一個(gè)不太一樣的回答：要不要留學(xué)？

肖恩

為什么要出國留學(xué)？當(dāng)年，從公司辭職去留學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常被人這樣問；回國進(jìn)入高校教書以后，又經(jīng)常有學(xué)生和家長(zhǎng)來問同樣的問題。我卻一直不知道應(yīng)該如何回答。

是啊，為什么要出去留學(xué)呢？學(xué)專業(yè)、長(zhǎng)見識(shí)、好玩、方便找工作、方便移民，這些答案看上去都很充分，能夠滿足絕大多數(shù)人，但是對(duì)于我自己來說，似乎都不能形容出國留學(xué)對(duì)我的幫助和影響。

直到今天，在跟同事的一次聊天中，我似乎找到了最直接、最簡(jiǎn)單的答案。

當(dāng)時(shí)我們正在看一本國外的畫冊(cè)，畫冊(cè)的名字叫《lost in translation》（這本書以文圖的形式，解釋了“這種語言”翻譯成“那種語言”時(shí)，因?yàn)椤胺g”而丟失了語言本身表達(dá)的含義和玄機(jī)）。書中所配的插圖簡(jiǎn)單易懂，且有很強(qiáng)的構(gòu)圖感和形式感。同事雖然不精通英語，但對(duì)這些插圖非常贊嘆。于是，我們開始討論為什么我們學(xué)校的學(xué)生不能畫出這樣的插圖，以及為什么在中國這樣的書很少的問題。

同事也是自國外留學(xué)回來的，他回憶起在國外上學(xué)時(shí)的一門課程。這門課程的名字他不記得了，但記得內(nèi)容是專門討論——如何使用各種方法來營造好的畫面效果。讓他大開眼界、超出他猜想的是，外國的老師并沒有找一些所謂不同的插圖進(jìn)行比較，并沒有去總結(jié)一些所謂規(guī)律和方法然后告訴學(xué)生。老師的做法是：把同樣的畫面用不同的繪畫工具進(jìn)行繪制：鉛筆、油畫顏料、電腦繪畫……或者把同一張畫打印在不同材質(zhì)的表面上，然后進(jìn)行比較和分析、總結(jié)——學(xué)生們一目了然。

我們的老師是用歸納、總結(jié)、借鑒的方式教的，我們的學(xué)生，當(dāng)然也會(huì)用歸納、總結(jié)、借鑒的方式做作業(yè)。我親眼看到，我們的學(xué)生在創(chuàng)作、設(shè)計(jì)自己作品的時(shí)候，首先會(huì)去搜（抄）一個(gè)別人的例子，然后比著做一個(gè)，交作業(yè)。這樣做可以很快做出漂亮的效果，在有些情況下，效果比國外學(xué)生的作業(yè)效果還要好。于是，我們的學(xué)生和老師都會(huì)皆大歡喜。

我不禁想起很久之前看過的一個(gè)BBC拍攝的紀(jì)錄片，名字叫《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)么？》，講的是由于在國際性的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等比賽中，英國學(xué)生的成績(jī)總是比中國學(xué)生差得多，于是為了比較兩種教育方法的優(yōu)劣，從中國最好的高中邀請(qǐng)各個(gè)科目的老師，到英國一所不錯(cuò)的高中，用三個(gè)月的時(shí)間教授一個(gè)試驗(yàn)班，然后與普通班的英國學(xué)生一起考試，看到底哪個(gè)班的考試成績(jī)更好。最后，中國老師教的班級(jí)，在突破了語言、文化等重重障礙后，毫無懸念地贏了。

其中有一個(gè)情節(jié)是這樣的：中國老師上化學(xué)課的方法，是直接把各種化學(xué)公式、習(xí)題抄在黑板上，要求學(xué)生記錄、掌握。學(xué)習(xí)強(qiáng)度很大，很多學(xué)生因?yàn)楦簧隙苯臃艞壛藢W(xué)習(xí)。然后，攝制組又拍攝了英國化學(xué)老師的課堂，學(xué)生們正在分組做實(shí)驗(yàn)，嘗試各種化學(xué)物質(zhì)之間的反應(yīng)并記錄比較。英國化學(xué)老師說，這樣做實(shí)驗(yàn)的過程，才是“科學(xué)本身”。

另一個(gè)類似的情節(jié)，是在教授勾股定理的數(shù)學(xué)課上，中國老師還是把大量的筆記、習(xí)題抄在黑板上，要求學(xué)生死記硬背，很多“懶惰”的學(xué)生又放棄了；而英國數(shù)學(xué)老師的課堂上則讓學(xué)生根據(jù)能力進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，老師再分別進(jìn)行輔導(dǎo)和解答。英國老師說：如果學(xué)生由于上了我的課，而對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣，那是我最大的失敗。

紀(jì)錄片以中國老師取得全面勝利告終，但我們真的贏了么？

我猜，一個(gè)在“失敗”的英國教育方法下教育出的學(xué)生，無論大學(xué)選擇了什么樣的專業(yè)，他都會(huì)用“自幼”就開始使用的試驗(yàn)、分析、研究的方法去學(xué)習(xí)自己的專業(yè)；而“勝利”的中國學(xué)生呢，則會(huì)用最快的方法找到已有的“正確答案”。只是，有“正確答案”的，常常是別人已經(jīng)做過的事情；而別人沒有做過的事情，常常是沒有“正確答案”，甚至可能沒有“答案”的。

我猜的哈。

話又說回來，能夠設(shè)計(jì)、實(shí)施一個(gè)這樣的試驗(yàn)，能夠拍攝這樣一個(gè)紀(jì)錄片，能夠做這樣一件事情，本身就已決出了勝負(fù)。

那么，如果有條件，要不要出去留學(xué)呢？