少數(shù)民族地區(qū)高校網(wǎng)球教學(xué)實踐研究

任亞東

（淮陰師范學(xué)院，江蘇 淮安 223300）

實驗與調(diào)查

少數(shù)民族地區(qū)高校網(wǎng)球教學(xué)實踐研究

任亞東

（淮陰師范學(xué)院，江蘇 淮安 223300）

本文以廣西南寧地區(qū)部分高校的學(xué)生為調(diào)查對象，分析少數(shù)民族地區(qū)網(wǎng)球教學(xué)實踐活動開展基本情況，探討制約網(wǎng)球教學(xué)水平的主要因素，并提出了相應(yīng)對策，以期為少數(shù)民族地區(qū)網(wǎng)球教學(xué)的有效開展提供建議。

少數(shù)民族地區(qū)；網(wǎng)球；高校；學(xué)生

作為一項風(fēng)靡全球的運動，網(wǎng)球具有很強的趣味性和觀賞性，也具有明顯的強身健體功能。尤其近年來，隨著以李娜為首的一批優(yōu)秀網(wǎng)球運動員的崛起，網(wǎng)球運動在我國獲得了較快發(fā)展，在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)已經(jīng)成為民眾休閑娛樂的重要方式。在經(jīng)濟和社會發(fā)展水平較為落后的少數(shù)民族地區(qū)，網(wǎng)球運動也逐漸開展起來，成為高校體育教學(xué)的有機組成部分。經(jīng)過多年發(fā)展，少數(shù)民族地區(qū)高校網(wǎng)球教學(xué)取得了一定成績，但仍然有很大的提升空間。

1 少數(shù)民族地區(qū)高校網(wǎng)球教學(xué)實踐現(xiàn)狀

我國少數(shù)民族地區(qū)擁有較多的傳統(tǒng)體育項目，對當(dāng)?shù)孛癖姄碛泻軓姷奈?，這在一定程度上影響了網(wǎng)球運動的推廣。但是對于喜歡運動的大學(xué)生而言，他們對網(wǎng)球表現(xiàn)出了強烈興趣，這為少數(shù)民族地區(qū)高校網(wǎng)球教學(xué)的順利推進創(chuàng)造了基本前提。本文以廣西南寧地區(qū)高校網(wǎng)球教學(xué)實踐情況為研究對象，探討網(wǎng)球運動在少數(shù)民族地區(qū)高校的教學(xué)開展情況，根據(jù)需要以廣西大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣西師范學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院、廣西外國語學(xué)院的學(xué)生為調(diào)查對象。

1.1 少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生對網(wǎng)球運動的認(rèn)可程度

學(xué)生的體育項目選擇在很大程度上受到個人興趣和愛好的影響，只有形成一定的興趣，才能產(chǎn)生進一步的行動。對高校網(wǎng)球教學(xué)實踐的調(diào)查結(jié)果表明，在回收有效調(diào)查結(jié)果的1 000名學(xué)生中，表示非常喜歡這項運動的學(xué)生占比為24.5%，表示喜歡這項運動的學(xué)生占比為36.5%，表示只是一般喜歡這項運動的學(xué)生占比為18.6%，表示不喜歡這項運動的學(xué)生占比為11.6%，表示非常不喜歡這項運動的學(xué)生占比僅為8.8%?？梢?，少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生對網(wǎng)球運動是認(rèn)可和接受的，并有相當(dāng)?shù)臒崆橥渡砥渲?。同時，調(diào)查結(jié)果表明，部分學(xué)生選擇網(wǎng)球作為運動項目是處于對這項運動神秘感的體驗。此外，隨著網(wǎng)球運動的逐漸普及，少數(shù)民族地區(qū)高校幾乎都將網(wǎng)球教學(xué)列為體育教學(xué)內(nèi)容之一，只是在開展程度上有所區(qū)別，而這也是網(wǎng)球運動能夠在少數(shù)民族地區(qū)高校得到有力推廣的重要因素。

