，經(jīng)歷知識與技能的形成過程，得到解決問題的方法，還可獲得探索與成功的積極情感體驗(yàn)。比起教師的直接教給，可以說是效果顯著，一舉多得；當(dāng)教學(xué)內(nèi)容可以從多角度進(jìn)行思考，或者有多種思維結(jié)果時，也需要采取合作交流的教學(xué)形式，這時，放手讓學(xué)生去交流，讓他們介紹自己的方法，傾聽別人獨(dú)特的方法和有創(chuàng)意的想法，拓寬了思路，還可以使學(xué)生自覺地取長補(bǔ)短，優(yōu)化算法。例如：小明看一本故事書，4天看了80頁，正好看了這本書25%，剩下的幾天可以看完？學(xué)生先獨(dú)立解答，再通過小組合作討論，可以找到十幾種解法。

三、實(shí)踐操作，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

動手操作活動是一種主動學(xué)習(xí)活動，它具有具體形象，易于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用圖示、教具、學(xué)具等材料組織、指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐操作活動，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程，在教師指導(dǎo)下，親自動手，使學(xué)生在活動中體會到實(shí)踐操作的意義，學(xué)會既動腦，又動手的本領(lǐng)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起新的學(xué)習(xí)需要，不斷地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中，特別是學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)中,要多方面的為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會，并且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和進(jìn)步，及時給予肯定，使學(xué)生在享受成功的快樂中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)三角形內(nèi)角和一節(jié)時，為了讓學(xué)生們對這個問題的認(rèn)識更為深刻，我讓學(xué)生四人成一小組，每人畫一個三角形(任意三角形)，然后，各人拿出量角器來測量自己畫的三角形三個內(nèi)角之和是多少，把測量的結(jié)果記錄下來進(jìn)行比較，大家會發(fā)現(xiàn)，測量的結(jié)果都是180度。接著，我又讓學(xué)生撕一撕：把剪好的三角形紙片的三個角分別撕下來，拼在一塊，大家會發(fā)現(xiàn)三個角都組成了一個平角，還是180度。此時，大家都對三角形內(nèi)角和是180度已確信無疑了。教學(xué)實(shí)踐證明，讓學(xué)生動手操作參與教學(xué)，比看教師拼、擺，聽教師講解獲得的知識牢固得多，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。就是使學(xué)生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、巧設(shè)練習(xí)，增添學(xué)習(xí)興趣

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要組成部分。練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)在教學(xué)前,我們要充分挖掘教材,抓住教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn),立足教材中的練習(xí),與教材中的練習(xí)對話,領(lǐng)會編者的意圖。同時,認(rèn)真總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中較難理解掌握、易產(chǎn)生混淆的地方以及與上下知識點(diǎn)聯(lián)系較強(qiáng)的內(nèi)容。老師應(yīng)有意識地針對這些練習(xí)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和安排,幫助學(xué)生領(lǐng)會知識的實(shí)質(zhì),讓學(xué)生用最短的時間學(xué)到最必需的數(shù)學(xué),這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。還可以通過不同形式、不同層次的練習(xí)可以使學(xué)生打好扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，幫助學(xué)生真正消化、理解和掌握所學(xué)的知識。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，除注意從實(shí)效出發(fā)，對練習(xí)的層次、練習(xí)的方式等做科學(xué)安排外，還要利用小學(xué)生的好奇愛動、爭強(qiáng)樂勝的心理，適時安排一些游戲性的練習(xí)。如看誰算得又對又快奪紅旗看誰的鮮花先開放給小馬虎治病找朋友郵遞員送信小動物找家等各種游戲性的練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的競爭意識和得到自我評價、自我表現(xiàn)的機(jī)會。從而達(dá)到增添興趣，擴(kuò)展思維，發(fā)展智能的目的。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)教師要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在感知、認(rèn)知的氛圍中想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，在輕松愉快中完成自己的教學(xué)任務(wù)。