提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性

康恒彬

河北省晉州市東卓宿鎮(zhèn)北白灘學(xué)校

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提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性

康恒彬

河北省晉州市東卓宿鎮(zhèn)北白灘學(xué)校

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何發(fā)掘教材，把握時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索，是值得每一位數(shù)學(xué)老師認(rèn)真思考和用心探索的課題。小學(xué)是學(xué)生邏輯思維剛剛開始的階段，這一階段的學(xué)生在一些題目的理解上并不是很成熟，所以要想教好小學(xué)的數(shù)學(xué)并不是一件易事，其中最主要的方法就是要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)當(dāng)作是一種興趣愛好。

小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)

基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)對于心智仍處于高速發(fā)展的學(xué)生而言具有一定的挑戰(zhàn)性。數(shù)學(xué)學(xué)科自身的邏輯性、復(fù)雜性、深?yuàn)W性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中往往感覺困難重重。筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)努力提倡趣味教學(xué)。所謂“數(shù)學(xué)趣味教學(xué)”是指“通過教師與學(xué)生之間和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，將數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與學(xué)生實(shí)際需要、興趣相結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生愛學(xué)、教師愛教的教學(xué)組織形式與教學(xué)形式”。作為新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，如何才能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)趣味教學(xué)呢？

一、講授中激趣

開講生趣僅作為導(dǎo)入新課的“引子”，那成功之路，至多只行了一半。還需要在講授新課中適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的興趣，恰到好處地誘導(dǎo)，充分挖掘知識(shí)的內(nèi)在魅力，以好奇心為先導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。比如上例新授部分，在板書課題后，接著又讓全班學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：分別把各自手里的三個(gè)三角形(銳角、鈍角、直角三角形)的三個(gè)角剪下，再分別把每個(gè)三角形的三個(gè)角拼在一起，并言之有趣地激勵(lì)學(xué)生：看誰最先發(fā)現(xiàn)其中的“奧秘”;看誰能爭取到向大家作“實(shí)驗(yàn)成功的報(bào)告”。這時(shí)，學(xué)生心中激起了層層思考的漣漪，課堂氣氛既緊張又活躍，發(fā)言爭先恐后。還有的學(xué)生通過把正方形的紙沿對角線對折，變成兩個(gè)完全一樣的三角形，因?yàn)檎叫斡?個(gè)直角，是360°，所以每個(gè)三角形的內(nèi)角和是180°好方法。顯然，此時(shí)不但學(xué)生對三角形內(nèi)角和是180°的性質(zhì)有了感性的基礎(chǔ)，而且教師對這一性質(zhì)的講解也已到了“心有靈犀一點(diǎn)通”的最佳時(shí)刻。

二、創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生別有情趣

在剛開始講課時(shí)，就注意讓學(xué)生說計(jì)算過程。但老師一定要引導(dǎo)，沒有老師的引導(dǎo)，學(xué)生再聰明也想不到要怎么說，因此，教師在備課時(shí)就要選擇合適的、簡潔的語言把計(jì)算過程表述出來，在教學(xué)例題的時(shí)候就讓學(xué)生跟著自己說，然后再讓學(xué)生自己說。教師的語言必須清楚而準(zhǔn)確明了，讓學(xué)生既了解完整的過程又不會(huì)感覺復(fù)雜。比如，在《兩位數(shù)乘法》中選取學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《喜洋洋和灰太狼》的人物，創(chuàng)編新的故事情景，并把故事情景貫穿始終，情景的內(nèi)容同教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)。第一，喜羊羊匯報(bào)收蘿卜的情境:每天收20棵蘿卜,收了3天，一共收了多少棵？第二，美羊羊匯報(bào)收蘿卜的情境：第一天收了12棵蘿卜，第二天收了12棵，第三天收了12棵，第四天也收了12棵。①如果是你，你怎么說？②出示：每天收12棵蘿卜，4天一共收多少棵?③列式④12×4到底等于幾？拿出練習(xí)紙，你可以選擇自己喜歡的方式在上面寫一寫，畫一畫，算一算，關(guān)鍵是讓人一眼就能看明白你是怎么想的。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)“日?；?，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！薄段野研慕o了孩子們》也曾寫到“我的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)絕不是死記硬背，而是在游戲、故事、美、音樂、幻想和創(chuàng)造的世界中進(jìn)行朝氣蓬勃的智力活動(dòng)。我希望孩子們能成為這個(gè)世界中的旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。觀察、思索、談?wù)?、感受勞?dòng)的歡樂，并為所創(chuàng)造的一切而自豪；為人們創(chuàng)造美和歡樂，并在這種創(chuàng)造活動(dòng)中獲得幸福；贊賞大自然、音樂和藝術(shù)的美，并以這種美來豐富自己的精神世界；把他人的痛苦和歡樂放在心上，像對待自己切身的事情一樣對待他人的遭遇——這就是我的教育工作的最高目標(biāo)?！币虼耍處熞皇r(shí)機(jī)緊密聯(lián)系生活環(huán)境、知識(shí)背景，使學(xué)生感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)刻刻有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。這既符合學(xué)生的心理需要，而且給學(xué)生留有思維空間。

四、建立平等師生關(guān)系

在教學(xué)過程中教師應(yīng)該放低姿態(tài)，與學(xué)生站在同一水平線上討論問題，分享方法。現(xiàn)代學(xué)生多崇尚個(gè)性，對于教師“強(qiáng)加”的方法、內(nèi)容，易產(chǎn)生抵觸情緒，而當(dāng)教師轉(zhuǎn)換角色，與學(xué)生并肩站在問題面前，一起去探究打開問題大門的方法之時(shí)，學(xué)生會(huì)更樂于參與討論、一同思考，教師是會(huì)適時(shí)給予提醒幫助的朋友，也是考驗(yàn)解題策略的競爭對象，這本身也為課堂平添了許多樂趣。但與此同時(shí)，為了避免課堂氣氛過熱而導(dǎo)致紀(jì)律混亂，教師又該如何引導(dǎo)學(xué)生不斷接近本質(zhì)而非遠(yuǎn)離討論本意，這都是需要進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善的。以上是筆者對于怎樣使數(shù)學(xué)課堂更加有趣的一些較為膚淺的思考，所總結(jié)的一些為課堂增加趣味的方法僅是作為教師在備課時(shí)可作參考的選擇，如何為數(shù)學(xué)的課堂添加趣味性仍是值得老師們共同探索和豐富的問題。

科學(xué)家愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師?！弊鳛橐幻麛?shù)學(xué)教師，我們要在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生實(shí)際，靈活多變地采用多種做法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來，從而活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。

[1]王麗霞.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)[J].學(xué)苑教育.2015年11期.

[2]張景峰.創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué),活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍[J].赤子(上中旬).2015年24期.