美國(guó)高中學(xué)什么

關(guān)于美國(guó)高中教育，有這么一句話：美國(guó)給不熱愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)生最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教育，而給熱愛(ài)數(shù)學(xué)的天才最高水平的數(shù)學(xué)教育。美國(guó)的教育，絕對(duì)不簡(jiǎn)單。美國(guó)高中對(duì)學(xué)生的教育注重因材施教，讓學(xué)生可以把多余的時(shí)間和精力專(zhuān)注到自己喜歡做的事情上。

采用學(xué)分制

美國(guó)高中為四年制，有9-12年級(jí)，每年9月開(kāi)課，至次年6月上旬結(jié)束，為期約36周，共分兩個(gè)學(xué)期。美國(guó)高中跟大學(xué)類(lèi)似，也是采取學(xué)分制，各個(gè)州的高中學(xué)生畢業(yè)的最低學(xué)分由州教育部門(mén)規(guī)定，各校進(jìn)一步制定本校學(xué)科、學(xué)分要求。但是需要注意的是，美國(guó)各州中學(xué)自定學(xué)分計(jì)算方式，所以每個(gè)州的中學(xué)畢業(yè)要求是有區(qū)別的，但畢業(yè)所要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即必修課各學(xué)科學(xué)分比例及必修課與選修課學(xué)分比例，各州大體相當(dāng)。

不同課程對(duì)應(yīng)不同學(xué)分，一般來(lái)講必修課一個(gè)科目一個(gè)學(xué)分，選修課多為0.5或者0.25個(gè)學(xué)分，大部分學(xué)校的畢業(yè)要求是學(xué)生至少修讀22—24個(gè)學(xué)分才能畢業(yè)，也就是說(shuō)在就讀的四年高中當(dāng)中學(xué)生要修讀20多門(mén)課，一般每學(xué)期至少選5—6門(mén)課。完成上一年級(jí)學(xué)分，方可進(jìn)入下一年級(jí)。如學(xué)生提前修滿學(xué)分，可提前畢業(yè)，申請(qǐng)進(jìn)入大學(xué)或在校選修大學(xué)課程。

AP（Advanced Placement）課程是大學(xué)先修課，即在高中修讀大學(xué)一年級(jí)課程。AP考試是由大學(xué)理事會(huì)主辦的全國(guó)統(tǒng)一考試。包括哈佛、耶魯?shù)戎髮W(xué)在內(nèi)，已有22個(gè)國(guó)家3000多所大學(xué)承認(rèn)AP課程。學(xué)生在入讀這些大學(xué)時(shí)，可以將通過(guò)考試的AP課程折抵大學(xué)學(xué)分，免修相關(guān)大學(xué)課程，從而達(dá)到縮短學(xué)時(shí)、節(jié)省學(xué)費(fèi)等目的。 AP采取的是5分制，從1分到5分，3分以上的成績(jī)?yōu)榇蠖鄶?shù)的大學(xué)所接受，可以在以后上大學(xué)折抵學(xué)分。少數(shù)頂尖大學(xué)要求4分或5分才能折抵大學(xué)學(xué)分。

必修課vs選修課

和中國(guó)高中不同，美國(guó)高中不分文理科，分為必修課和選修課，很多課程還分普通課程和榮譽(yù)課程，有些學(xué)校還有AP（Advanced Placement）課程。

每個(gè)學(xué)校會(huì)有不同的課程要求，但基本上分為必修課、選修課、AP課程、IB課程和榮譽(yù)課程。必修課通常包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等，選修課涵蓋了經(jīng)濟(jì)、法律、建筑、外語(yǔ)、藝術(shù)、水利、商業(yè)等領(lǐng)域。而且每門(mén)課程都有不同的難度和級(jí)別，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來(lái)選課。有的課程只有一學(xué)期，有的會(huì)持續(xù)一個(gè)學(xué)年甚至更久。

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生選擇的課程都不一樣，每個(gè)學(xué)生沒(méi)有固定的教室和同學(xué)，老師在固定的教室等待選擇這門(mén)課程的學(xué)生來(lái)上課，學(xué)生課間五分鐘要從一個(gè)教室換到另一個(gè)教室，這一點(diǎn)也是和大學(xué)十分類(lèi)似。

對(duì)于國(guó)際學(xué)生，很多私立高中是提供ESL課程，而且很多事安排在課外時(shí)間。所以國(guó)際留學(xué)生可以同時(shí)兼顧主修課程和語(yǔ)言課程。有很多ESL課程甚至涵蓋了SAT和TOEFL課程，是美國(guó)高中為了國(guó)際學(xué)生的美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)而做的安排。

