淺談《VB 程序設(shè)計(jì)》中的選擇結(jié)構(gòu)IF語(yǔ)句的教學(xué)法

吐?tīng)栠d江·阿布都熱合曼 先木斯亞·買(mǎi)買(mǎi)提

(新疆和田師范專(zhuān)科學(xué)校數(shù)學(xué)與信息學(xué)院，新疆 和田 848000)

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淺談《VB 程序設(shè)計(jì)》中的選擇結(jié)構(gòu)IF語(yǔ)句的教學(xué)法

吐?tīng)栠d江·阿布都熱合曼 先木斯亞·買(mǎi)買(mǎi)提

(新疆和田師范專(zhuān)科學(xué)校數(shù)學(xué)與信息學(xué)院，新疆 和田 848000)

選擇結(jié)構(gòu)是 VB 程序設(shè)計(jì)的三個(gè)基本結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)中的重要結(jié)構(gòu)之一， 程序設(shè)計(jì)的邏輯判斷能力是通過(guò)選擇結(jié)構(gòu)來(lái)完成。選擇結(jié)構(gòu)的“條件”是用關(guān)系表達(dá)式、邏輯表達(dá)式或數(shù)值表達(dá)式來(lái)描述的，編程程序的能否實(shí)現(xiàn)正確的“條件”決定于關(guān)系表達(dá)式、邏輯表達(dá)式或數(shù)值表達(dá)式的正確描述。學(xué)生通過(guò)學(xué)生選擇結(jié)構(gòu)對(duì)問(wèn)題的解決方法和思路的理解與掌握，從而提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力，學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，去體會(huì)和理解程序的思路。

IF 語(yǔ)句的使用；教學(xué)法

使用VB語(yǔ)言的If分支語(yǔ)句，掌握分支判斷程序結(jié)構(gòu)，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并且培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新能力。對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟的理解，并能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題寫(xiě)出程序代碼。利用學(xué)生已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合VB的三種程序結(jié)構(gòu)，努力發(fā)揮學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

一、單行條件語(yǔ)句IF…THEN…ELSE的語(yǔ)法格式和使用方法

1.單行if 語(yǔ)句的格式：

If 條件表達(dá)式 Then 語(yǔ)句塊1 [Else語(yǔ)句塊2]

功能:如果指定的“條件”成立(即“條件”的值為T(mén)rue)，則執(zhí)行“語(yǔ)句組1”，否則(即“條件”的值為False)執(zhí)行“語(yǔ)句組2”

例如：IF X<0 THEN Y=-X ELSE Y=X

if a>10 then a=a+1:b=b+a:c=c+b

(1)條件表達(dá)式一般為關(guān)系表達(dá)式、邏輯表達(dá)式或數(shù)值表達(dá)式。

(2)如果條件表達(dá)式的值為真，則執(zhí)行語(yǔ)句塊1，否則執(zhí)行語(yǔ)句塊2(若沒(méi)有語(yǔ)句塊2，則什么都不執(zhí)行)。

(3)單行結(jié)構(gòu)If語(yǔ)句必須在一行內(nèi)完成，末尾不能有End If。

(4) 語(yǔ)句塊中可包含一個(gè)或多個(gè)語(yǔ)句，若為多個(gè)語(yǔ)句，語(yǔ)句間要用冒號(hào)隔開(kāi)。

2．單行if語(yǔ)句 的應(yīng)用

[例1] ：用單行結(jié)構(gòu)條件語(yǔ)句計(jì)算以下y：

代碼設(shè)計(jì):

PrivateSubCommand1_Click()

X=Val(Text1.Text)

IfX<= 0ThenY=Abs(X)ElseY=Log(X)

Label3.Caption=Y

EndSub

[例2]：比較兩個(gè)數(shù)的大小，把大的數(shù)的值賦值給變量max。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)代碼，并讓學(xué)生自己歸納出通用語(yǔ)句。師巡視，糾正個(gè)別錯(cuò)誤。兩生到黑板上作答，都正確。正巧其中一生使用了塊IF語(yǔ)句的形式，順勢(shì)推出選擇結(jié)構(gòu)Ifx>=ythenmax=xelsemax=y

二、塊結(jié)構(gòu)條件語(yǔ)句If...Then...End If的語(yǔ)法格式和使用方法

1．塊結(jié)構(gòu)If語(yǔ)句的語(yǔ)法格式：

If條件表達(dá)式Then

語(yǔ)句塊1

Else

語(yǔ)句塊2

EndIf

功能:程序執(zhí)行到If后開(kāi)始對(duì)條件進(jìn)行判斷，如果條件成立則執(zhí)行語(yǔ)句塊1，之后跳過(guò)語(yǔ)句塊2執(zhí)行EndIf后的語(yǔ)句；否則，則跳過(guò)語(yǔ)句塊1，執(zhí)行語(yǔ)句塊2，之后執(zhí)行EndIf后的語(yǔ)句。