1.2 少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生網(wǎng)球運動參與頻率現(xiàn)狀

調(diào)查可知，表示從不參與這項運動的學(xué)生占比竟然達到了49.3%，表示偶爾參與這項運動的學(xué)生占比為40.4%，表示經(jīng)常參與這項運動的學(xué)生占比僅為10.3%。從大學(xué)生對網(wǎng)球運動的認(rèn)可程度和參與頻率來看，二者之間存在很大的矛盾，表明少數(shù)民族地區(qū)盡管喜歡網(wǎng)球運動的大學(xué)生很多，但真正參與的卻比較少。造成這種現(xiàn)象的原因比較多，除了傳統(tǒng)民族體育運動在少數(shù)民族地區(qū)擁有很好的受眾基礎(chǔ)外，也與高校網(wǎng)球師資力量有限、高校網(wǎng)球場地相對偏少且主要由體育專業(yè)學(xué)生使用有很大關(guān)系。由于場地偏少，部分體育專業(yè)學(xué)生又以網(wǎng)球運動為專項，需要進行經(jīng)常性的專業(yè)訓(xùn)練，因此網(wǎng)球場地的使用權(quán)大多數(shù)時間都被他們占用，公體課學(xué)生幾乎很難享受到在專業(yè)場地參與網(wǎng)球運動的機會。調(diào)查可知，從沒參與網(wǎng)球運動的學(xué)生占比竟然接近50%，屬于很高的比例。而南寧地區(qū)大學(xué)生對廣西傳統(tǒng)體育項目羽毛球、籃球和氣排球等，幾乎都親身參與過。調(diào)查結(jié)果說明，網(wǎng)球運動在廣西南寧地區(qū)仍然屬于一項新型運動，大學(xué)生參與程度并不高，這種情況也普遍存在于我國其他少數(shù)民族地區(qū)。

1.3 少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生網(wǎng)球運動參與動機

從表1可以看出，南寧地區(qū)大學(xué)生參與網(wǎng)球運動的動機是多樣性的。所有的學(xué)生都認(rèn)識到網(wǎng)球運動的強身健體功能，而出于休閑娛樂動機參與該項運動的學(xué)生占比高達57.5%，說明大學(xué)生已經(jīng)將該項運動作為釋放學(xué)習(xí)壓力的有效選擇。在教學(xué)實踐中，很多學(xué)生被網(wǎng)球運動的高雅美觀的技術(shù)動作吸引，這種隔網(wǎng)而立的運動，老少皆宜，體現(xiàn)了和諧的體育精神，沒有野蠻動作，也不需要身體碰撞，是一項非常適合休閑娛樂的紳士運動。此外，出于社會交往目的參與網(wǎng)球運動的大學(xué)生占比也達40.3%，這說明網(wǎng)球運動已經(jīng)成為學(xué)生拓展人際關(guān)系的重要手段。當(dāng)代大學(xué)生很多沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成為“宅女”“宅

男”，很多人都是通過手機或者電腦交流，嚴(yán)重限制了自身交際范圍，而網(wǎng)球運動將互不認(rèn)識的學(xué)生聚攏到球場上，有利于他們結(jié)交新朋友，擴大交際范圍。同時，也有少部分學(xué)生參與網(wǎng)球運動是出于對明星的喜愛，尤其是以李娜、鄭潔為首的優(yōu)秀網(wǎng)球運動員，吸引了一大批學(xué)生投身到網(wǎng)球運動中。最后，也有部分高校嘗試將網(wǎng)球課成績納入到體育學(xué)分中，這也迫使部分學(xué)生參與到網(wǎng)球運動中。

