數(shù)學(xué)課堂中如何打造教師的“魅力”

董 濤

河北省保定市淶水縣第二小學(xué)

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數(shù)學(xué)課堂中如何打造教師的“魅力”

董 濤

河北省保定市淶水縣第二小學(xué)

魅力的課堂教學(xué)，它是通過(guò)教師的人格魅力、藝術(shù)魅力、科學(xué)魅力去影響和感染學(xué)生，使課堂充滿著活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力。沒(méi)有魅力的課堂教學(xué)是缺乏生機(jī)和樂(lè)趣的教學(xué)。本文就數(shù)學(xué)課堂中如何打造教師的“魅力”進(jìn)行探討，以供大家參考。

數(shù)學(xué)；課堂中；教師；魅力

如何讓我們的課堂有效率、有魅力,讓我們的課堂成為教師和學(xué)生共同經(jīng)營(yíng)的知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀交流的平臺(tái),是我們一線教師的夢(mèng)想。我們要做的是建立課堂的魅力,讓日常的課堂能夠成為學(xué)生快樂(lè)生活和成長(zhǎng)場(chǎng)所。然而課堂的魅力離不開有魅力的教師。

一、運(yùn)用情感打造教師的魅力

對(duì)學(xué)生充滿愛心、無(wú)私心，既不偏重優(yōu)生，也不歧視差生，而是多鼓勵(lì)關(guān)心差生，教師應(yīng)從點(diǎn)滴做起，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，使師生之間形成真正的情感融合，使學(xué)生形成積極的情感反應(yīng)，進(jìn)而主動(dòng)接受教育和指導(dǎo)，即產(chǎn)生“樂(lè)其師，信其道的效果”，常言道，愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之，情感總是相互的，我們只有去熱愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，從心理學(xué)角度感召學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的淺層傾向，贏得學(xué)生的熱愛和尊重，進(jìn)而熱愛數(shù)學(xué)這一學(xué)科，這對(duì)差生而言，尤為重要。

在講解數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)允許別人充分發(fā)表自己的意見，自己的不同解法并讓他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)。如果學(xué)生的方法較好，則一定要給予充分肯定，并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。課后多進(jìn)行師生交流，增進(jìn)師生間的信任度。事實(shí)上，那些上課不太發(fā)言的學(xué)生，大多是怕說(shuō)錯(cuò)話了挨老師批評(píng)或擔(dān)心受到同學(xué)譏諷，心理沒(méi)有安全感，信任度，久而久之，這部分學(xué)生就干脆不嘗試探索，不問(wèn)也不答，思維的隋性漸漸形成。創(chuàng)設(shè)心理自由的課堂教學(xué)空間，消除創(chuàng)造性思維的抑制因素，使學(xué)生敢于提出疑惑，發(fā)表意見，挑戰(zhàn)權(quán)威，只有在良好的心理狀態(tài)下，學(xué)生思路開闊，思維更敏捷，想象更豐富，才能更好地接受新知識(shí)，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、運(yùn)用語(yǔ)言打造教師的魅力

語(yǔ)言，是人們?nèi)粘＝煌薪涣魉枷?、傳遞信息、表達(dá)情感的最基本工具。教師要用語(yǔ)言來(lái)“傳道、授業(yè)、解惑”，掌握運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，就顯得尤為重要了。課堂上語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，并將死板的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、生動(dòng)化，甚至幽默化，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中理解并接受新的知識(shí)。教師可以運(yùn)用形象生動(dòng)、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，教師還可以安排既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成熱烈和諧的氛圍，使學(xué)生積澀主動(dòng)，心情愉快地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1.清楚明了是基礎(chǔ)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，每節(jié)課中所涉及的教學(xué)內(nèi)容并不是很復(fù)雜，這就要求教師要以平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)生，而不能急于求成，教學(xué)中要根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)來(lái)調(diào)整自己的語(yǔ)速，在學(xué)生沒(méi)有聽清楚的情況下，可采取重復(fù)的方式進(jìn)行。其次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而抓住主要內(nèi)容進(jìn)行描述，清楚了學(xué)生才能理解，明了了才能引導(dǎo)學(xué)生更好地思考。清楚明了是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師語(yǔ)言感染力的基礎(chǔ)，忽視了這一點(diǎn)，課堂將失去本有的魅力。

2.語(yǔ)言要有趣味性。

生動(dòng)、形象、有趣的教學(xué)語(yǔ)言，可以喚起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。教師應(yīng)盡量用生動(dòng)、有趣的課堂語(yǔ)言來(lái)彌補(bǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原來(lái)無(wú)趣的課堂中得到意想不到的享受和樂(lè)趣，使學(xué)生“如聞其聲”“如見其人”“如臨其境”。如“一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差”。這樣可使抽象的概念具體化，使深?yuàn)W的知識(shí)明朗化，通過(guò)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言有時(shí)也可以穿插小故事、順口溜、歌謠、謎語(yǔ)等，使數(shù)學(xué)教學(xué)妙趣橫生。一個(gè)有魅力的教師，他必然具備有魅力的語(yǔ)言，故而能抓住孩子的興趣和注意力，為課堂教學(xué)錦上添花。

三、運(yùn)用趣味打造教師的魅力

1.幽默感。

首先，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，重塑自身形象，貼近學(xué)生，盡量讓每一個(gè)學(xué)生融入你的課堂。上課之前可以先給孩子們講個(gè)簡(jiǎn)單的故事或是簡(jiǎn)短的笑話，調(diào)節(jié)一下上課前學(xué)生緊張的氣氛。

2.游戲情境的創(chuàng)設(shè)。

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲情境的創(chuàng)設(shè)不僅能夠滿足現(xiàn)階段學(xué)生好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，而且，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也起著不可替代的作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的游戲情境，以促使學(xué)生在輕松地環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)。

3.形象生動(dòng)是動(dòng)力。

在課堂教學(xué)中，首先，教師要將口頭語(yǔ)言和圖像語(yǔ)言、動(dòng)畫語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽覺(jué)的綜合應(yīng)用下進(jìn)行有效的語(yǔ)言信息輸入。如在“認(rèn)識(shí)整百數(shù)”的教學(xué)中，教師用計(jì)數(shù)器演示時(shí)，就可邊說(shuō)邊演示，也可用幻燈片來(lái)演示小方塊的組合過(guò)程。其次，要將肢體語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。肢體語(yǔ)言是無(wú)聲語(yǔ)言，在課堂教學(xué)中，有時(shí)教師的肢體語(yǔ)言所傳遞給學(xué)生的信息勝過(guò)口頭語(yǔ)言所傳遞的。

讓我們牢牢記住，在課堂上適時(shí)、靈活、有針對(duì)性地運(yùn)用施展精湛的教師魅力，能營(yíng)造一個(gè)個(gè)優(yōu)化的教學(xué)氛圍，開啟學(xué)生的心智、陶冶學(xué)生的情操，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)自由、和諧、全面的發(fā)展。

[1]劉雪萍.讓數(shù)學(xué)課堂綻放魅力[J].新課程：小學(xué)，2012(07).

[2]張婷穎.新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程，2010(8).