淺談流行音樂進(jìn)入青少年課堂的意義

蔣雯馨

淺談流行音樂進(jìn)入青少年課堂的意義

蔣雯馨

在流行音樂不斷發(fā)展的今天，我們是以排斥或回避的態(tài)度去理解音樂，還是積極、健康的接受流行音樂，這將會成為我們教育者和青少年正確溝通交流的方式。而在當(dāng)今一個開放性的社會，物質(zhì)生活和精神生活日漸豐富?！傲餍幸魳贰币云鋸姶蟮臎_擊力撞擊著青少年群體。如何引導(dǎo)“流行音樂”以正確的形式進(jìn)入我們的課堂，成為生活勵志的精神養(yǎng)料，這已成為當(dāng)前一些文化學(xué)家、教育家和音樂人的重要研究對象。

流行音樂 青少年 積極意義

中國的流行音樂已從不同的角度以不同的方式向我們的青少年傳播著一種新時代的文化，傳統(tǒng)的教育不適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。如今，人們的思想發(fā)生了大的變化，商業(yè)化的流行音樂關(guān)注的是傳播效果，停留在感性層面。而正確的是應(yīng)該上升到理性層面，讓適合音樂課堂的音樂進(jìn)入我們的校園，且利于音樂課堂教學(xué)，更有利于教師和學(xué)生之間的交流和溝通。

一、流行器樂作品的特點及其對青少年的影響

（一）流行器樂作品的特點

器樂作品為流行音樂的一種，節(jié)奏鮮明，輕松活潑或抒情優(yōu)美，演奏方式多樣，音響多變，色彩豐富，層次簡明，樂隊規(guī)模較小。歌曲大多生活氣息濃郁、抒情、風(fēng)趣、音域不寬、曲調(diào)順口、易于傳唱；歌詞多采用生活語言，淺顯易懂，易于接受和傳唱；歌手多是自成一格的流行歌星，發(fā)聲方法多樣，不受聲樂學(xué)派的約束，演唱時感情重于聲音技巧。

（二）流行音樂對社會和青少年的影響

因流行音樂具備上述特點，無論文化水平的高低，都易于接受。通俗音樂也屬于流行音樂，流行歌曲作為一種以娛樂為主的大眾文化，已成為日常生活的一部分，特別是隨著國家的開放發(fā)展，流行歌曲的內(nèi)容形式也隨著更加的多元化，更加的深入人心。

二、關(guān)于學(xué)校對青少年的音樂教學(xué)模式探討

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，媒體資源的運用也開始漸漸普及，多媒體成為課堂教學(xué)模式的主力軍，也為流行音樂進(jìn)入課堂提供捷徑。

青少年音樂教育的對象大部分是未成年的學(xué)生，在教學(xué)中，教師應(yīng)多采用靈活多樣、通俗易懂的方法，才能達(dá)到預(yù)期的效果。第一、要重視音樂課堂的組織教學(xué)，組織教學(xué)是成為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。第二、要講求教學(xué)科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合，使其精力集中，以便高效地完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到更好的教學(xué)效果。由此可見，我們不能把組織教學(xué)只當(dāng)作教學(xué)開始部分的“課前準(zhǔn)備”“師生問好”和無目的地起坐等，而是應(yīng)該有效地貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是在每次出現(xiàn)新知識或變換新內(nèi)容之前，要千方百計地引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能迅速、順利、高效地突破難點，這樣才使整個課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生動活潑的局面。第三、組織多樣的教學(xué)方式方法，根據(jù)各階段學(xué)生的心理、生理特點，多采用啟發(fā)、思考、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行探討式學(xué)習(xí)。另外，授課教師在教學(xué)活動中應(yīng)綜合自身條件，創(chuàng)造積極的教學(xué)狀態(tài)，發(fā)揮自身素質(zhì)特長，努力做到“啟發(fā)有方、誘導(dǎo)得法”。使自己始終保持一定的權(quán)威性、示范性，而又不失親和力，避免失誤。

要上好一節(jié)音樂課，只運用幾種教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需在整個教學(xué)手段上、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和課堂布局上等進(jìn)行精雕細(xì)刻。只有教師在教學(xué)實踐中多動腦筋想辦法，采取多種多樣生動、通俗的方法進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生順利而準(zhǔn)確地掌握教材中所規(guī)定的技能。在“學(xué)生為主，教師為輔”的今天，教師必須不斷提高自身的綜合素質(zhì)，唯有與時俱進(jìn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，才能不斷滿足當(dāng)代學(xué)生的求知欲，不斷對學(xué)生進(jìn)行適時點撥，利用他們的興趣，達(dá)到音樂教學(xué)的積極目的。

三、提高青少年學(xué)生正確對待流行音樂的一些建議

（一）解放思想，正確對待流行音樂

為什么流行音樂對青年學(xué)生有這么大的吸引力？因為流行音樂作為一種音樂形式，具有它獨有的特點，雖沒有高雅音樂的生命力強，但并不能因為它通俗，就將其一味地排斥；與之相反，在課堂上絕對禁止流行音樂，是不現(xiàn)實的。我認(rèn)為：任何一種音樂形式都有其獨有價值，比如流行音樂更貼近生活，具有時尚性等。

（二）以通俗歌曲導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活

以音樂欣賞課為例，教學(xué)中以流行音樂為導(dǎo)入，如在欣賞莫扎特《第40號交響曲》第一樂章的教學(xué)時，選擇了以清純活潑的形象，甜美圓潤的歌喉深受青少年喜愛的一首臺灣的S.H.E組合歌曲，歌曲的第二部分旋律完美采用莫扎特《第40號交響曲》第一樂主部的主題，給人以清新熱情之感，深受同學(xué)們喜愛。這明顯對于本節(jié)課的教學(xué)活動十分有益的，接下的音樂欣賞同學(xué)們都表現(xiàn)得十分認(rèn)真，均被那純潔，明靜的音樂所吸引、所陶醉。

四、結(jié)語

如今，流行歌曲已進(jìn)入音樂課堂，被廣大音樂老師逐漸接受并大膽實踐。教材中優(yōu)秀通俗歌曲的比重也大有增加，這充分說明通俗歌曲已經(jīng)開始走進(jìn)音樂課堂，發(fā)揮它特有的音樂教育價值。經(jīng)過實踐，我們也深切地感受到，好的通俗歌曲具有潛移默化中凈化，呼喚心靈本質(zhì)的作用。因此，提高學(xué)生鑒賞流行音樂的能力不僅能跟上時代步伐，而且也能拓寬學(xué)生的視野促進(jìn)全球經(jīng)濟文化的交流。

［1］沈汝發(fā).且行且歌∶"流行音樂與青少年成長"研究［J］.中國青年研究，2003（01）：28～34.

［2］張燚.流行音樂與青少年亞文化［J］.美與時代（下半月），2009（03）：59～61.

（作者單位：重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院）