踐行“雛鷹章” 放飛“雛鷹夢(mèng)”

周振亞

少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)是“中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)”的基礎(chǔ)品牌活動(dòng)。它遵循少年兒童的年齡特征，將少年兒童的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)等方面的要求，具體內(nèi)化為相應(yīng)的“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆?，通過(guò)定章、爭(zhēng)章、考章、頒章、護(hù)章等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們?yōu)樽约捍_立新的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，體驗(yàn)進(jìn)步與成功的快樂(lè)。雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)隊(duì)員能力、提高隊(duì)員素質(zhì)、促進(jìn)隊(duì)員發(fā)展有著重要意義，并能最大限度地發(fā)掘少年兒童的創(chuàng)新能力。

如何在新的教育背景下使“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)更加科學(xué)化、自主化，如何發(fā)揮少先隊(duì)員的主觀能動(dòng)性，是少先隊(duì)教育工作者面臨的首要問(wèn)題。近年來(lái)，大義中心小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部積極開(kāi)展豐富多彩的“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，在不斷的實(shí)踐與反思中，走出了一條有效的“雛鷹爭(zhēng)章”新路。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，使雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)全面推進(jìn)

1.健全爭(zhēng)章組織

我校加大培訓(xùn)力度，切實(shí)抓好少先隊(duì)大、中隊(duì)輔導(dǎo)員指導(dǎo)爭(zhēng)章活動(dòng)的能力，充分調(diào)動(dòng)大、中隊(duì)輔導(dǎo)員的積極性，不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，真正了解爭(zhēng)章活動(dòng)的意義，掌握爭(zhēng)章活動(dòng)的操作步驟，找準(zhǔn)“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆迸c各年級(jí)少先隊(duì)活動(dòng)的切入點(diǎn)。結(jié)合本校實(shí)際，引導(dǎo)少先隊(duì)員從日常學(xué)習(xí)、生活的具體環(huán)節(jié)入手，分階段為自己確立“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆钡男履繕?biāo)，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的努力爭(zhēng)得“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆保顾麄兗扔屑寄苌系奶岣?，又有情感上的觸動(dòng)，還要有內(nèi)心的收獲。我校大隊(duì)部不斷完善爭(zhēng)章的評(píng)價(jià)體系，建立了以德育校長(zhǎng)為主任的“考章委員會(huì)”，各中隊(duì)分章設(shè)置考評(píng)小組，考評(píng)小組由隊(duì)員、家長(zhǎng)、教師共同組成。在考章過(guò)程中，引導(dǎo)隊(duì)員將自己的訓(xùn)練記錄、制作作品、收藏實(shí)物或相應(yīng)技能進(jìn)行展示。無(wú)論是教師對(duì)隊(duì)員的考評(píng)，還是隊(duì)員之間的互評(píng)都應(yīng)以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，激發(fā)每一個(gè)隊(duì)員的上進(jìn)心和自信心，讓每一個(gè)隊(duì)員都能體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而以更飽滿的熱情投入到新的活動(dòng)中去，爭(zhēng)取新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.有機(jī)整合滲透

在具體的爭(zhēng)章活動(dòng)中，我們注重四個(gè)結(jié)合：一是與學(xué)科教育相結(jié)合，二是與少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，三是與節(jié)日教育活動(dòng)相結(jié)合，四是與“五小”班星評(píng)比相結(jié)合。例如：品德課上，我們開(kāi)展?fàn)幾岳碚?、自護(hù)章等獎(jiǎng)?wù)?；綜合實(shí)踐課上，我們開(kāi)展社會(huì)考察章、環(huán)保章等爭(zhēng)章活動(dòng)。為了與少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，我們充分發(fā)揮隊(duì)員的積極性和主動(dòng)性，讓隊(duì)員參與到學(xué)校管理、中隊(duì)管理中來(lái)，自己的崗位自己站，自己的中隊(duì)自己建，自己的活動(dòng)自己組織。大隊(duì)部圍繞“學(xué)雷鋒日”“勞動(dòng)節(jié)”“世界環(huán)境日”“建軍節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”“建隊(duì)日”等節(jié)慶日開(kāi)展“手拉手章”“自理章”“環(huán)保章”“國(guó)防章”“民族精神章”“準(zhǔn)備入隊(duì)章”等一系列爭(zhēng)章主題教育活動(dòng)，隊(duì)員們積極參與，展示能力，勇于創(chuàng)新，全面提高了綜合素養(yǎng)。我校還將雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)與“五小”班星評(píng)比有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使校園里涌現(xiàn)出更多的“文明小標(biāo)兵”“雛鷹小先鋒”“綠色小博士”“智慧小精靈”“陽(yáng)光小天使”。

