我心中的勞模精神

口述_武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學(xué)特級教師 桂賢娣 整理_張明蕾

我心中的勞模精神

口述_武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學(xué)特級教師 桂賢娣 整理_張明蕾

提起“勞模”，你心里會浮現(xiàn)一種怎樣的形象？談到“勞模精神”，你又會有怎樣的感觸？勞模是不是等于“春蠶到死絲方盡”？“勞模精神”是不是等于俯首甘為“老黃牛”？

在被評為全國勞動模范之前，我就是這么認(rèn)為的。然而從2010年當(dāng)選到如今，通過和勞模們的接觸和交流，我心中的勞模精神發(fā)生了翻天覆地的變化，新時代的勞模和“工匠”、“創(chuàng)新”等詞語可是密切相關(guān)。

會干：勞模精神本質(zhì)是工匠精神

說實話，在2010年被評為全國勞動模范之前，我也曾有過很多機會參評，但都毫不猶豫地放棄了。為什么？因為我一直都覺得勞模就是“死做”的代名詞。“死做”就是只知道干活，不分白天黑夜地干活，所從事的職業(yè)也毫無技術(shù)含量可言。這絕對不是我所追求的職業(yè)境界和理想。

作為一名工作了35年的特級教師，我認(rèn)為教書育人是一種很有技術(shù)含量的行當(dāng)，所以對技能評比、比賽這類活動很感興趣，“勞?！眱蓚€字則屢次被我拒之門外，直到我參加了2010年全國勞動模范頒獎典禮。那時我才發(fā)現(xiàn)勞模隊伍里不僅有高級工程師，還有全國技術(shù)狀元，甚至還有全國頂級的科研工作者。那一刻，我為自己以前對勞模的誤解感到羞愧，并為自己是一名勞動模范而感到自豪。

隨著時代的進步，人類社會從刀耕火種的原始勞作發(fā)展到高精尖科技。作為勞動大軍中的典型代表人物，勞模身上所體現(xiàn)就應(yīng)該是一種開拓創(chuàng)新的精神和會干巧干的本事。簡單來說，勞動精神的核心和主旨就應(yīng)該是時下所說的工匠精神。

工匠精神包涵的內(nèi)容很多，但有兩個詞是離不開的，一是敬業(yè)，二是精業(yè)。敬業(yè)，就是對所從事的職業(yè)有一種敬畏之心，視職業(yè)為自己的生命；精業(yè)，就是精通自己所從事的職業(yè)，技藝

精湛。因此，放到勞模精神上來講，能當(dāng)選為勞動模范必然應(yīng)是本行業(yè)的能工巧匠，不說身懷絕技，至少也會有精益求精和銳意創(chuàng)新的理念。

以教育工作者為例，我歷來認(rèn)為“一個教師書教得不好，那就一切免談”。低年級和高年級課程教授方式有何不同，如何調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣等是成為一名教師必須思考的問題。我今年教的是二年級，一二年級是孩子們的啟蒙階段。要做好啟蒙老師，你得有干貨，“老師得有一桶水才能對付孩子們的一碗水”。因此，我更加刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的授課水平。

要想做成一名優(yōu)秀教師，除了會教書，還得能育人。如何關(guān)愛學(xué)生其實是一門科學(xué)。我每周都會給自己提出三問：“一問，你愛你的學(xué)生嗎；二問，你會愛你的學(xué)生嗎；三問，你的學(xué)生感受到了你的愛嗎?！蔽矣X得，老師愛學(xué)生不是母雞愛小雞那么簡單，愛生需要智慧，需要恰如其分，從而逐步形成了自己“情感育人”的獨特教育風(fēng)格，并成為了學(xué)生的知心朋友、家長的忘年之交。

能干：勞模精神得以人為本

我們常說，勞動光榮，勞動創(chuàng)造美。那么勞模們是不是應(yīng)該也有美好健康的精神風(fēng)貌呢？我的答案是肯定的。模范樹立起來，必然是號召公眾向他學(xué)習(xí)，希望公眾打從心底里愿意成為勞動模范這樣的人。如果先模人物總是一副苦哈哈的形象，多少年都穿一雙鞋、一件衣服，那么在年輕人的潛意識里多半就不愿意當(dāng)勞模、爭先進了。他們可能會說：“我很敬佩這個人，但我不會向他學(xué)習(xí)?！比绱吮忝撾x了樹立勞模的本質(zhì)。

在我看來，勞模精神必得以人為本。所謂以人為本，首先就是還原勞模作為一個有血有肉的人的存在，他不是一臺勞動機器，而是擁有高超業(yè)務(wù)水平和豐富人文情懷的人。勞模工匠們不能只會和機器說話，不會和家人談心；不應(yīng)該只讀與業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍，而從不觸碰社會人文健康類的雜志……所以我一直踐行“我工作我快樂，我生活我陽光”的理念，上班努力工作，下班盡情享受。雖然我是全國勞模，但我也要享受一個武漢女人該享受的一切。我規(guī)定我和我工作室的成員，八小時工作時間一心一意干活，不要談東家長西家短，不要把工作場所當(dāng)做自己發(fā)牢騷的出氣筒，不做“污染空氣”、“敗壞情緒”的討厭鬼。做一個工作著快樂著，生活著美麗著的光鮮的先模人物。

所謂以人為本，還要求勞模們得學(xué)會愛自己，愛惜自己的身體，才能更好地愛崗敬業(yè)。我們提倡經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，勞模精神也是一樣。我們回饋社會最好的方式是保護好自己的身體，持續(xù)不斷地在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，而不是透支健康，有病了不去看病，硬撐著堅守在工作崗位上。如果這樣，受到傷害的不僅是我們自己，還有家人朋友，我們勞模也將后繼無人。

以人為本的精神內(nèi)涵里不可或缺的是人文情懷。記得我在召開六年級二班家長會的時候，所有的家長都按時到會了，只有一名周姓農(nóng)民工家長沒到。大約離開會時間還有五分鐘時，周爸爸跑進了學(xué)校大門。我忙走到六樓樓梯口等著，并把剛上樓的周爸爸拉進了旁邊的辦公室。我拿出梳子和小鏡子，讓他理了理頭發(fā)；又遞給他一塊抹布，讓擦去了鞋子上的泥土，最后整好了褲腳。收拾完畢后，我倆一起走進了教室。

當(dāng)天家長會完畢，我又送周爸爸到校門口。徒弟毛老師事后問我：“為什么對一個農(nóng)民工家長又接又送？別的家長一個都不送？”“別的家長大都有私家車，只有這個農(nóng)民工家長是自己用11路腿走來的?！彼謫枺骸盀槭裁磳σ粋€農(nóng)民工家長如此尊重？”我看了她足足有兩三秒鐘后說：“我尊重農(nóng)民工家長，就是尊重我的父輩；我尊重農(nóng)民工家長，就是尊重我自己，因為我是農(nóng)民的孩子！”從此，周姓孩子和家長跟我的距離逐漸拉進，父子倆的臉上也漸漸有了自信的笑容。

這就是勞模精神的力量，由己及人，傳遞的永遠(yuǎn)是積極健康陽光向上的生活態(tài)度和工作態(tài)度。