大力發(fā)展職業(yè)教育，主動(dòng)服務(wù)農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)

羅昭先

摘 要：我國(guó)是世界上最大的農(nóng)業(yè)國(guó)，也是歷史上農(nóng)業(yè)底蘊(yùn)最豐富的國(guó)家，所以，農(nóng)村的建設(shè)對(duì)我國(guó)是非常重要的。2000年，黨在十五大上提出開(kāi)始全面建設(shè)小康社會(huì)，預(yù)示著我國(guó)農(nóng)村的建設(shè)進(jìn)入了新的階段，這個(gè)階段的重要工作就是大力發(fā)展職業(yè)教育。本文對(duì)職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)職業(yè)教育 小康社會(huì) “三農(nóng)”問(wèn)題 制度創(chuàng)新

引言

農(nóng)村是我國(guó)的根本，農(nóng)業(yè)也是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)支柱，解決好“三農(nóng)”問(wèn)題是我國(guó)重中之重。新世紀(jì)以來(lái)，黨中央和國(guó)務(wù)院對(duì)農(nóng)村問(wèn)題的關(guān)注越來(lái)越多，特別是隨著黨的十八大提出了到2020年全面建成小康社會(huì)，農(nóng)村的建設(shè)如火如荼的展開(kāi)了。在農(nóng)村的建設(shè)中，人才問(wèn)題一直都是比較大的制約因素，所以，如何大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)適用于農(nóng)村發(fā)展的職業(yè)人才成為關(guān)鍵。[1]

一、我國(guó)農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)的重要意義

1979年，小平同志在會(huì)見(jiàn)日本的首相大平正芳的時(shí)候首次用小康來(lái)形容我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化，那個(gè)時(shí)候，我國(guó)剛剛從十年文革的動(dòng)亂中走出來(lái)，百?gòu)U待興，人民的溫飽都是問(wèn)題，沒(méi)有建設(shè)小康社會(huì)的客觀條件。但是，黨中央高瞻遠(yuǎn)矚，運(yùn)籌帷幄，站在很高的層次為我國(guó)的發(fā)展打開(kāi)了一幅壯美的藍(lán)圖。時(shí)間的車輪不停的推進(jìn)，進(jìn)入了嶄新的二十一世紀(jì)，經(jīng)過(guò)了二十年的艱苦奮斗和不斷發(fā)展，我國(guó)在黨的十五屆五中全會(huì)上鏗鏘有力的提出，我國(guó)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)的新時(shí)期。經(jīng)過(guò)我國(guó)的社會(huì)建設(shè)，黨在十八大上提出了全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，并提出了五個(gè)方面的要求，為我國(guó)農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展指明了方向。[2]

全面建設(shè)小康社會(huì)，恰恰是為全民謀福利的好事，是為農(nóng)民謀福利的好事，我國(guó)也用實(shí)際行動(dòng)踐行了這一點(diǎn)。以往的農(nóng)村給我的印象是貧窮饑餓、交通不便、資源匱乏、文化低下，但是隨著全面建設(shè)小康社會(huì)的基本國(guó)策在農(nóng)村扎根發(fā)芽后，我國(guó)農(nóng)村的面貌煥然一新，農(nóng)民生活富足、衣食無(wú)憂、民風(fēng)淳樸，儼然成為了真正的新農(nóng)村。所以，我國(guó)的農(nóng)村小康社會(huì)的建設(shè)是十分重要的，我們要繼續(xù)加大力度，改善農(nóng)民的生活，為他們謀福利。

二、我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的基本情況

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)民過(guò)著自給自足，小富即安的生活，農(nóng)村的發(fā)展十分緩慢，隨著安徽鳳陽(yáng)縣小崗村的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制面世以來(lái)，農(nóng)民的務(wù)農(nóng)積極性有了極大的提高，我國(guó)農(nóng)業(yè)也得到了快速的發(fā)展。但是，農(nóng)村的發(fā)展僅僅依靠農(nóng)民是不夠的，關(guān)鍵是教育，這是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)，不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，接受過(guò)職業(yè)教育的人才，能為我國(guó)的農(nóng)村建設(shè)帶來(lái)極大的幫助，我國(guó)也對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的重視程度越來(lái)越高，下大力度支持農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，取得了良好的效果。

1.目前農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)中存在的問(wèn)題

我國(guó)的農(nóng)村小康的建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，農(nóng)民的生活越來(lái)越好，收入也越來(lái)越高，但是，仍舊有一些問(wèn)題存在。首先，是勞動(dòng)者的素質(zhì)不高，技能型人才缺乏。我國(guó)農(nóng)民的文化程度普遍不高，所以在農(nóng)村的建設(shè)上，很多情況下還是沿用老路子，沒(méi)有很好的創(chuàng)新能力，造成了農(nóng)村農(nóng)業(yè)種植水平上不去，此外，農(nóng)村的技能型人才不足，很多職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生不愿意去農(nóng)村工作。其次，缺少經(jīng)紀(jì)人，組織推銷農(nóng)副產(chǎn)品。我國(guó)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很高，但是農(nóng)副產(chǎn)品的推銷不利，缺少專業(yè)的經(jīng)紀(jì)人。最后，是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品單一，附加值不高，我國(guó)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量高，但是加工業(yè)水平不足，而且農(nóng)民沒(méi)有對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行加工的意識(shí)，造成了我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品單一，附加值不高的現(xiàn)狀。

