在語(yǔ)文課堂教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言

王志榮

河北省武安市淑村鎮(zhèn)野河

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在語(yǔ)文課堂教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言

王志榮

河北省武安市淑村鎮(zhèn)野河

新理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,逐漸呈現(xiàn)出多樣性與開(kāi)放性,既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不應(yīng)拘泥于一種形式，它應(yīng)因人而異，因課而異，因時(shí)而異，因發(fā)生的情況而異，教師要有創(chuàng)造性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使被評(píng)價(jià)的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，真正讓課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言具有魅力。

一、借助準(zhǔn)確生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引路人，因此在課堂教學(xué)中教師要認(rèn)真傾聽(tīng)每一位學(xué)生的發(fā)言，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答客觀、準(zhǔn)確地指出學(xué)生的長(zhǎng)處與不足，既對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出色之處給予肯定，同時(shí)又有針對(duì)性地提醒并糾正學(xué)生的不足。

教師準(zhǔn)確生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，飽含著真情，發(fā)出磁石一樣的力量，扣動(dòng)孩子們的心弦，引起孩子們心靈的共鳴，使孩子們“親其師，信其言”。教師準(zhǔn)確生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能于一問(wèn)一答之間有柳暗花明之巧；又能似行云流水，娓娓道來(lái)，一言一語(yǔ)充滿著詩(shī)意和內(nèi)涵；更能點(diǎn)石成金，一言一語(yǔ)好似春風(fēng)化雨，滲透孩子們的心田；一吟一誦，更使孩子們?nèi)缱猴L(fēng)之中，得到美的感受，心靈的啟迪，讓課堂充滿詩(shī)情畫意！

準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言具有巨大的藝術(shù)魅力。它深入淺出，通俗易懂，具體形象，富有表現(xiàn)力和強(qiáng)烈的感染力。課上，老師運(yùn)用形象鮮明、優(yōu)美流暢的語(yǔ)言能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維，促使學(xué)生廣泛參與。老師那富有磁性的、穿透力極強(qiáng)的語(yǔ)言，能深深打動(dòng)學(xué)生，使之更好地學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)研究表明：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，就會(huì)激起無(wú)休止的意念和力量。因此，教師不僅要善于激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望，而且更要善于利用豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)。

二、借助巧妙機(jī)智的評(píng)價(jià)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生深入思考

作為學(xué)生，由于認(rèn)知水平的差異，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不盡相同。當(dāng)學(xué)生的回答有失偏頗的時(shí)候，以往大多數(shù)老師便以“錯(cuò)了，請(qǐng)坐！”“不對(duì)，誰(shuí)再來(lái)？”這些單一的語(yǔ)言來(lái)否定學(xué)生的回答，并期盼其他學(xué)生的正確回答。而現(xiàn)在在新課程理念的指導(dǎo)下，老師們善于運(yùn)用自己巧妙機(jī)智的語(yǔ)言來(lái)糾正，鼓勵(lì)學(xué)生的回答，注意情緒導(dǎo)向，做到引而不發(fā)。如有位教師在教《坐井觀天》時(shí)，對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)時(shí)說(shuō)：“我們認(rèn)識(shí)事物不能像青蛙那樣，坐井觀天，目光狹小。”這時(shí)有位學(xué)生提出了自己的看法：“我認(rèn)為青蛙也沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)樗鼪](méi)有撒謊，看到天多大，就說(shuō)多大，應(yīng)該算個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”顯然學(xué)生在學(xué)完這則寓言故事得到的感悟是獨(dú)到的。那位教師對(duì)于這個(gè)突發(fā)事件作了很好的處理：“是的，我同意你的看法，我們換一個(gè)角度看問(wèn)題的話，青蛙沒(méi)有撒謊，確實(shí)沒(méi)有錯(cuò)。我們今天學(xué)習(xí)《坐井觀天》這則寓言故事，就是想讓你們知道一個(gè)道理：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?duì)有些事物的認(rèn)識(shí)，即使是你親眼看到的，也不一定是事物的全部。所以我們要多學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，盡量使自己站得高些，認(rèn)識(shí)事物盡量全面些?！崩蠋熯@樣的評(píng)價(jià)無(wú)疑是尊重了學(xué)生的個(gè)性化思維，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并讓學(xué)生在課后自己深入地去思考，去探索生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

三、借助飽含深情的評(píng)價(jià)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)

在師生心與心交流的過(guò)程中，只要老師對(duì)學(xué)生懷著一種積極的希望之情，就會(huì)加深師生之間的情感，使每個(gè)學(xué)生都會(huì)比原來(lái)做得更好。在評(píng)價(jià)時(shí)，教者的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、眼神、微笑和每一個(gè)肢體語(yǔ)言都真切而熱情地向?qū)W生傳達(dá)著這樣一個(gè)信息：孩子，你是最棒的。這種情感性評(píng)價(jià)，營(yíng)造了一個(gè)寬松而又自信的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探索新知的欲望，并將自己的見(jiàn)解大膽地表達(dá)出來(lái)。在關(guān)鍵時(shí)刻老師一些真誠(chéng)而又充滿深情的贊賞，會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，賞識(shí)自己，找到進(jìn)步的方向，平添無(wú)窮的力量，以飽滿的情緒積極參與課堂，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿快樂(lè)、富有成就感的趣味性活動(dòng)，也使課堂教學(xué)更加契合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教師與學(xué)生之間形成良性互動(dòng)，做到及時(shí)的交流與溝通。

四、借助獨(dú)特創(chuàng)新的評(píng)價(jià)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

評(píng)價(jià)語(yǔ)言的形式應(yīng)多種多樣，將有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的反饋信息或突發(fā)情況，臨時(shí)調(diào)整原先預(yù)設(shè)的口語(yǔ)流程，巧妙應(yīng)對(duì)，獨(dú)特創(chuàng)新地進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師的語(yǔ)言如鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來(lái)，如種子深埋在學(xué)生的心。教師語(yǔ)言水平的高低，表達(dá)能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)以自己精湛的語(yǔ)言評(píng)價(jià)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)氛圍。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，給他們廣闊的思維空間，讓他們表達(dá)自己的看法。

教師的評(píng)價(jià)，變成一種賞識(shí)，一種啟發(fā)，一種幫助，一種激勵(lì)，既關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高，又關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程與運(yùn)用方法的優(yōu)良行為，更關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。在新課程中教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該充滿激勵(lì)，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，從而實(shí)現(xiàn)自由、和諧、全面的發(fā)展。教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以起到事半功倍的效果。