學(xué)前專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的問(wèn)題及對(duì)策研究

胡 玲

學(xué)前專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的問(wèn)題及對(duì)策研究

胡 玲

研究通過(guò)文獻(xiàn)資料、專家訪談等方法，對(duì)學(xué)前專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要意義、就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行了分析，找出學(xué)前專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在的一些問(wèn)題，重視程度不夠，教師教學(xué)內(nèi)容的形式單一，學(xué)校所招聘的教師隊(duì)伍。并提出相關(guān)的建議，以期為學(xué)前專業(yè)大學(xué)生就業(yè)提供理論支持。

就業(yè)指導(dǎo) 學(xué)前專業(yè) 大學(xué)生

一、前專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要意義

（一）國(guó)家繁榮和社會(huì)穩(wěn)定的需要

要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，其最核心的內(nèi)容是國(guó)家富強(qiáng)。同時(shí)，國(guó)家的繁榮富強(qiáng)能為推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。促進(jìn)就業(yè)是改善民生問(wèn)題、促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要突破點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于幼兒教師的需要逐漸增多。對(duì)此，我國(guó)需提供大批優(yōu)秀的幼兒教師，以保持社會(huì)穩(wěn)定。所以對(duì)學(xué)前專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，讓他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀，有利于深化高校就業(yè)體制改革，為他們提供正確的就業(yè)方向。同時(shí)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)前專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)具有很大的幫助，也能在一方面保持社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)國(guó)家繁榮。

（二）人才成長(zhǎng)成才的需要

教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育。對(duì)于學(xué)前專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)就是其不可分離的教育。我校許多學(xué)前專業(yè)的大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)仍然很迷茫，認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助自己成功找到一份合意的工作。其實(shí)就業(yè)指導(dǎo)能讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，世界觀，就業(yè)觀，選擇一份適合自己身心特點(diǎn)的工作，為學(xué)前專業(yè)的大學(xué)生在一定程度上指明就業(yè)方向，成為他們成長(zhǎng)成才的基石。在如今就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的當(dāng)下，了解就業(yè)問(wèn)題，以正確的就業(yè)觀為自己選擇一天成功的就業(yè)道路是人才成長(zhǎng)成才的重要途徑。

（三）高校學(xué)前專業(yè)改革的需要

現(xiàn)如今，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)許多高校的就業(yè)體制也在不斷地得到完善，相應(yīng)而來(lái)的便是就業(yè)壓力的增加，為順應(yīng)就業(yè)體制機(jī)制的改革，各高校的學(xué)生就必須端正態(tài)度，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，明確現(xiàn)如今的就業(yè)形勢(shì)，努力完善自我。各高校則開(kāi)設(shè)具有針對(duì)性，應(yīng)對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)課程，以促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。有改革必有創(chuàng)新，學(xué)前專業(yè)的就業(yè)方向大多是幼兒園，就業(yè)體制機(jī)制的改革在一定程度上也增加了幼兒方向的就業(yè)壓力。所以，對(duì)學(xué)前專業(yè)學(xué)生教育方面進(jìn)行一定的創(chuàng)新，使其更了解我國(guó)就業(yè)形勢(shì)，順應(yīng)改革的步伐具有重要意義。

二、學(xué)前專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容

作為學(xué)校的王牌專業(yè)，學(xué)前專業(yè)未來(lái)的發(fā)展情況和同學(xué)們以后的就業(yè)情況一直都受到學(xué)校的重視，就更不用說(shuō)學(xué)校對(duì)學(xué)前專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的看重了。其中，我校學(xué)前專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容大致如下：