投稿日期：2016-07-11

表1 南寧高校大學(xué)生參與網(wǎng)球運動動機調(diào)查表n=1 000

2 少數(shù)民族地區(qū)高校網(wǎng)球教學(xué)實踐制約因素和對策

2.1 網(wǎng)球教學(xué)場地設(shè)施缺乏

具體而言，少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和高等教育水平均比較落后，從社會和相關(guān)部門獲得的建設(shè)資金較少，因此在網(wǎng)球場地設(shè)施建設(shè)上難以滿足網(wǎng)球教學(xué)的實際需求。標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球場地比排球場和籃球場都要大一些，建設(shè)費用也要高一些，同時一塊場地只能容下4～8人展開練習(xí)，隨著網(wǎng)球運動的普及，場地設(shè)施和器材的矛盾日益突出。在網(wǎng)球教學(xué)實踐中，通常一節(jié)網(wǎng)球課需要接納30名以上學(xué)生，當(dāng)教師在講解完技術(shù)動作后，由于場地有限，學(xué)生經(jīng)常難以展開正常練習(xí)，最終降低了他們網(wǎng)球?qū)W習(xí)的積極性，直接影響了網(wǎng)球教學(xué)實踐活動質(zhì)量。為此，各高校必須轉(zhuǎn)變觀念，加強網(wǎng)球硬件設(shè)施建設(shè)，積極引入社會資金，豐富資金籌措的渠道和形式，做好場地和器材建設(shè)的規(guī)劃，從根本上改善網(wǎng)球訓(xùn)練和教學(xué)環(huán)境。此外，在現(xiàn)有場地設(shè)施不足的條件下，教師也應(yīng)采取措施有效利用場地，如可以從中網(wǎng)和中線將一塊場地劃分成4塊小場地，每塊小場地上可以同時滿足3～4名學(xué)生的訓(xùn)練需要，這樣，則有效提高了場地的使用效率。同時，學(xué)校主管部門應(yīng)合理安排運動隊訓(xùn)練、教學(xué)課程和學(xué)生課外活動，最大可能地保證正常教學(xué)秩序的進行。

2.2 網(wǎng)球師資隊伍建設(shè)落后

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平是影響網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的重要因素，決定了網(wǎng)球教學(xué)實踐水平的高低。當(dāng)前，由于網(wǎng)球運動在少數(shù)民族地區(qū)高校開展時間較短，大部分網(wǎng)球教師專業(yè)水平有待提升，既難以調(diào)動學(xué)生積極性，也影響了網(wǎng)球教學(xué)水平。以南寧地區(qū)為例，部分網(wǎng)球教師是從其他體育項目“轉(zhuǎn)業(yè)”而來，沒有接受過系統(tǒng)專業(yè)的訓(xùn)練。因此，加強網(wǎng)球教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高網(wǎng)球教學(xué)實踐水平的關(guān)鍵要素。很多學(xué)生對網(wǎng)球運動表現(xiàn)出強烈興趣，但并沒有親身參與到該項運動中，與無法得到教師專業(yè)指導(dǎo)有很大關(guān)系。因此，各高校有必要加強對網(wǎng)球教師專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，如定期對網(wǎng)球教師展開專業(yè)培訓(xùn)，構(gòu)建教師之間的有效交流機制等，從而確保教師在自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的同時，通過同行間的交流得到進一步提升。此外，高校也應(yīng)加強對網(wǎng)球教師科研能力的培訓(xùn)，從而研究出更加適合少數(shù)民族地區(qū)高校網(wǎng)球教學(xué)實踐的模式，不斷創(chuàng)新和改進教學(xué)手段和方法，如在網(wǎng)球教學(xué)中適當(dāng)融入一些民族傳統(tǒng)體育游戲項目等，有效激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)球興趣。

