加強小組合作學(xué)習(xí)在物理課堂中的應(yīng)用

陳言亮

物理是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一座高峰，也是影響學(xué)生發(fā)展的主要學(xué)科，完善物理教學(xué)，提升物理教學(xué)質(zhì)量是各學(xué)校研究的一大課題，本文研究的主要內(nèi)容為加強小組合作學(xué)習(xí)在物理課堂中的應(yīng)用，以此來確定小組合作對學(xué)習(xí)物理課堂的促進作用，并且確定小組合作學(xué)習(xí)在物理課堂中的實施方式，掌握物理課堂發(fā)展的方向以及對策.

一、小組合作學(xué)習(xí)對物理課堂教學(xué)的促進作用

小組合作學(xué)習(xí)模式是現(xiàn)今應(yīng)用較為廣泛的一種教學(xué)模式，小組合作學(xué)習(xí)即通過組建小組，確定小組學(xué)習(xí)的核心，讓小組共同合作學(xué)習(xí)，互幫互助.這種教學(xué)模式所能起到的作用包括，讓學(xué)生能夠在第一時間解決存在的疑問，讓學(xué)生在探討過程中逐漸加深理解加深印象，通過小組形式能夠提高學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生能夠在該過程中增強自信，對于促進學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，加大對特定科目的學(xué)習(xí)興趣大有益處.小組合作學(xué)習(xí)在物理課堂教學(xué)中的作用具體體現(xiàn)在學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)物理知識上的取長補短，同時讓學(xué)生在探究過程中能夠確定自身物理知識上存在的理解性錯誤，或者物理知識上存在的漏洞，進而能夠有方向的進行完善，穩(wěn)固學(xué)生物理基礎(chǔ).學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的熱情愈發(fā)高漲，物理學(xué)習(xí)的興趣也逐漸提升，學(xué)生與教師之間的交流也會相應(yīng)增加，物理課堂教學(xué)氛圍輕松，學(xué)生在該環(huán)境中心情舒暢，思維活躍，對提升物理課堂質(zhì)量有直接的促進作用，能使物理教學(xué)進展更為順利.物理教學(xué)的進步對于其它學(xué)科有相應(yīng)的促進作用，對教學(xué)整體質(zhì)量的提高有利而無害.由此可見，在物理課堂教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)是必要的.

二、加強小組合作在物理課堂中的具體應(yīng)用分析

小組合作學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的應(yīng)用頻率較高，應(yīng)用的效果也較為明顯，對物理教學(xué)的促進作用也較為顯著，小組合作學(xué)習(xí)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用有發(fā)展的前景和空間.但是隨著小組合作學(xué)習(xí)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用頻率逐漸增加，存在的問題也逐漸顯現(xiàn)出來，這對物理課堂的進展造成的負面影響逐漸深化，成為物理教學(xué)發(fā)展的一大阻礙因素.因此，需要研究加強小組合作的方向以及加強小組合作的操作，進而讓小組合作在物理課堂中的應(yīng)用效果最優(yōu)化.現(xiàn)對加強小組合作在物理課堂中的具體應(yīng)用進行全面具體的分析.

1.小組合作實際化

加強小組合作在物理課堂中的具體應(yīng)用，體現(xiàn)之一就是小組合作實際化.讓小組合作與物理課堂實際情況結(jié)合，減少小組合作與物理課堂之間磨合時間.

根據(jù)學(xué)生對相關(guān)知識的接受度以及吸收度，進行小組合作方案制定，對學(xué)生進行半自由式組合，即對學(xué)生進行分類.每一類學(xué)生必須和不同類型學(xué)生自由組合，人數(shù)為5人，這樣形成的小組各有所長，學(xué)生對于知識的接受效率以及理解效率也大幅上升.

為了體現(xiàn)小組合作實際化在物理課堂中的應(yīng)用以及小組合作實際化的價值，需要給出具體的例子加以佐證.以物理知識中的機械運動為例進行分析，首先教師給出相關(guān)的問題，如“機械運動判斷的標(biāo)準(zhǔn)以及機械運動的種類舉例”.讓學(xué)生進行資料提前查詢，在此過程中不進行小組建立，在學(xué)生上交查詢資料后，教師根據(jù)學(xué)生對該塊知識掌握的情況，以及能力具體體現(xiàn)來進行學(xué)生分類劃分，如課外知識豐富組、基礎(chǔ)知識穩(wěn)固組、現(xiàn)實聯(lián)系組等.過程中需要注意對學(xué)生自尊心的保護，在此之后讓學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成自由組合，再用10分鐘進行資料、想法、知識交換交流，確定討論中心，將討論中心記錄，之后就圍繞這一討論中心進行學(xué)習(xí).將學(xué)習(xí)的過程資料等進行保留，在學(xué)習(xí)過程中保持交流狀態(tài)，解決存在的知識漏洞以及問題，最后學(xué)生就這一問題的答案進行機械運動認(rèn)識的討論.