首先要認(rèn)清現(xiàn)在學(xué)前教育工作的形勢(shì)。從幾年前開(kāi)始，國(guó)家就越來(lái)越重視對(duì)學(xué)前兒童的教育，更是大幅度地增加了對(duì)學(xué)前教育領(lǐng)域的資金和師資的投入。從現(xiàn)在的國(guó)內(nèi)和社會(huì)形勢(shì)看來(lái)，國(guó)家和社會(huì)正急需一大批優(yōu)秀的學(xué)前教育人才來(lái)幫助完善學(xué)前教育領(lǐng)域出現(xiàn)的人才短缺、教育質(zhì)量不高等一系列問(wèn)題，但這對(duì)于我校學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)千載難逢的機(jī)遇。而我們則要在認(rèn)清當(dāng)下形勢(shì)后，大力開(kāi)展政府關(guān)于學(xué)前教育領(lǐng)域的政策的宣傳，讓同學(xué)們?cè)诘谝粫r(shí)間了解國(guó)家的政策，從而進(jìn)行更好的、有效的學(xué)習(xí)，努力成為一名國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校需要的優(yōu)秀學(xué)前教育人才。

其次，就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)技巧的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，想要更好的就業(yè)，光是知道了本專業(yè)相關(guān)的形勢(shì)與政策和最新的就業(yè)信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就像我們擁有了最新型的武器，但卻苦于不知道如何發(fā)揮它的作用，那么我們也只不過(guò)是擁有了一堆廢鐵而已。因此對(duì)學(xué)前專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)技巧指導(dǎo)是需要且不可少的。我們要根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和信息為同學(xué)們提供有效的就業(yè)技巧指導(dǎo)，教導(dǎo)她們根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行就業(yè)。讓她們不僅能擁有最強(qiáng)的武器，也能夠很好的運(yùn)用起來(lái)，讓她們?cè)谟龅讲煌睦щy時(shí)都能夠從容應(yīng)對(duì)。

最后，我們要做的就是教導(dǎo)她們做好職業(yè)生涯的規(guī)劃。職業(yè)生涯的規(guī)劃是根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行的規(guī)劃，它可以既是目標(biāo)也是目的，它對(duì)于未來(lái)起著至關(guān)重要的作用。如果制定了一份正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，那么它就能在迷茫時(shí)為你指明前進(jìn)的方向，在失意時(shí)為你提供繼續(xù)努力的動(dòng)力。如何做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，首先就要對(duì)自己有所了解，了解自己的能力和興趣；其次要做到腳踏實(shí)地，不能好高騖遠(yuǎn)；最后就是要按照自己制定的規(guī)劃循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

三、就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題主要有幾點(diǎn)，首先，重視程度不夠。校方缺少必要的就業(yè)知識(shí)宣傳導(dǎo)致學(xué)生對(duì)就業(yè)知識(shí)的不重視，但是，不僅是校方教師重視程度不夠，更多的是學(xué)生自身對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)這門課程的不重視。許多學(xué)生把就業(yè)指導(dǎo)課當(dāng)成了“不正規(guī)的娛樂(lè)場(chǎng)所”，玩手機(jī)看雜志聊天睡覺(jué)的比比皆是，任老師在講臺(tái)上講的唾沫四濺也不為所動(dòng)。尋其原因，他卻反問(wèn)你，“學(xué)這門課有什么用嘛！出去工作還不是要靠父母找關(guān)系，難不成這門課學(xué)好了出去就能就業(yè)了？再說(shuō)了，我又不一定非要靠這個(gè)吃飯，不當(dāng)老師又不是活不下去”等等。

還有一方面，是學(xué)校所招聘的教師隊(duì)伍的問(wèn)題。老師不僅需要具有科學(xué)文化素質(zhì)，更需要具有思想道德素質(zhì)，不僅需要專業(yè)知識(shí)，還需要有真正為人師表的責(zé)任心。但如今，許多教師的專業(yè)知識(shí)雖具備了，但對(duì)于自己的學(xué)生，卻缺乏應(yīng)有的責(zé)任心，對(duì)于學(xué)生是否真正掌握知識(shí)毫不關(guān)心，同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)人員不僅要向?qū)W生講解就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢(shì)，還應(yīng)該幫助學(xué)生自己評(píng)價(jià)、正確定位，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀就業(yè)觀，但這些卻是大多數(shù)老師所缺乏的，更有少數(shù)教師自身素質(zhì)低下，出口成“臟”，語(yǔ)言暴力比身體暴力對(duì)學(xué)生的傷害更大。

