各抒己見：點擊本刊文章 議論課改熱點 拿來需要選擇 選擇需要理性—訪問美國學(xué)校體育的考察報告（中）

宋文欽 （廣東省深圳市第二高級中學(xué)，518055）

各抒己見：點擊本刊文章 議論課改熱點 拿來需要選擇 選擇需要理性—訪問美國學(xué)校體育的考察報告（中）

宋文欽 （廣東省深圳市第二高級中學(xué)，518055）

廣東宋文欽參訪美國年度榮譽校長Susanqing

2015年11月，筆者對美國年度校長Susanqing女士和普羅維登斯市3名市杰出體育教師進(jìn)行了深度專訪。Susanqing女士是奧巴馬2015年度在白宮榮譽接見的年度榮譽校長，她也是普羅維登斯市學(xué)區(qū)學(xué)監(jiān)，主要職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)區(qū)學(xué)校落實聯(lián)邦和市的教育政策，負(fù)責(zé)評價各學(xué)校的辦學(xué)效益和對校長的評價，根據(jù)評價決定校長的任用。以下是筆者對Susanqing女士專訪時的片段。

筆者：Susanqing女士，美國教育部門對各校的評價有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)嗎？您是從哪幾個方面來評價您學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)校的呢？有統(tǒng)一的如中國式的每年一次的體育達(dá)標(biāo)檢測嗎？評價有哪些方面的作用呢？

Susanqing：美國沒有統(tǒng)一的學(xué)校督導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)，也沒有統(tǒng)一的每年一次的學(xué)生體質(zhì)健康檢測。我負(fù)責(zé)的學(xué)區(qū)主要從學(xué)業(yè)上來測量一個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，主要從三個方面來評價學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量：一是數(shù)學(xué)成績，二是閱讀，三是科學(xué)；測量的結(jié)果作為校長業(yè)績考核的重要依據(jù)，也是學(xué)區(qū)經(jīng)費劃撥的重要依據(jù)。學(xué)區(qū)內(nèi)的高中辦學(xué)效益還要重點看他們的學(xué)生輟學(xué)率，美國推行的是K12教育，高中在美國是義務(wù)教育，我們州16歲之前的孩子是不可以輟學(xué)的，16歲以后可以分流到職業(yè)學(xué)校等學(xué)校就讀，但是不可以在18歲以前輟學(xué)，由于學(xué)業(yè)和教育的壓力，高中學(xué)生輟學(xué)的情況比較嚴(yán)重，尤其在公立學(xué)校。

筆者：如此簡單和單一的評價能全面反映一所學(xué)校的辦學(xué)水平嗎？比如學(xué)生品行表現(xiàn)不考量嗎？高中輟學(xué)會是一個突出的問題嗎？

Susanqing：我們主要看的就是學(xué)生學(xué)業(yè)情況，尤其去年開始的四項國家教育改革措施后加大了核心課程的地位，思想道德教育不是學(xué)校的責(zé)任，主要應(yīng)該由家庭和社會來承擔(dān)。在高中階段，特別是公立高中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象是比較嚴(yán)重的問題，有的公立高中達(dá)到了近10%的輟學(xué)率。

筆者：請問您如何評價一個教師（包括體育教師）的工作，單單是看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績嗎？

Susanqing：我的學(xué)區(qū)對教師的評價主要看教師的出勤率和學(xué)生對教師的滿意情況，以及通過我對教師上課時候的觀察來評價教師。

第二部分：我們在觀察

1.一節(jié)體育課

2015年11月6日上午，我們來到一所“布蘭克”（BIackstone）學(xué)校，這是一所特許學(xué)校，辦學(xué)條件在當(dāng)?shù)貙儆谥械绕?。筆者全程觀看了一節(jié)由Sanna老師上的四年級的體育課，由于場地有限，一個班35人在一個面積為150m2左右的地下室內(nèi)進(jìn)行，教師把學(xué)生分成四組，兩組進(jìn)行冰球比賽，另外兩組場外觀看，其中，一個細(xì)節(jié)引起了筆者的注意。在比賽過程中，黃隊是一個高大的女生擔(dān)任守門員，紅隊由一個體格健碩的男生擔(dān)任隊長領(lǐng)銜進(jìn)攻。在臨近終場，紅隊獲得一個進(jìn)攻機(jī)會，隊長一記長射，球打在守門員的身上彈落在地上，紅方隊長飛快赴上，再次擊打冰球，慌亂中，守門員倒地?fù)跚?，球在守門員的眼前不停翻滾跳動，紅方隊長高高揚起球拍再次擊打冰球，反復(fù)多次，但都被守門員守住，教師趕到后制止了紅方隊員有可能進(jìn)一步的危險行為，隨后，一聲長哨比賽繼續(xù)開始。整個過程驚心動魄。課后筆者與教師進(jìn)行了交流。

筆者：您如何評價守門和進(jìn)攻的這兩個學(xué)生？

Sanna:他們兩個都很棒。

筆者：您為何僅僅制止而沒有批評那個男生？在我看來，男生嚴(yán)重違反了球拍不能高抬的規(guī)則，帶來嚴(yán)重的安全隱患。

Sanna:他們都有積極獲勝進(jìn)取的態(tài)度。如果從整場比賽來看一定要找出男生的不足的話，男生太注重個人的能力，少了團(tuán)隊協(xié)作，而女生雖然是守門員卻一直在提醒隊友協(xié)同防守，這種團(tuán)隊精神很重要，但男生勇敢、強烈獲勝的欲望強讓我很欣賞。