2.職業(yè)教育為農(nóng)村服務(wù)的力度不夠，農(nóng)村發(fā)展缺少大批技能型人才的支撐

我國(guó)農(nóng)業(yè)的職業(yè)教育不僅規(guī)模不夠，而且結(jié)構(gòu)也不盡合理。農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要專業(yè)人才，但是，目前，我國(guó)的職業(yè)教育培養(yǎng)出的專業(yè)人才很多因?yàn)檗r(nóng)村的條件較差，不愿意去農(nóng)村工作，造成了職業(yè)教育為農(nóng)村服務(wù)的力度不夠，農(nóng)村沒(méi)有需要的技術(shù)型人才，是很難發(fā)展起來(lái)的。我們作為職業(yè)教育者，想要改變這個(gè)不合理的局面，就要提高學(xué)生為農(nóng)村服務(wù)的能力和信念，和為農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)的奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，造成這種狀況的一大原因還有農(nóng)業(yè)教育的目的不夠明確，我們的農(nóng)村現(xiàn)在真正需要的是高素質(zhì)的技術(shù)人才，要以實(shí)踐為主，而不是以理論教學(xué)為主，所以，職業(yè)教育要轉(zhuǎn)變思想，著力提高人員的技術(shù)能力和水平。農(nóng)村的建設(shè)需要大量的技術(shù)人才，我們要做好教育教學(xué)工作，積極的為農(nóng)村的小康建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

三、大力發(fā)展職業(yè)教育，著力推進(jìn)農(nóng)村小康社會(huì)的建設(shè)

我國(guó)的根是農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)的根是農(nóng)民，農(nóng)民的生活好壞直接關(guān)系到我國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以，要大力推進(jìn)農(nóng)村小康社會(huì)的建設(shè)，打造具有中國(guó)特色的新農(nóng)村，不斷改善農(nóng)民的生活。近年來(lái)，我國(guó)出臺(tái)了很多的政策，減免農(nóng)業(yè)稅，加快推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)相關(guān)的職業(yè)教育，這些方法和政策都對(duì)農(nóng)村的發(fā)展起到了重要的作用，特別是職業(yè)教育的發(fā)展，為我國(guó)的農(nóng)村輸送了大量的人才，他們深入到了農(nóng)村的各個(gè)領(lǐng)域，有的當(dāng)起了村官，帶領(lǐng)廣大農(nóng)民發(fā)家致富，有的當(dāng)起了新時(shí)代的袁隆平，扎根到田地中，利用自己在學(xué)校中學(xué)到的先進(jìn)技術(shù)，不斷試驗(yàn)，不斷尋找更好的農(nóng)業(yè)發(fā)展之路，為農(nóng)村的建設(shè)添磚加瓦，有的人獻(xiàn)身了農(nóng)業(yè)的機(jī)械化建設(shè)，例如，一些學(xué)習(xí)機(jī)械的高校學(xué)生，他們利用自己的專長(zhǎng)，進(jìn)入一線，研究和農(nóng)業(yè)發(fā)展有關(guān)的機(jī)械化新裝備，為建設(shè)現(xiàn)代化的新農(nóng)村做出了突出的貢獻(xiàn)。十八大以來(lái)，我國(guó)將全面建設(shè)小康社會(huì)變成了全面建成小康社會(huì)，可以看出，我國(guó)，特別是在農(nóng)村的小康社會(huì)的建設(shè)已經(jīng)取得了突出的成果，我們要繼續(xù)努力，做好最后階段的工作，著力提高農(nóng)村人口的生活質(zhì)量，將建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)村作為我國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本政策。[3]

結(jié)語(yǔ)

全面建成小康社會(huì)是我國(guó)未來(lái)幾年的重點(diǎn)工作，我們要大力發(fā)展職業(yè)教育，將高精尖的人才更多的輸送到農(nóng)村，輸送到第一線，打造成現(xiàn)代化美麗新農(nóng)村。十八大以來(lái)，習(xí)總書記對(duì)農(nóng)村的建設(shè)非常重視，這也對(duì)我們的工作提出了新的要求，要不斷培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為農(nóng) 村的小康建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1]邱贊，張浩. 大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育的思考[J]. 重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，05：791-792.

[2]楊開(kāi)祖. 發(fā)展職業(yè)教育 服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)[J]. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007，08：18-19.

[3]王向華，贠小波，鄭建宇. 新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)展職業(yè)教育的必要性[J]. 商業(yè)時(shí)代，2007，07：59-60.