家務(wù)勞動(dòng)，從學(xué)齡前開始

彭興亮+欒兆琳

給孩子分配干點(diǎn)家務(wù)活是十分必要的，這有助于孩子意識(shí)到自已是家庭中的一個(gè)成員，有助于他“對(duì)這個(gè)家既具有權(quán)利，也具有義務(wù)”的觀念的形成.

很多父母都不十分重視也不愿意自己的孩子干家務(wù)活，特別是對(duì)處于學(xué)齡前階段的孩子。在這些家長看來，孩子還小，做父母的應(yīng)該盡心盡力照顧他們。干家務(wù)活，這是大人的事，孩子干家務(wù)活，不但不會(huì)減輕家長的負(fù)擔(dān)，而且還會(huì)帶來不必要的麻煩，比如礙手礙腳，妨礙自己，弄得不好還會(huì)搞壞東西。這樣久而久之，孩子就變得越來越懶惰，越來越具有依賴性。

其實(shí)，兒童在嬰兒時(shí)期就已經(jīng)有了勞動(dòng)的欲望，如要自己洗手、自己吃飯、自己搬椅子，以及喜歡使用小錘子、小鏟子等模仿成人運(yùn)用勞動(dòng)工具的活動(dòng)。到了幼兒期就已經(jīng)能從事一些諸如掃地、澆水、做玩具等簡單的力能所及的勞動(dòng)了。如果這時(shí)讓孩子干些適當(dāng)?shù)募覄?wù)活，不但能不失時(shí)機(jī)地使孩子了解勞動(dòng)的意義，杜絕偷懶撒嬌、鋪張浪費(fèi)等不良習(xí)慣的形成，培養(yǎng)孩子熱愛平凡勞動(dòng)的思想感情和勞動(dòng)的習(xí)慣，初步掌握簡單的勞動(dòng)技能和技巧，還能及時(shí)發(fā)展孩子的自尊感和勝任感，以及注意力集中、持久，克服困難，堅(jiān)持完成任務(wù)等心理品質(zhì)。所以，在學(xué)齡前就開始給孩子適當(dāng)?shù)胤峙湟恍┓纤麄兡挲g特點(diǎn)的家務(wù)活，對(duì)孩子的各方面發(fā)展是有極大好處的。

但是，給孩子分配適當(dāng)?shù)募覄?wù)活，還必須注意分寸和講究技巧，為干家務(wù)活而干家務(wù)活，是達(dá)不到應(yīng)有的效果的。

一般地講，在分配家務(wù)活和孩子在干家務(wù)活的過程中，家長要注意以下幾點(diǎn)：

1.孩子通常不喜歡做與家長不在一起干的家務(wù)活，特別是年齡幼小的孩子，這種心理傾向更為明顯。讓孩子一個(gè)人干家務(wù)活，即使這種家務(wù)活極其簡單，他們也會(huì)感到興味索然，提不起精神。因此，分配家務(wù)活時(shí)，一定要讓孩子干一些有父母直接參與的或至少父母在旁邊的家務(wù)活。如家長洗衣服時(shí)，讓孩子同時(shí)洗手帕；家長打掃房間時(shí)，讓孩子擦桌子、搬凳子等。以使孩子在家長的情緒感染下，提高干家務(wù)活的積極性。

2.分配家務(wù)活要多樣化，切忌單調(diào)?？梢宰尯⒆訏叩亍B被，也可以在自己干家務(wù)活時(shí)讓孩子遞物件、找東西或讓孩子整理書籍、報(bào)紙，也可以讓孩子打醋買醬油，以增強(qiáng)其對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的新鮮感，提高家務(wù)活對(duì)孩子的吸引力。

3.不要人為地把家務(wù)活分為“高貴”的和“卑賤”的，更不要讓孩子專門去干自己不屑一顧的，似乎只能由孩子干的家務(wù)活，如讓孩子給自已拿拖鞋、借東西等；否則在孩子幼小的心靈上，就會(huì)烙下自己好象是家長的附庸、工具的陰影。

4.讓孩子干家務(wù)活要有一定的時(shí)間，不能干擾孩子的游戲、與家人和其他小朋友的交往、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，不能占據(jù)孩子自由輕松的時(shí)間。否則就會(huì)造成孩子的心理負(fù)擔(dān)，以致使孩子厭惡家務(wù)活。

5.要指導(dǎo)、幫助和監(jiān)督孩子干家務(wù)活，不能分配了事，不問不管。既要提供示范和具體方法，使孩子通過模仿提高干家務(wù)活的能力。也要提出改進(jìn)辦法，提高干家務(wù)活的質(zhì)量。當(dāng)然，在孩子干家務(wù)活的過程中，要充分給他們以自由，更好地發(fā)揮他們的聰明才智，特別是在干家務(wù)活的具體細(xì)節(jié)上，不要多加干涉和限制。但家務(wù)活一定要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不能脫離孩子的實(shí)際，也不允許馬虎從事。例如掃地，既不能要求孩子掃得同大人一樣干凈，也不能出現(xiàn)“掃后與掃前一個(gè)樣”的結(jié)果。

6.孩子干完家務(wù)活后，除了示范和幫助的需要，一般家長不要再重復(fù)做一遍孩子已經(jīng)干過的活，否則就會(huì)損害孩子的自尊心和自信心，同時(shí)還會(huì)使孩子形成“反正爸爸媽媽還要重新干，自己可以敷衍了事”的心理。

7.要防止孩子可能出現(xiàn)的對(duì)干家務(wù)活消極抵抗的情緒和態(tài)度，如爭辯、拖延、不高興或找借口故意做出不會(huì)做的樣子。在這種情況下，要解釋為什么要他們干家務(wù)活，為什么這些家務(wù)活必須完成，告訴孩子完成家務(wù)活后將會(huì)給全家人包括孩子自己帶來的舒適感覺。千萬不能遷就和包辦代替。

8.如果孩子主動(dòng)干家務(wù)活，或干了分配以外的家務(wù)活，家長要及時(shí)肯定，及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)贊許，以使他們?cè)谇榫w上得到滿足而更喜歡干家務(wù)活。

9.有些家務(wù)活孩子確實(shí)無力獨(dú)自完成，碰到了困難無法自己解決，家長也不能勉為其難，硬要他們干完。在這種情況下，最好的辦法就是在孩子的觀察和參與下，幫助他們干完，并著重指出解決困難的措施，勉勵(lì)他們下次爭取獨(dú)立完成。

10.不要把分配家務(wù)活當(dāng)作懲罰孩子的一種手段，否則孩子對(duì)家務(wù)活就會(huì)產(chǎn)生一種恐懼感和厭惡感，從而失去干家務(wù)活的意義。如果孩子一犯錯(cuò)誤，就要孩子干這干那，孩子就會(huì)立即把犯錯(cuò)誤和干家務(wù)活聯(lián)系起來。在這種心理驅(qū)使下，孩子就會(huì)盡量逃避干家務(wù)活，不想干家務(wù)活。

在孩子的成長過程中，給孩子分配干點(diǎn)家務(wù)活是十分必要的，這有助于孩子意識(shí)到自已是家庭中的一個(gè)成員，有助于他“對(duì)這個(gè)家既具有權(quán)利，也具有義務(wù)”的觀念的形成，從而使他們的身心得到更好的發(fā)展。