2.3 高校管理部門支持不力

校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理部門的支持是網(wǎng)球運動在高校有效開展的重要保證，對于獲得領(lǐng)導(dǎo)支持的學(xué)校，開展網(wǎng)球教學(xué)起步更早，質(zhì)量更高。高校網(wǎng)球教師要積極參與和指導(dǎo)網(wǎng)球協(xié)會的工作，利用海報、專欄、校園廣播、校園論壇等形式豐富的宣傳活動在校園內(nèi)烘托出濃郁的網(wǎng)球運動氛圍，從而引起領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，吸引他們參與到這項運動中，并最終形成對網(wǎng)球運動的有力支持。此外，舉辦以“校長杯”命名的高校網(wǎng)球比賽，積極吸引校領(lǐng)導(dǎo)參與其中，不僅有效鍛煉了身體，也起到了很好的免費宣傳效果。一旦獲得了學(xué)校管理部門的大力支持，網(wǎng)球場地建設(shè)和師資力量的改善將會獲得有力支持，從而為網(wǎng)球教學(xué)實踐打下必要的基礎(chǔ)條件。

2.4 網(wǎng)球比賽活動欠缺

對于少數(shù)民族地區(qū)高校而言，網(wǎng)球運動起步時間較晚，作為一項極富觀賞性的運動，校園內(nèi)卻普遍缺乏水平較高的網(wǎng)球比賽活動。開展范圍更廣泛的羽毛球和氣排球運動，在很多高校都形成了系統(tǒng)的競賽體系，有院級比賽、校級比賽和校際比賽，既有以學(xué)生為參賽主體的比賽，也有以教職工為參賽主體的比賽，從而將這些運動的魅力毫無保留地展現(xiàn)給學(xué)生，為相應(yīng)教學(xué)實踐活動的順利開展創(chuàng)造了前提。但是，少數(shù)民族地區(qū)高校網(wǎng)球比賽活動是比較欠缺的，因此很難通過刺激的比賽過程宣傳網(wǎng)球運動，不利于教學(xué)實踐活動的開展。為此，高校體育部門應(yīng)和網(wǎng)球協(xié)會通力合作，模仿羽毛球、籃球的競賽體系設(shè)立層級分明的競賽體系，首先開展院級比賽，然后要求每個二級院系遴選優(yōu)秀選手組成代表隊，開展學(xué)校范圍的團體賽，最終聯(lián)合其他院校開展校際網(wǎng)球聯(lián)賽。同時，高校還可以邀請一些專業(yè)運動員到學(xué)校進行高水平的表演賽，有效吸引大學(xué)生的關(guān)注，也為他們提供更多比賽機會，促進網(wǎng)球教學(xué)實踐的順利開展。

3 結(jié) 語

近年來，隨著我國涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀網(wǎng)球運動員，網(wǎng)球運動迅速成為一項風(fēng)靡大眾的體育項目，也成為高校體育教學(xué)的有機組成部分。然而，在社會經(jīng)濟發(fā)展水平相對落后的少數(shù)民族地區(qū)，網(wǎng)球運動發(fā)展起步較晚，高校網(wǎng)球教學(xué)水平仍有很大的提升空間。只有充分認(rèn)識到影響網(wǎng)球教學(xué)實踐水平提升的各類因素，從改善網(wǎng)球教學(xué)設(shè)施、加強師資力量建設(shè)、爭取管理部門支持及構(gòu)建完善的競賽體系出發(fā)，才能讓網(wǎng)球運動成為一項真正受到大學(xué)生歡迎并積極參與的運動。

[ 1 ]李培宏，馬梅英.甘肅省青少年網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[ J ].甘肅科技，2015，31（4）.

[ 2 ]黃宮.黑龍江省青少年網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[ J ].赤子，2012（7）.

[ 3 ]向劍鋒.高?！斑\動處方”式體育教學(xué)實踐研究——以網(wǎng)球課為例[ J ].科技信息，2012（2）.

[ 4 ]楊勇.關(guān)于在少數(shù)民族地區(qū)高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的思考[ J ].體育世界：學(xué)術(shù)版，2015（9）.

[ 5 ]丁紅翎.高校網(wǎng)球教學(xué)引入合作學(xué)習(xí)策略的研究與實踐[ J ].科學(xué)時代，2013（1）.

G845

A

1674-151X（2016）08-048-02

任亞東（1972—），副教授，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.16.024