二、拓展延伸，使雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)充滿活力

1.開(kāi)拓活動(dòng)時(shí)空

雛鷹爭(zhēng)章可以利用課堂、課余時(shí)間，也可以依托節(jié)假日；可以在校內(nèi)，也可以走出學(xué)校，走向社會(huì)，走進(jìn)大自然。在整個(gè)爭(zhēng)章活動(dòng)中，隊(duì)員可以得到充分的思想和行為自由：廣闊的活動(dòng)空間，靈活的組織形式和時(shí)間安排，寬松愉悅的活動(dòng)環(huán)境。我校雛鷹假日小隊(duì)改變了原有單一、被動(dòng)的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮隊(duì)員主體的多樣化學(xué)習(xí)方式，促使隊(duì)員在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在節(jié)假日或者寒暑假，我們總會(huì)鼓勵(lì)隊(duì)員組成雛鷹假日小隊(duì)開(kāi)展環(huán)境調(diào)查、植物探究、小記者采訪、“手拉手”捐贈(zèng)圖書(shū)、敬老院慰問(wèn)等課外活動(dòng)，并與爭(zhēng)“社會(huì)考察章”“科技章”“愛(ài)心章”“文明章”等獎(jiǎng)?wù)孪嘟Y(jié)合。假日小隊(duì)活動(dòng)社會(huì)化、生活化、多樣化的開(kāi)拓性局面，突破了以往局限在校園里的狹窄范圍，從而不斷挖掘出豐富多彩的教育資源，深化和發(fā)展各種獎(jiǎng)?wù)碌膬?nèi)涵要求。

2.營(yíng)造爭(zhēng)章氛圍

在實(shí)施雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)中，我校以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、“八禮四儀”教育、“五自”實(shí)踐活動(dòng)、“手拉手”互助活動(dòng)、“七色光”校園文化活動(dòng)作為突破口，結(jié)合學(xué)校的日常教育工作，引導(dǎo)隊(duì)員根據(jù)個(gè)人的愿望與實(shí)際把一枚枚“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆弊鳛槟繕?biāo)，在爭(zhēng)章過(guò)程中享受成功、獲得進(jìn)步。充分發(fā)揮校內(nèi)教育陣地、家庭、社會(huì)團(tuán)體的作用，通過(guò)自我訓(xùn)練法、組織訓(xùn)練法、課堂訓(xùn)練法、家庭訓(xùn)練法、社會(huì)訓(xùn)練法、陣地訓(xùn)練法、互相訓(xùn)練法、活動(dòng)訓(xùn)練法等體驗(yàn)途徑為隊(duì)員爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)創(chuàng)造條件。從家長(zhǎng)監(jiān)督的“家務(wù)章”“自理章”“節(jié)約章”到同學(xué)評(píng)價(jià)的“好朋友章”“手拉手章”“崗位責(zé)任章”等，遞進(jìn)、層次式的爭(zhēng)章行動(dòng)充分挖掘了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了他們的內(nèi)在品質(zhì)。每位獲章隊(duì)員還寫(xiě)下了爭(zhēng)章心得與體會(huì)，在宣傳欄與廣播站進(jìn)行宣傳，以此勉勵(lì)自己、激勵(lì)他人。期末獎(jiǎng)狀、證書(shū)的頒發(fā)，更是充分調(diào)動(dòng)了隊(duì)員參與爭(zhēng)章的積極性。

三、不斷創(chuàng)新，使雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)綻放特色

1.尊重爭(zhēng)章主體

自主性是雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)最重要的特性之一。如果缺少了這種特性，爭(zhēng)章活動(dòng)也就失去了活力。隊(duì)員們選擇自己感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，就會(huì)有一股內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，促使他們積極地去學(xué)，探索其中的奧妙，克服各種困難，堅(jiān)持學(xué)到本領(lǐng)，爭(zhēng)得獎(jiǎng)?wù)?。?dāng)然自主并不排除教師的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員老師應(yīng)從理念的灌輸者、活動(dòng)的組織者，轉(zhuǎn)變成為活動(dòng)的引導(dǎo)者、問(wèn)題的協(xié)調(diào)者，使隊(duì)員們?cè)谧灾鞯幕顒?dòng)中，自發(fā)地獲得道德上的提高和升華。例如：為了讓更多的隊(duì)員在“文明伴我行——城管小衛(wèi)士在行動(dòng)”中爭(zhēng)“環(huán)保章”，定期聘請(qǐng)城管領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)衛(wèi)業(yè)務(wù)骨干來(lái)校授課，采用城管與隊(duì)員“手牽手”的形式，讓隊(duì)員通過(guò)角色扮演、實(shí)地考察體驗(yàn)城管的工作，引導(dǎo)隊(duì)員積極參與學(xué)校周邊的環(huán)境維護(hù)，教育隊(duì)員隨手拾起路邊的果皮紙屑，用自己的雙手創(chuàng)造潔凈優(yōu)美的城市環(huán)境，逐步樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)，讓隊(duì)員收獲課本上學(xué)不到的知識(shí)。圍繞“爭(zhēng)當(dāng)城管小衛(wèi)士”主題，我校大隊(duì)部還深入開(kāi)展中隊(duì)廢紙積分、廢電池回收、垃圾分類研究、“小白鴿”社區(qū)志愿行動(dòng)、“車過(guò)無(wú)痕”車載垃圾桶創(chuàng)意作品征集等系列活動(dòng)，為隊(duì)員播下“文明種”，收獲“環(huán)保章”。在整個(gè)爭(zhēng)章活動(dòng)過(guò)程中，隊(duì)員始終是活動(dòng)的主體，充分體現(xiàn)出“過(guò)程有隊(duì)員參與、形式要隊(duì)員接受、成效讓隊(duì)員認(rèn)同”的主體性德育特征。

