關(guān)于提高初中地理教學(xué)效率的幾點(diǎn)建議

鄒學(xué)彬

摘 要：地理是一門與生活聯(lián)系密切、生動(dòng)活躍的科目，里面涵蓋了許多地形地貌、天文星體、地區(qū)生產(chǎn)等的內(nèi)容，學(xué)習(xí)范圍廣，內(nèi)容充實(shí)。古代兵家謀士最愛研究地圖，因?yàn)榇蛘桃郎秸趟?，要善用地形，?chuàng)造性的利用當(dāng)?shù)鬲?dú)特的條件，獲得成功。隨著教育改革以及教育理念的更新，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率成為初中地理課堂上亟待解決的問題。只有提高學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生積極參與到地理教學(xué)之中，從而提高課堂的教學(xué)效率，構(gòu)建高效的初中地理課堂。

關(guān)鍵詞：初中地理 多媒體教學(xué) 興趣教學(xué) 基礎(chǔ)知識 自主性

地理知識很龐雜，教學(xué)模式不應(yīng)該是一成不變的，針對不斷變化的世界地理形勢、新時(shí)代下不斷成長的中學(xué)生、多變的內(nèi)容知識，在教學(xué)中也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。具體問題具體分析。隨著教學(xué)理念的不斷更新以及學(xué)生整體個(gè)性化的增強(qiáng)，地理教學(xué)有必要適時(shí)作出改變，以教學(xué)方法的革新來滿足學(xué)生能力發(fā)展的需求。開放式地理教學(xué)革新了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)形式，以學(xué)生為主導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、開拓創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將地理課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)知識、充實(shí)自己的樂園。開放式教學(xué)釆取多元化的教學(xué)方法，凡是有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，都可以而且應(yīng)該用來服務(wù)學(xué)生，提高地理課堂的教學(xué)效率。

一、多媒體展示

地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是抽象的理論，而是直接對應(yīng)具體的地形地貌或者山川流水。不同地區(qū)的地理位置，地形地勢氣候等不同，雖然書上也有相關(guān)的插圖和解釋，但是學(xué)習(xí)多了也不免太過乏味抽象，尤其是世界地理分區(qū)多，很多學(xué)生對地圖不熟悉，很難真正把握要點(diǎn)，就是沒有形成立體感的記憶，容易弄混，出現(xiàn)學(xué)習(xí)的“高原現(xiàn)象”。多媒體技術(shù)的畫面、音頻、視頻播放功能可以為學(xué)生提供視覺、聽覺方面的學(xué)習(xí)需求，通過聲音與畫面的結(jié)合，能夠幫助學(xué)生 快速理解課本內(nèi)容，從而完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)利用多媒體技術(shù)可以滿足學(xué)生的感官需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，因此將多媒體作為課堂輔助手段是教師的不二選擇。因此，教師應(yīng)該博古通今，具有靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力。靈活運(yùn)用多媒體，通過 PPT、短視頻等多種方式為地理課堂教學(xué)注入新的血液，可以使課堂與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，增加課堂容量，開闊學(xué)生眼界。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

任何學(xué)科的基礎(chǔ)知識都是十分重要的，對基礎(chǔ)知識掌握不牢會極大影響后面更高難度知識的學(xué)習(xí)。很多老師為了趕進(jìn)度、出成績，不重視充分利用地圖，盲目地壓縮基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)時(shí)間，剛開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識時(shí)采用先讓學(xué)生自己看書、自學(xué)的方式，然后在課上大概一串就可以下一章了。而且在后期的學(xué)習(xí)或者做題的講解過程中，很多基礎(chǔ)知識點(diǎn)都學(xué)過很久了，有的學(xué)生都忘記了，老師也沒有提起重視，而是一帶而過。這種模式和做法是極其錯(cuò)誤的。在初中地理教學(xué)過程中，涉及大量的地理基礎(chǔ)知識，比如世界區(qū)域劃分、中國地理差異及區(qū)域差異，地圖、地球的運(yùn)動(dòng)，天氣符號、天氣預(yù)報(bào)，氣候，海拔和地形地勢等。這些基本的地理知識是學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程的前提與基礎(chǔ)，如果僅靠純粹的死記硬背，學(xué)生不僅感覺記憶困難，學(xué)習(xí)枯燥乏味、機(jī)械沉悶，而且還難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，實(shí)際應(yīng)用也不夠靈活。不過通過習(xí)題教學(xué)，結(jié)合書上地圖能夠幫助學(xué)生加深對地理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與理解。地理中考題都很靈活綜合性很強(qiáng)，教師在習(xí)題教學(xué)過程中，不能單獨(dú)講解一道習(xí)題，應(yīng)針對同類內(nèi)容，盡量延伸、拓展和整合，使習(xí)題具有總結(jié)和歸納的作用。

三、興趣先導(dǎo)

現(xiàn)在學(xué)校教育中，幾乎每個(gè)學(xué)科都在強(qiáng)調(diào)興趣教學(xué)，這是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性。有的同學(xué)在考試時(shí)總能考高分，這樣的學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)地理時(shí)一定是有興趣在里面的，他們能夠找到自己感興趣的點(diǎn)，并用于探索，樂于研究，能夠自己學(xué)習(xí)。筆者有一個(gè)學(xué)生很喜歡地理，他沒事的時(shí)候就在盯著地圖看，或是世界地圖，或是中國地圖，任何地圖他都喜歡，包括那些用圖形表達(dá)出來的分析題，他善于在圖中找到自己所要的知識，能整體把握題目要求，加上自己扎實(shí)的基本功，做出正確答案易如反掌。這就是興趣的偉大力量，興趣能改變一個(gè)人，也能成就一個(gè)人。教師在教學(xué)過程中，一定要注意采用多元化的教學(xué)方法，注意每個(gè)人的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)和幫助他們找到自己感興趣的點(diǎn)，自己盡量把知識講的生動(dòng)一些。比如，把地理和歷史知識和社會現(xiàn)象相結(jié)合，在講到某一地區(qū)的地理知識時(shí)，適當(dāng)?shù)囊靡恍┑湫桶咐?，加深學(xué)生們的印象，使他們產(chǎn)生畫面，展開聯(lián)想。必要的時(shí)候要利用多媒體，更加直觀生動(dòng)地展現(xiàn)出來。

四、小組合作學(xué)習(xí)

地理知識里面有很多活動(dòng)、分析題，有一定的難度，要求學(xué)生能夠開動(dòng)腦筋，有較強(qiáng)的邏輯思維能力，能在紛繁蕪雜的題目要求中找到自己要的答案。老師在教學(xué)中很難做到一對一的指導(dǎo)，在講題時(shí)也基本是照顧大多數(shù)學(xué)生。對那些還是不太會的同學(xué)可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成班里愛學(xué)、愛討論的好氛圍。老師可以給學(xué)生們分配小組，或者讓學(xué)生們自由結(jié)組，這樣可以激勵(lì)他們上課的時(shí)候好好聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，總結(jié)自己學(xué)會了什么，課下的時(shí)候給其他不會的學(xué)生講；相應(yīng)的，上課沒聽懂的題下課可以找會的同學(xué)給自己講解。這樣可以優(yōu)勢互補(bǔ)，讓每個(gè)人都真正掌握知識，還能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)其他各種科目的學(xué)習(xí)。

結(jié)語

教師在教學(xué)中一定要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，敢于創(chuàng)新，把地理課變得更有趣、更有料，能夠和學(xué)生站在一起，了解他們的感受，引導(dǎo)他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營造輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生把握知識、分析問題、解決問題的能力，有利于學(xué)生創(chuàng)造性、自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。