許會敏
“姐,我家孩子學(xué)習(xí)上特別依賴我,每天寫作業(yè)都要我陪著,眼見著馬上就四年級了,卻還像個小孩兒似的,我不在身邊什么都干不成。你家女兒從小就省心,有什么好的經(jīng)驗可以借鑒一下嗎?”我剛剛接到小表妹的求助電話,言語間充滿束手無策的無奈。
“從抄寫生字、完成口算題這類簡單易做的作業(yè)入手,讓孩子自己去做,你該干嗎干嗎,不要關(guān)注也不要施以任何援手。”我認(rèn)真地給出了我的建議。
“可我不陪著,怕他做錯啊,他們老師要求可嚴(yán)了,來回返工更耽誤時間?,F(xiàn)在我陪著孩子寫作業(yè),都要寫到九點多。讓他自己做,肯定既做不好又耽誤時間,會影響睡眠的?!彪娫捘沁吶缡钦f。
“正因為做不好才要多鍛煉,慢慢就好了,關(guān)鍵是你要學(xué)會放手,給孩子嘗試和鍛煉創(chuàng)造的機(jī)會。”這一次,我明顯加重了語氣。
“那好吧,我試試!”小表妹顯然并不十分認(rèn)同。
掛斷電話,我便回顧起了自己在學(xué)習(xí)方面教育孩子的歷程。從小到大,我都十分注重對女兒獨立性的培養(yǎng)。自她進(jìn)幼兒園開始,所有和學(xué)習(xí)相關(guān)的事,都引導(dǎo)她自己完成,實在辦不到的,我也只是輔助她,而非一手包辦。同時我還告訴她:學(xué)習(xí)是你自己的事,需要自己負(fù)責(zé),就像爸爸負(fù)責(zé)扛煤氣罐、買糧、買菜,媽媽負(fù)責(zé)做家務(wù)一樣,都是在為這個家做力所能及的事。慢慢地,她就建立起了自主學(xué)習(xí)的意識。
再大些,我就教會她使用拼音和查字典,每每遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞,都鼓勵她自己去弄明白,并對此予以一定的物質(zhì)獎勵。而求助于我完成的,自然就失去了這個資格。數(shù)學(xué)方面,我則更多地利用生活中的事物去引導(dǎo)。例如買回糖果后,會讓她先數(shù)數(shù)有多少個,然后按包裝紙的顏色分組相加,吃掉的就做減法。一家五口人平均分糖果是除法,最初分不明白時,我就讓她自己反反復(fù)復(fù)練習(xí)。對了就可以看一小時動畫片,錯了不行。
就這樣,她不愿因為求助于我,而錯失獎勵和娛樂的機(jī)會時,便開動腦筋自己尋找解決辦法,漸漸地養(yǎng)成了樂于鉆研的好習(xí)慣。所以,相較于同齡的孩子來說,女兒在學(xué)習(xí)上一直比較獨立,無論課內(nèi)課外的作業(yè)都能主動完成不說,正確率也很高,既節(jié)省時間精力,也少做無用功。并且給大家留下了懂事、省心、愛學(xué)習(xí)的好印象。
去年她考進(jìn)了國內(nèi)一所重點大學(xué),今年又成功轉(zhuǎn)入了喜歡的熱門專業(yè)。如今大二的她,在周圍人眼中,就帶著“別人家孩子”光環(huán)一路長大的優(yōu)等生,想必這也是小表妹來向我取經(jīng)的主要原因吧,而這一切都得益于獨立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
從獨立完成作業(yè),到主動涉獵更多感興趣的知識,她越來越懂得學(xué)習(xí)的重要。而我想對所有的孩子說:哪怕我們所處的環(huán)境、所受的教育都差不多,你依然可以憑借獨立學(xué)習(xí)的能力,成為最獨特的那一個。