2.小組合作系統(tǒng)化

加強小組合作的另一個措施就是小組合作系統(tǒng)化.小組合作系統(tǒng)化就是確立小組合作的流程，小組合作的內(nèi)容以及小組合作的環(huán)節(jié)，按照基本框架運作小組合作教學(xué)方式.小組合作系統(tǒng)化在物理課堂中的具體應(yīng)用表現(xiàn)為，物理教師首先對小組合作的各個環(huán)節(jié)步驟進行分析，確定環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系以及先后順序，進行小組合作體系建立，在建立完成之后，以此為基本模板，針對具體的物理知識采取小組合作方式進行學(xué)習(xí).物理知識教授過程中需要注意，物理知識點之間的差異也會導(dǎo)致小組合作系統(tǒng)的具體化操作有所不同.因此，要切實認(rèn)識到小組合作系統(tǒng)化并非限定小組合作的所有操作，以及小組合作的具體步驟環(huán)節(jié)，而是做為標(biāo)準(zhǔn)以及框架，讓小組合作方向明確化，避免小組合作過程中出現(xiàn)各種操作失誤的問題.

以物理力學(xué)知識中的二力平衡為例進行分析.首先確定教授的知識核心就是二力平衡.再將一支粉筆靜止在大拇指和食指之間，讓學(xué)生分析粉筆的受力情況.將學(xué)生隨機分為8個小組，讓學(xué)生探究粉筆靜止的原因，學(xué)生查詢教材以及查詢相關(guān)資料，進行小組討論式學(xué)習(xí).在確定討論結(jié)果之后，采取具體的方式進行結(jié)論證明.教師按照小組序號，分別讓學(xué)生代表上來分析以及闡述學(xué)習(xí)結(jié)果，再利用實際的操作證明結(jié)論的可靠性.教師根據(jù)學(xué)生闡述的完整性、新穎性以及操作的創(chuàng)新性來進行評價，進而確定各小組的得分，進行分?jǐn)?shù)記錄，采取積分形式進行名次排列，以四次分?jǐn)?shù)之和進行排列，給予獎勵和懲罰.對于無法采取具體操作證明的物理知識，采取的闡述方式就是增加資料、增加說明，以及輔助證據(jù).

3.小組合作合理化

小組合作合理化就是在開展小組合作學(xué)習(xí)時，選擇合適的物理知識，選擇適應(yīng)的評價方式以及選擇相符合的總結(jié)方式等.

首先確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容需要把握

由淺入深的原則.即小組合作學(xué)習(xí)模式的開展內(nèi)容處于逐漸變化的狀態(tài)，剛開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為淺層次，學(xué)生在討論分析過程中能夠通過抽絲剝繭的方式進行解決.合作小組也隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化而逐漸變化.先采取自由組合方式，進行磨合，教師根據(jù)每次的表現(xiàn)進行小組成員調(diào)整，在小組合作教學(xué)方式成熟之后，穩(wěn)定、合理的小組組合也就相對固定下來，

這對學(xué)生的探究課題深入化極為有利.采取的學(xué)習(xí)方式從以教材閱讀為主、意見討論為輔，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛懻摗⒄n外知識以及教材知識的融合化進展.小組合作的評價方式從以教師評價為主、學(xué)生評論為輔的模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生評價為主、教師意見為捕.總結(jié)方式從以教師資料補充、重點劃分為主到學(xué)生重點提出、教師發(fā)揮引導(dǎo)作用.

下面以物理知識中的勻變速直線運動為例進行分析，勻變速直線運動是在瞬時速度、加速度、速度等概念學(xué)習(xí)之后形成的一個復(fù)合型的知識，是運動學(xué)知識中的主要難點之一.小組分配方式采用固定化分配.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)以及能力，根據(jù)學(xué)生對于速度部分知識的學(xué)習(xí)深度以及學(xué)生的應(yīng)用靈活性等，進行分組.保證每組的平均能力相近，組內(nèi)成員各有缺陷、各有長處，彼此之間的了解較多，合作次數(shù)較多.在勻變速小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前要準(zhǔn)備好相關(guān)資料以及類似運動方式舉例.學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在小組合作過程中各自發(fā)表意見，總結(jié)勻變速的定義，勻變速的公式以及勻變速的性質(zhì)等，讓勻變速直線運動逐漸豐滿起來，學(xué)生對于勻變速直線運動的了解也會在此過程中逐漸完整和深入.

綜上，加強小組合作學(xué)習(xí)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)今物理教學(xué)發(fā)展的一個方向.小組合作學(xué)習(xí)對于物理教學(xué)質(zhì)量的促進作用是較為明顯的，在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值以及發(fā)展空間很大.