康麗婭

河北省晉州市槐樹鎮(zhèn)北張里學(xué)校

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如何創(chuàng)建小學(xué)語文高效課堂

康麗婭

河北省晉州市槐樹鎮(zhèn)北張里學(xué)校

語文教學(xué)是一門藝術(shù)。在新課程理念的引導(dǎo)下，小學(xué)語文教學(xué)必須著力打造高效課堂。所謂高效課堂，顧名思義，就是利用多種教學(xué)手段和方法，提高課堂效率。從某種意義上講，高效課堂是一種新課程理念，是一種教學(xué)形式。在高效課堂建設(shè)中，我們必須在小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，抓住學(xué)生這一課堂的主體特征，充分發(fā)揮學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使課堂具有生動(dòng)性，具有鮮活的生命力，全面達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)語文；高效課堂

小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的構(gòu)建，既要突出學(xué)生的主體性地位，還要發(fā)揮教師的知識(shí)引導(dǎo)性作用。在課堂中，教師根據(jù)系統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)需求設(shè)定高效教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)目標(biāo)，然后和學(xué)生之間要進(jìn)行良好的積極互動(dòng)，從側(cè)面引導(dǎo)小學(xué)生的語文知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)建。如此的小學(xué)語文課堂高校教學(xué)模式建設(shè)，既需要教師教學(xué)理論素質(zhì)的構(gòu)建，還要從小學(xué)生微觀的知識(shí)差異需求來考慮。那么，我們要怎樣做呢？

一、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，使課堂的互動(dòng)充滿趣味性

趣味性的課堂，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過自己的思考、分析以及討論，掌握語文知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的理解。新課改指出，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，因此，教師要以課堂的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的內(nèi)心需求為依據(jù)，巧妙地抓住時(shí)機(jī)，提出問題，完成課堂的互動(dòng)，使整個(gè)互動(dòng)過程充滿趣味性。實(shí)踐證明，在運(yùn)用多媒體技術(shù)施教時(shí)，必定要避免其造成師生之間的陌生感，進(jìn)行必要的適時(shí)適地的溝通，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)生能夠暢所欲言，表述自己不同的見解；使學(xué)生掌握互助式的學(xué)習(xí)方法，教師根據(jù)學(xué)生的需求及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，采用啟發(fā)式教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。作為一線語文教師，必須要在運(yùn)用多媒體技術(shù)的同時(shí)，使課堂互動(dòng)充滿趣味性，這樣才能夠真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不斷提高課堂的教學(xué)效率。

二、加強(qiáng)對(duì)高效課堂系統(tǒng)的掌握與構(gòu)建

小學(xué)語文教學(xué)高效課堂的構(gòu)建，其決定性因素是教師的教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的掌握情況。不要簡(jiǎn)單地以為，小學(xué)語文教學(xué)就是簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶。在語文知識(shí)的系統(tǒng)性設(shè)置中，小學(xué)語文是打開文學(xué)、修養(yǎng)、藝術(shù)等各方面的一把鑰匙。只有小學(xué)生語文知識(shí)系統(tǒng)的穩(wěn)固，才能建立完善的小學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。而小學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建，其最大的作用力則來源于教師的知識(shí)系統(tǒng)性掌握和構(gòu)建情況。我們可以進(jìn)行有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的外延性能力和素質(zhì)的培訓(xùn)，以達(dá)到擴(kuò)大知識(shí)系統(tǒng)和教學(xué)層面的目的。小學(xué)語文教師還要優(yōu)化教學(xué)方案，提升課堂教學(xué)水平。在條件允許的情況下，我們還可以推進(jìn)合作性教學(xué)大發(fā)展。

三、化整為零，突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一線的小學(xué)語文教師，要不斷地學(xué)習(xí)掌握多媒體的相關(guān)知識(shí)和運(yùn)用技巧，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，化繁為簡(jiǎn)，突破課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，不斷提高課堂的教學(xué)效率。將視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后一邊講解，一邊將圖片展現(xiàn)，使學(xué)生在大腦中形成聯(lián)想，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

四、深入鉆研課文

教師課前與文本親密接觸，認(rèn)真解讀文本，依據(jù)新課標(biāo)提出的年段目標(biāo)、單元目標(biāo)，綜合課文的教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)確定本課語言訓(xùn)練的內(nèi)容，確定教學(xué)重難點(diǎn)，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，完成詳細(xì)的教案，并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。

我們要保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓學(xué)生把在課堂學(xué)習(xí)中遇到的學(xué)習(xí)問題在小組內(nèi)討論，在討論中尋求解決問題的策略，放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，嘗試解決問題。

課堂教學(xué)的精心設(shè)計(jì)是高效的關(guān)鍵。教師應(yīng)該在備課時(shí)精挑細(xì)選問題，提問要明確而有價(jià)值，富有啟發(fā)性。教師的提問設(shè)計(jì)應(yīng)面向全體學(xué)生，應(yīng)該利用問題的系統(tǒng)性，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，設(shè)計(jì)階梯式的問題。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，才能更好地促進(jìn)教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。

五、注意知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，做好拓展與升華

小學(xué)語文具有人文性和工具性的兩大優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，教師進(jìn)行高效課堂教學(xué)的最終目的：一方面是培養(yǎng)小學(xué)生的基本素質(zhì)能力，另一方面則是促進(jìn)小學(xué)生的感悟升華。如何來實(shí)現(xiàn)呢？

小學(xué)語文教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的延伸是主動(dòng)性學(xué)習(xí)、興趣性學(xué)習(xí)與教師的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，并實(shí)現(xiàn)一定層次上的延伸。我們推行的高效課堂教學(xué)是有興趣的目標(biāo)引導(dǎo)，是知識(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)之間的系統(tǒng)性結(jié)合。因此，教師必須要做好相應(yīng)知識(shí)的拓展與升華。

六、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)啟發(fā)以及形成良好的“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是很有益處的。在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)該將自己活躍的教學(xué)思路以及一顆善良的愛心帶入到課堂中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成一個(gè)充滿和諧、奮進(jìn)的課堂教學(xué)環(huán)境，同時(shí)通過老師豐富的教學(xué)語言以及肢體語言向?qū)W生傳送一個(gè)健康向上的信號(hào)，帶領(lǐng)學(xué)生盡情地在語言魅力中穿行，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)品味語言的內(nèi)涵，把握作者的思路和含義，并且通過豐富的課堂活動(dòng)來完成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

課堂教學(xué)要把教師作為引導(dǎo)者、組織者，把學(xué)生的主體作用盡可能地發(fā)揮出來，讓學(xué)生有所為，讓教師“有所不為”，就有可能創(chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)。教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造課堂氣氛，注意課堂提問的方式與有效性，使課堂教學(xué)變?yōu)殡p向的、開放的、全方位的立體的信息交換的過程。教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)去開展學(xué)習(xí)，提高課堂效率，去落實(shí)課程目標(biāo)。

[1]趙志瑜.淺談如何營(yíng)造輕松的語文課堂氛圍[J].科技視界.2015(36).