有效開展校本教研引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展—校本教研的點滴做法

伊春市教師進修學院 姜 君

有效開展校本教研引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展—校本教研的點滴做法

伊春市教師進修學院 姜 君

校本教研是激活教師潛能、持續(xù)創(chuàng)造經(jīng)驗、系統(tǒng)解決問題的重要途徑，是集教學、研究、學習于一體，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量，形成良好學校文化氛圍的重要保證。下面就我市初級中學校本教研活動的點滴做法，與同行交流研討。

一、以蹲點教研活動為載體，打造一批學科骨干教師隊伍

為了促進教研工作的深入開展，提升教師的教學水平，2005年開始，我們制訂了全市初中《“一帶一蹲點式”教研實施方案》，將教研工作重心下移。實施方案確定以5年為一個周期，教研人員深入全市初級中學，每所學校蹲點教研時間不少于一個半月。開展以學校為教研活動中心，采取教研員深入教研組，與教師結(jié)成“一帶一蹲點”幫扶對子活動。教研員首先要做好結(jié)伴教師的教學觀念轉(zhuǎn)變工作，改變課改后仍然存在的“穿新鞋，走老路”“滿堂灌”的傾向，經(jīng)過幾年的努力，課堂上出現(xiàn)了一些新的變化：一是開始倡導(dǎo)使用“自主、合作、探究式”的學習方式；二是開始關(guān)注學習“方法”這一目標維度在教學過程中的滲透；三是有了突顯學生主體地位的意識；四是能正確把握所教學科的特點，重視基礎(chǔ)知識的落實和能力的培養(yǎng)。其次，教研員與結(jié)對教師一起備課、研課，觀課后要與教師一起議課，面對面研討教學中存在的問題，幫助教師完善教學設(shè)計，提高課堂教學實效。同時，指導(dǎo)教師及時總結(jié)經(jīng)驗，做好教后反思，促使教師專業(yè)化成長，引領(lǐng)教師從“教書匠”向“研究者”轉(zhuǎn)變。通過教師的課程理論學習，課堂教學的自我反思，一批中青年教師成長起來，并發(fā)揮其在學科教研中的帶頭和輻射引領(lǐng)作用。桃山林業(yè)局中學的蔣守玲老師，經(jīng)過多年的努力，從一位普通的數(shù)學教師成長為市級學科帶頭人、特級教師；翠巒區(qū)三中的歷史教師張桂霞，教學成績突出，輻射作用明顯，被區(qū)教研室聘為兼職教研員；教英語學科的陳昭、王鳳剛、郝立新老師現(xiàn)已走上學校領(lǐng)導(dǎo)崗位，伊春區(qū)第五中學的于為老師、上甘嶺區(qū)中學的王艷雙老師、鐵力市第五中學的魏寶玲老師、友好區(qū)第一中學的張宏峰老師、帶嶺區(qū)第一中學的陳桂華老師等一大批教師脫穎而出，成為市級名師，引領(lǐng)各校學科教學質(zhì)量的快速提升。歷史學科多名骨干教師在教研員帶領(lǐng)下，研究編制學科測試方案、2010年伊春市歷史學科《考試說明》及試題樣卷，成為龍東地區(qū)中考歷史學科的考試版本，編寫的《資源與評價》成為龍東地區(qū)中考分析不可或缺的復(fù)習資料。

二、以聯(lián)片教研活動為平臺，促進校本教研活動的延伸

聯(lián)片教研是基于伊春市34所初中分布于22個辦學單位的實際情況開展的教研活動。全市每年都要聯(lián)片組織中考復(fù)習策略研討活動和初中教育質(zhì)量分析，這是每年教研工作的規(guī)定動作。每次活動明確研討主題，把課堂教學中存在的問題進行提煉，以解決問題為驅(qū)動，分析問題產(chǎn)生原因，研究改進措施，探索課堂教學改革方法。從教學角度以分學科開展觀摩課堂教學為主，結(jié)合課堂教學改革研討教學設(shè)計，結(jié)合課程標準研討課堂教學，結(jié)合學生實際研討如何調(diào)動學生積極參與教學，促進學生全面發(fā)展。重點關(guān)注學生情況（參與教學活動，質(zhì)疑、分析、解決問題及溝通合作能力）；關(guān)注教師發(fā)展（教師學科素質(zhì)及教學方法有效性）。從教學效果的角度集中研討教學方法，幾年來先后組織研討了朗鄉(xiāng)林業(yè)局中學的“ACDU”（自主學習、合作探究、展示交流、運用提升）教學法、烏伊嶺區(qū)中學的“分科分層、學案導(dǎo)學、先

學后教”教學法、西林區(qū)第一中學的四步三查教學法（學案自學、對學群學、成果展示、回歸目標及課堂上三次關(guān)鍵性的學情調(diào)查）、嘉蔭縣的五步十環(huán)節(jié)（溫故知新、探究釋疑、理解鞏固、互相提高、總結(jié)歸納）教學法，這些教學方法都是各校在不斷學習外地經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，經(jīng)過實踐—總結(jié)—反思—再實踐打造出來的適合自身特點的教學方法。近三年共開展聯(lián)片教研18次，有5625人參與了聯(lián)片教研活動。聯(lián)片教研活動是教研員、教學副校長、教導(dǎo)主任和廣大一線教師共同參與的大校本教研，并已成為各校校本教研經(jīng)驗交流、成果分享的大平臺。