2.注重體驗(yàn)教育

在雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)中，我們積極組織和引導(dǎo)少年兒童親身實(shí)踐，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中內(nèi)化，把做人的基本準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。比如，為了讓每一個(gè)隊(duì)員爭(zhēng)“雷鋒章”，我校積極開(kāi)展“我與雷鋒同行”主題教育活動(dòng)?；顒?dòng)按三個(gè)階段分步實(shí)施。第一階段的主題是“我與雷鋒交朋友”。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部利用集體晨會(huì)與紅領(lǐng)巾廣播組織召開(kāi)“學(xué)雷鋒”動(dòng)員大會(huì)，布置“五個(gè)一”任務(wù)：讀一本雷鋒的書(shū)、聽(tīng)一個(gè)雷鋒的故事、背一句雷鋒的名言、唱一首有關(guān)雷鋒的歌曲、寫(xiě)一篇學(xué)雷鋒的日記。第二階段的主題是“我以雷鋒為榜樣”。結(jié)合三八婦女節(jié)、植樹(shù)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身邊做起，從崗位做起，開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生參加一次“獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)”體驗(yàn)活動(dòng)，各班建立一個(gè)校園護(hù)綠崗，各年級(jí)派代表參加一次敬老院慰問(wèn)，中高年級(jí)舉行一次“崗位學(xué)雷鋒，班內(nèi)樹(shù)新風(fēng)”隊(duì)會(huì)，并開(kāi)展一次“雷鋒精神我傳承”演講比賽。第三階段的主題是“我與雷鋒并肩行”。學(xué)校德育處評(píng)選出學(xué)雷鋒活動(dòng)積極分子、學(xué)雷鋒活動(dòng)標(biāo)兵和學(xué)雷鋒先進(jìn)集體，旨在樹(shù)立典型，進(jìn)一步弘揚(yáng)雷鋒精神，讓雷鋒精神內(nèi)化為學(xué)生自身的思想道德素質(zhì)。

3.豐富爭(zhēng)章內(nèi)涵

創(chuàng)新是事物發(fā)展的源泉和不竭動(dòng)力。在爭(zhēng)章活動(dòng)中，我們不斷更新活動(dòng)理念，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)涵，提高爭(zhēng)章活動(dòng)對(duì)隊(duì)員的吸引力，使?fàn)幷禄顒?dòng)不斷呈現(xiàn)出新的特色。我校大隊(duì)部憑借學(xué)?！爸参锾骄俊边@個(gè)特色平臺(tái)， 引領(lǐng)少先隊(duì)員積極投入到“我與植物交朋友”的活動(dòng)之中，人人爭(zhēng)創(chuàng)雛鷹特色獎(jiǎng)?wù)隆熬G色章”?！熬G色章”要求隊(duì)員了解常見(jiàn)植物特別是校園內(nèi)各植物的名稱與生長(zhǎng)特點(diǎn)，堅(jiān)持撰寫(xiě)觀察日記，在探究過(guò)程中嘗試用攝影、繪畫(huà)、文學(xué)、制作等藝術(shù)形式再現(xiàn)植物的美，并積極參與植物的愛(ài)心養(yǎng)護(hù)。為了優(yōu)化“綠色章”的爭(zhēng)章機(jī)制，學(xué)校專門(mén)組建了“植物探究”綠色社團(tuán)，并成立觀察實(shí)驗(yàn)組、采訪調(diào)查組、標(biāo)本采集組、葉畫(huà)創(chuàng)作組、植物攝影組、素描作文組等雛鷹綠色小隊(duì)，定期組織開(kāi)展虞山綠色植物研究與農(nóng)家果園游覽活動(dòng)。隊(duì)員們?cè)凇熬G色章”的激勵(lì)與引領(lǐng)下，如同一個(gè)個(gè)可愛(ài)的綠色小精靈，不斷從“校園植物”“虞山生態(tài)”“學(xué)科教材”“網(wǎng)絡(luò)資源”中發(fā)掘綠色元素，汲取綠色營(yíng)養(yǎng)，自由而快樂(lè)地在植物王國(guó)里探秘。近幾年，綠色社團(tuán)先后開(kāi)展了“我與校園植物交朋友”“葉畫(huà)果實(shí)話創(chuàng)作”“趣探家鄉(xiāng)草莓”“探尋虞山植物”“花粉的采集與研究”“家居植物研究”“望虞河與藍(lán)藻”“植物與控霾”“多肉植物的種植與研究”等活動(dòng)，綠色探究開(kāi)出了鮮亮之花，結(jié)出了豐碩之果。

“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！鄙倌陜和菄?guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，要使他們的身心得到最大發(fā)展，少先隊(duì)活動(dòng)就要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。只有及時(shí)更新活動(dòng)理念，創(chuàng)新工作方式和內(nèi)容，學(xué)校的少先隊(duì)工作才能有新的突破。