獨(dú)立制定選用教材

美國(guó)的高中一般課程會(huì)被分成5類(lèi)，分別是數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、第二外語(yǔ)和歷史。美國(guó)高中教材是以啟發(fā)式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力而制定的，在美國(guó)境內(nèi)，每所高中所使用的教材都是不一樣的。各州政府有權(quán)利制定適合本州的教材。美國(guó)的每個(gè)地區(qū)，對(duì)于高中畢業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該有何種的科學(xué)修養(yǎng)，大多是有硬性規(guī)定的。比如麻?。∕assachusetts），每年對(duì)特定幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生有統(tǒng)考，這個(gè)統(tǒng)考的主要內(nèi)容之一就是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不過(guò)關(guān)的，高中是不允許畢業(yè)的。所以基本上每間正規(guī)高中，也都對(duì)數(shù)學(xué)水平有最基本的要求才準(zhǔn)畢業(yè)。但對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)相比國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)確實(shí)不算高，而且很多人還都是勉強(qiáng)混過(guò)去的——美國(guó)的高中課真的很輕松。

美國(guó)高中數(shù)學(xué)教材體現(xiàn)了以人為本的思想。整體來(lái)說(shuō)，教材雖淺，但涉及的面寬。教材內(nèi)容有：數(shù)和運(yùn)算；模式、函數(shù)和代數(shù)；幾何與空間觀念；測(cè)量；數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)和概率；問(wèn)題解決；推理和證明；生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系等。

美國(guó)高中語(yǔ)文（英語(yǔ)）則可以看出美國(guó)早就拋棄按照知識(shí)能力的邏輯結(jié)構(gòu)組合教材，現(xiàn)在美國(guó)所使用的高中語(yǔ)文教材都是按照學(xué)生的心理發(fā)展邏輯來(lái)整合的。這種以人格主線整合的教材有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。這種以人格主線整合的教材有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。

美國(guó)高中化學(xué)教材是學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展應(yīng)用知識(shí)能力，形成問(wèn)題解決意識(shí)和創(chuàng)新精神的重要載體，如何編制高質(zhì)量的習(xí)題是教材編制的重要方面。美國(guó)教育書(shū)籍出版集團(tuán)McGraw-Hill的Glencoe公司于2005 年出版的新教材《CHEMISTRY：Concepts and Application》（《化學(xué)：概念和應(yīng)用》）中的習(xí)題設(shè)計(jì)很有特色。

《物理：原理與問(wèn)題》是美國(guó)McGraw-Hill出版的一本美國(guó)高中物理教材，供9-12年級(jí)學(xué)生選學(xué)一年。該書(shū)主編保羅·齊策維茨（P.W. ewitz）博士是密歇根-迪爾伯恩大學(xué)（University of chigan Dearbom）的物理學(xué)教授，在原子物理實(shí)驗(yàn)研究方面取得了很多成績(jī)。

美國(guó)人對(duì)科普知識(shí)了解的程度相當(dāng)高。就拿《星際穿越》來(lái)說(shuō)，此片是克里斯托弗·諾蘭執(zhí)導(dǎo)的一部原創(chuàng)科幻冒險(xiǎn)電影，基于知名理論物理學(xué)家基普·索恩的黑洞理論經(jīng)過(guò)合理演化之后，加入人物和相關(guān)情節(jié)改編而成。據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道本片全球總票房達(dá)到5.423億美元，而本片在美的票房卻不是最好的，美國(guó)很多人都了解影片所應(yīng)用的物理理論。

對(duì)于一些條件較好的學(xué)生，有些學(xué)校會(huì)提供AP課程。以數(shù)學(xué)為例，高中最高級(jí)的AP課程包括微積分等。AP的教材也不是統(tǒng)一的，AP的任課老師可根據(jù)自己喜好選擇教材，學(xué)生也可根據(jù)自己的喜好選擇課程。AP課修夠一整年后，就可以報(bào)考全國(guó)的AP考試了。老師也會(huì)另外推薦一些課外讀物。

忙碌的校園生活

美國(guó)高中的學(xué)生和老師都很忙碌，學(xué)校生活也很豐富，而且自己可以選擇和支配的時(shí)間也更多。美國(guó)高中每天都會(huì)有晨會(huì)，實(shí)際上是個(gè)信息發(fā)布的平臺(tái)，老師或者學(xué)生社團(tuán)都可以在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)布信息，晨會(huì)之后，就是第一堂課的考試，白天大約7節(jié)課，會(huì)有一節(jié)自由安排的課，一天的課程到下午三點(diǎn)結(jié)束，之后馬上就要參加2-3個(gè)小時(shí)的體育訓(xùn)練，比如籃球、排球、足球、游泳、擊劍等。體育訓(xùn)練之后一般是晚餐和參加社團(tuán)的時(shí)間，晚自習(xí)一般是學(xué)生在自己宿舍里學(xué)習(xí)，學(xué)校的老師管理秩序并監(jiān)督學(xué)習(xí)，忙碌的一天就這樣結(jié)束，豐富而充實(shí)。

課堂上，美國(guó)高中課程的主體是學(xué)生，所以課前學(xué)生需要有一定的知識(shí)積累，這就需要每天大量的閱讀，上課時(shí)也常把時(shí)間留給同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，課后則需要同學(xué)自己總結(jié)和反思，老師的作用是負(fù)責(zé)提供線索和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助同學(xué)拓寬思路。美國(guó)的教育強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，教學(xué)方法也側(cè)重于培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，以及自學(xué)和自我表達(dá)的能力。