(1) 使用塊結(jié)構(gòu)If語(yǔ)句時(shí)，在Then后一定要回車(chē)，在語(yǔ)句最后一定要以EndIf結(jié)束。

(2) 塊結(jié)構(gòu)If語(yǔ)句與單行結(jié)構(gòu)If語(yǔ)句功能一樣，只是書(shū)寫(xiě)形式不同，塊結(jié)構(gòu)If語(yǔ)句條理清楚，在程序設(shè)計(jì)中更常用。

2．塊結(jié)構(gòu)If語(yǔ)句應(yīng)用

[例3]：設(shè)有如下函數(shù)。編寫(xiě)程序，由用戶輸入x的值，再計(jì)算并輸出相應(yīng)的y值。

程序代碼如下：

Ifx>= 0Then

y=x- 1

Else

y= 2 *x+ 5

EndIf

Print“x=”;x, “y=”;y

由此可見(jiàn)，塊If語(yǔ)句在功能上與行If語(yǔ)句完全等價(jià)。

[例4]：輸入一個(gè)學(xué)生的成績(jī)，如果高于60分則輸出“及格”，否則，輸出“不及格”。

程序代碼如下：Private Sub Form_Click()

Dim score As Integer

score = Val(InputBox(“請(qǐng)輸入成績(jī):”))

If score >= 60 Then

Print “及格”

Else

Print “不及格”

End If

Print “score=”; score

End Sub

三、If語(yǔ)句的嵌套語(yǔ)法格式和使用方法

1．語(yǔ)法格式

If 條件表達(dá)式1 Then

語(yǔ)句塊1

ElseIf 條件表達(dá)式2 Then

語(yǔ)句塊2

ElseIf 條件表達(dá)式n Then

語(yǔ)句塊n

[Else

語(yǔ)句塊n+1]

End If

功能：當(dāng)程序運(yùn)行到If語(yǔ)句時(shí)，首先測(cè)試條件1，如果條件1為真(成立)，則執(zhí)行語(yǔ)句塊1，然后執(zhí)行End If之后的語(yǔ)句；如果條件1為假(不成立)，就測(cè)試條件2，依此類(lèi)推，直到找到一個(gè)為真的條件就執(zhí)行相應(yīng)的語(yǔ)句塊。如果所有條件都不為真，則執(zhí)行Else后的語(yǔ)句塊n+1。

2．If語(yǔ)句的嵌套應(yīng)用

[例5]：輸入學(xué)生成績(jī)，并按分?jǐn)?shù)判斷確定等級(jí)。其中，90分以上為優(yōu)，75分以上為良，60分以上為及格，60分以下為不及格。

程序代碼如下：

Private Sub Form_Click()

Dim score As Integer

score = Val(InputBox(“請(qǐng)輸入成績(jī):”))

If score >= 90 Then

Print “優(yōu)”

ElseIf score >= 75 Then

Print “良”

ElseIf score >= 60 Then

Print “及格”

Else

Print “不及格”

End If

Print “score=”; score

3．使用塊結(jié)構(gòu)條件語(yǔ)句應(yīng)注意

(1)整個(gè)塊結(jié)構(gòu)必須以If語(yǔ)句開(kāi)頭，End If語(yǔ)句結(jié)束。

(2)關(guān)鍵字ElseIf不能寫(xiě)成Else If。

(3)除了第一行的If語(yǔ)句和最后一行的End If語(yǔ)句是必須的以外，ElseIf子句和Else子句都是可選的。

四、結(jié)束語(yǔ)

“選擇結(jié)構(gòu)”主要內(nèi)容是用選擇結(jié)構(gòu)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序解決具體問(wèn)題。用選擇結(jié)構(gòu)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序解決具體問(wèn)題是在學(xué)生已經(jīng)掌握了程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的表示與處理的基礎(chǔ)上，理解了順序結(jié)構(gòu)的前提后提出的。學(xué)生學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決方法和思想的理解與掌握，從而提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力，讓學(xué)生在按照一定的流程解決問(wèn)題的過(guò)程中，去體會(huì)和理解程序設(shè)計(jì)的思想，而且也為多分支選擇結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

[1]林陳雷，郭安源，葛曉東.Visual Basic教育信息化系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)例導(dǎo)航[M].北京：人民郵電出版社，2003.

[2] 陳翠松,徐寶林. Visual Basic程序設(shè)計(jì)實(shí)用教程與實(shí)訓(xùn)[M].北京大學(xué)出版社，2006.

[3]楊忠寶，康順哲.VB語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程[M].人民郵電出版社，2010.

[4]林卓然編著.VB語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)[M].電子工業(yè)出版社，2012.

2015-05-26

吐?tīng)栠d江·阿布都熱合曼(1963-)，男，維吾爾族，副教授。研究方向：編輯程序與計(jì)算機(jī)應(yīng)用。 先木斯亞·買(mǎi)買(mǎi)提(1978-)，女，維吾爾族，碩士，講師。研究方向：多媒體技術(shù)。