三、以市級學科名師為引領(lǐng)，推動校本教研活動短時高效

為了實現(xiàn)“為了學校、基于學校、在學校中”的教研服務(wù)方式，提高教研工作服務(wù)基層學校和廣大教師的針對性、實效性，我們組織了教研員、名師下鄉(xiāng)活動。從2010年起，市教育局與市教師進修學院聯(lián)合下發(fā)文件，組織“名師送教、互幫互學、提高質(zhì)量”送教進班活動。下鄉(xiāng)送教到校進班，以課堂教學為載體，以基層教師最迫切需要解決的教學問題為主，將教學實際與校本教研融為一體，采用教研員講座、名師示范課、教師互動研討、結(jié)對幫扶等形式。送教活動深入全市21個縣（市）區(qū)（局），使基層教師都經(jīng)歷從理論到實踐、從觀摩課堂教學到深度研討交流的全過程。比如思想品德學科，在西林區(qū)域的活動中先觀摩西林區(qū)第一中學教師欒澤與辛啟明分別展示的《唱響自信之歌》（初一）與《統(tǒng)一的多民族國家》（初三）兩節(jié)公開課，然后由作課教師自評，教研組長、教導(dǎo)主任、業(yè)務(wù)副校長、外校業(yè)務(wù)副校長、市級名師評課，市級教研員總評。針對這兩節(jié)課反映出來的問題進行了面對面的交流，最后名師伊春區(qū)第五中學教師于為作了《了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略》（初三）一課的示范教學。送教進班活動一方面通過當?shù)亟處煹挠^摩課教學與反思交流，使教師們認識到自身教學的不足及問題所在，找到了今后努力的方向與目標；另一方面，通過市級名師的示范課教學，讓教師進一步看到自己與名師在教育教學方面存在的差距與不足，有力地調(diào)動起教師對自己日常教育教學實踐工作的反思熱情，有利于帶動全市教學質(zhì)量的提升。送教活動打破了“教研員”和“教師”之分，大家都是平等的參與者，教師也不再是被動的聽講者，成為積極主動的參與研討者。這種教研模式為教研員、教師搭建了平等對話、交流的平臺，為優(yōu)秀教師的脫穎而出創(chuàng)造了條件。實踐證明，送教下鄉(xiāng)、專業(yè)引領(lǐng)、名師引路是促進薄弱學校教師快速成長有效途徑。

四、以教育教學疑難問題為突破口，組織教師進行專題研究

為了樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育教學理念，首先，從優(yōu)化課堂教學管理入手，樹立學校的任何人都是管理者，都參與管理的理念。今年3月，在朗鄉(xiāng)林業(yè)局中學召開了全市初中教育質(zhì)量分析會，與會者就學校實行的“級部管理”和班級管理的經(jīng)驗進行認真交流研討。并形成共識，“級部管理”即全員參與、嚴格管理、追求實效。全員參與：就是每位教師都參與到學?！凹壊抗芾怼敝校黾壊恳?guī)則的制訂者，以增強教師主人翁意識。嚴格管理：就是通過精細化的管理，使師生精神面貌煥然一新。追求實效：就是通過嚴格管理，增強教師合作和責任意識；班級管理得到的啟示：一是班主任之間密切合作，使每位班主任管理班級的藝術(shù)都得到提升，豐富了管理班級的經(jīng)驗和方法，班級管理水平上了新臺階；二是班主任與任課教師的合作，班主任要積極參與到任課教師的教學中，為任課教師的教學助力；三是班主任與家長的合作，班主任與家長之間形成了一支龐大的教育和管理學生的隊伍；四是關(guān)注班級內(nèi)各學習小組之間的競爭，更加重視學習小組之間及小組內(nèi)部學生之間的合作。其次，從優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)入手，對教師在教學中遇到的問題，開展實實在在的研究，引導(dǎo)教師將教學中遇到的實際問題拿到桌面上作為校本教研的一項內(nèi)容，與大家共同研討解決。鼓勵教師開展教學研究，撰寫論文，通過論文評選活動來展示交流。開展課題研究，探索總結(jié)教學、教研互相促進的研究模式。英語教研員組織教師參加研究的課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的初中英語教學設(shè)計方式研究》《新課程視野中的初中英語教育教學探究》，數(shù)學課題《開放性試題研究》，生物、地理、思想品德教研員參加的《互聯(lián)網(wǎng)+背景下的教學方式改革研究》等課題，都具有很強的實用價值。通過課題研究，切實解決教師課堂教學中的有效設(shè)計教學，營造良好的教學氛圍，提高教學實效等問題，同時也促進教師將日常教學工作與教育科研有機整合，促進教師專業(yè)發(fā)展。從機制上講，教研員引領(lǐng)教師開展課題研究，既保證了教研活動課題化，形成良好教學研究氛圍，又提高了教學實效，促進教研團隊建設(shè)。

編輯/丁俊玲

E-mail:563102683@qq.com