筆者：您不擔(dān)心出了安全事故家長來找您負(fù)責(zé)嗎？

Sanna：我講了規(guī)則，盡了責(zé)任，出了傷害事故去校醫(yī)務(wù)室處理，每個學(xué)生有保險，我不擔(dān)心。

思考：在筆者看來，男生應(yīng)該受到嚴(yán)厲批評，既違反了不得將球拍揚起的安全規(guī)則，且為了取勝不顧別人安危。筆者心想如果是在自己的課堂，一定會停下比賽，當(dāng)眾斥責(zé)，并要大家引以為戒。

隨著對美國學(xué)校體育的深度考察，特別是筆者觀看了羅德島州冰球職業(yè)聯(lián)賽后，更加深刻地理解了美國體育的價值追求。體育具有競爭性，競爭難免沖突，對待沖突的不同態(tài)度就是對待體育不同的態(tài)度。Sanna老師說，他看重進(jìn)取的精神，進(jìn)取就是不斷超越自我、戰(zhàn)勝他人的過程，學(xué)生是在尊重規(guī)則的前提下展示自我，落腳點在獲得勝利，完成超越。而我國學(xué)校體育的指導(dǎo)思想是“健康第一”，是通過沖撞學(xué)會尊重和懂得規(guī)則，落腳點在規(guī)范。筆者認(rèn)為這就是兩國學(xué)校體育價值追求的不同之一。

2.兩場球賽

在美國考察期間，我們觀看了一場美國NBA職業(yè)球賽和州冰球職業(yè)聯(lián)賽，給筆者印象最深的就是喧囂野蠻的賽場和安靜肅穆的敬仰。那一場美國冰球職業(yè)聯(lián)賽，雙方苦戰(zhàn)三局，最后延時才決出勝負(fù)，整場比賽激烈異常，隊員雙方?jīng)_撞劇烈，多次出現(xiàn)危險情況，甚至揮拍大打出手，肢體粗暴沖突不下十余次。讓人意外的是裁判似乎司空見慣，平靜判定。筆者擔(dān)心比賽結(jié)束后，雙方一定會在場外解決個人恩怨。但出乎意料的是隨著一聲結(jié)束的長哨，雙方心平氣和，緊緊擁抱，相互贊賞，這與我們?？吹降膰鴥?nèi)比賽不同，場上文質(zhì)彬彬，賽后大打出手！

觀看的另一場是NBA籃球職業(yè)聯(lián)賽，由湖人隊對陣步行者隊，體育場有3萬觀眾各自為支持的隊搖旗吶喊。在比賽中場休息時，突然響起了美國國歌，原本十分熱烈的體育場瞬間安靜，大人肅穆、小孩安靜，全部的人自發(fā)從座位上站起來，用手護(hù)住心臟處隨著音樂虔誠地唱起了國歌，筆者問同事才知道這是一個紀(jì)念一戰(zhàn)老兵的儀式，大家表現(xiàn)出的有序和肅穆讓我十分感動。

3.一批中、小學(xué)校

美國考察期間，我們走進(jìn)了10多所中、小學(xué)校，分別聽取校方情況介紹，參觀校園設(shè)施，走進(jìn)課堂分享和個別交流訪談。由于組織方的精心設(shè)計和準(zhǔn)備，各類學(xué)校都表現(xiàn)出了極高的熱情。參觀完所有的學(xué)校，我們發(fā)現(xiàn)有三個有趣的現(xiàn)象：

第一是所有校長介紹自己的學(xué)校沒有一個談辦學(xué)理念的，更沒有一所學(xué)校校長專門談過對學(xué)校學(xué)生健康體質(zhì)的認(rèn)識，他們大都會簡單介紹自己學(xué)校規(guī)模、歷史和成績，最后談自己辦學(xué)的課程項目設(shè)計。

第二是所有學(xué)校（包括私立學(xué)校、特許學(xué)校和公立學(xué)校）校園硬件條件都不是很好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有高大上的感覺，特別是運動設(shè)施方面投入都不足，只有一所職業(yè)學(xué)校、一所教會學(xué)校和普羅維登斯高中才有專門的田徑場，大部分學(xué)校沒有運動場，一般校內(nèi)體育課都在地下室上，最大的地下室也只有一個籃球場大。有的學(xué)校如布萊克斯通（Brockton）高中甚至只有一片“巴掌大”的游樂場。

第三是校園秩序普遍很好，學(xué)生十分有序。

就以上三個特點筆者分別進(jìn)行了采訪。布朗大學(xué)終身教授李謹(jǐn)女士說：“美國中小學(xué)校長換得頻率比較大，一般幾年就換掉了或者轉(zhuǎn)行了，他們一般不會去思考恒久的辦學(xué)理念，特別是體育工作不是考核項目，學(xué)生是否畢業(yè)與體育也無關(guān)，體育工作好壞與學(xué)?？荚u無關(guān)，所以各校在體育教學(xué)、師資隊伍、場地器材上就缺乏積極性。還有就是美國學(xué)校十分注重課程項目，注重以具體課程項目推動學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展?！蹦壳埃芏嘀蓍_始的統(tǒng)考讓各學(xué)校的應(yīng)試負(fù)擔(dān)加重，教學(xué)業(yè)績成為校長考評的重要依據(jù)。就辦學(xué)條件方面，布朗大學(xué)王教授解釋為“歷史的原因?qū)W校無法征地，沒有寬綽的地在校園建田徑場，鼓勵學(xué)生下午3點后去社區(qū)運動”。關(guān)于學(xué)生教育的成功，很多學(xué)校校長歸納為宗教與日常教化的綜合結(jié)果。在一些公立高中，也存在吸毒、暴力等現(xiàn)象，個別學(xué)校這種現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，社區(qū)給學(xué)校配備了荷槍實彈的警察，以維護(hù)校園的正常秩序。