四、完善學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策

（一）注重就業(yè)能力的培養(yǎng)

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)不再僅僅只靠一紙文憑，自身的所具備的專業(yè)知識(shí)，工作能力以及豐富的社會(huì)實(shí)踐同樣在就業(yè)中舉足輕重。大學(xué)生要達(dá)到理想就業(yè)就必須有能力去勝任自己所要從事的職業(yè)，注重能力的培養(yǎng)也就至關(guān)重要。作為一名師范生一定具備教學(xué)組織和語(yǔ)言組織的能力，對(duì)于教材有自己獨(dú)特的理解。然而這一系列能力不是一生下來(lái)就具備的，若想培養(yǎng)自己的就業(yè)能力，當(dāng)代大學(xué)生只有不斷地去歷練成長(zhǎng)，不斷地去經(jīng)歷磨煉，才能收獲自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。時(shí)刻注重大學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，具備合理掌握書本知識(shí)，凌駕于書本之上，處理人際關(guān)系的能力對(duì)于即將踏入社會(huì)步入工作崗位的師范類大學(xué)生而言便能如虎添翼。就業(yè)能力的培養(yǎng)最終是看一個(gè)人能否擺脫行為慣性形成自己獨(dú)特思維，運(yùn)用于實(shí)踐。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)觀念教育

文憑與能力成了大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)具備的兩個(gè)最基本的條件，然而在不斷競(jìng)爭(zhēng)的壓力下讓當(dāng)代大學(xué)生另辟出路已成了燃眉之急。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的樹(shù)立，幫助大學(xué)生尋找打開(kāi)關(guān)于創(chuàng)業(yè)之門的鑰匙。是就業(yè)指導(dǎo)教師的責(zé)任所在，也是當(dāng)代大學(xué)生的必修課。而目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最重要的是要突破你自己。將內(nèi)在思想動(dòng)力與外在刺激條件相結(jié)合。年輕就是創(chuàng)業(yè)本錢，大學(xué)生應(yīng)時(shí)刻加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，抓住時(shí)代動(dòng)脈，保持骨子流露出的一股不服輸?shù)膭?。讓大學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)者的氣息。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)觀念的教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。使大學(xué)生能在日后激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中另辟佳徑。

（三）提高就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍素質(zhì)。

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)政治快速發(fā)展的當(dāng)下，各行各業(yè)都需要大量高素質(zhì)人才，就業(yè)指導(dǎo)教師作為大學(xué)生就業(yè)的指路人，有義務(wù)不斷完善自身修養(yǎng)以達(dá)到社會(huì)的要求。教學(xué)的目的是育人。而指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)目的在于不斷幫助大學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)變，提高自身道德意識(shí)，能夠擔(dān)起作為一名教師的責(zé)任。在推行素質(zhì)教育的當(dāng)下必須要將教師的素養(yǎng)作為最基本的前提條件。畢竟學(xué)生良好素質(zhì)的獲得首先取決于具有良好素質(zhì)的教師的引導(dǎo)和示范，就業(yè)指導(dǎo)教師在教書育人過(guò)程中單單具備專業(yè)的學(xué)科知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就業(yè)指導(dǎo)教師自身修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響也同樣發(fā)揮著重要作用。

五、結(jié)語(yǔ)

認(rèn)真做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是一項(xiàng)關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育持續(xù)發(fā)展的不容忽視的大問(wèn)題，是一個(gè)需要不斷探索、論證的課題。面對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題，我們必須盡最大努力做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，完善教育指導(dǎo)內(nèi)容，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方式，與時(shí)俱進(jìn)、不斷開(kāi)掘。只有這樣，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的安定繁榮。

［1］郭江平.全程化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式研究［D］.武漢：華中師范大學(xué)，2004.

［2］董文強(qiáng)，譚初春等.構(gòu)建高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系的思考［J］.西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（2）：81.

（作者單位：武漢體育學(xué)院）

胡玲（1984-），女，武漢體育學(xué)院研究生院，研究生。