高職技能大賽“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”分析與策略

吳 剛

（達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共事務(wù)管理系，達(dá)州 635001）

高職技能大賽“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”分析與策略

吳 剛

（達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共事務(wù)管理系，達(dá)州 635001）

高職技能大賽“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”賽項考核參賽隊多方面的技能，通過分析網(wǎng)絡(luò)集成與網(wǎng)絡(luò)搭建、IP地址劃分計算和統(tǒng)籌安排、設(shè)備配置與連接、網(wǎng)絡(luò)故障的分析排查、云計算平臺的搭建與調(diào)試、綜合布線技術(shù)、團(tuán)隊協(xié)作與應(yīng)對等能力點及應(yīng)對策略，找到提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能培養(yǎng)水平的途徑。

高職技能大賽；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；設(shè)備配置；網(wǎng)絡(luò)故障；綜合布線；云計算；H3C

0 引言

我國高職教育推行技能大賽多年，對高職教育正如春風(fēng)吹遍大江南北，正起著潛移默化的教育質(zhì)量提升。通過技能大賽，推進(jìn)對接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，緊貼網(wǎng)絡(luò)工程前沿技術(shù)和生產(chǎn)實際，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，有效開展實踐性教學(xué)，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合的人才培養(yǎng)模式改革。大賽制度促進(jìn)了高職學(xué)子鍛煉各方位的職業(yè)能力，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用賽項鍛煉了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成的設(shè)計能力、IP地址劃分計算和統(tǒng)籌安排的能力、設(shè)備配置與連接能力、云計算平臺的搭建與調(diào)試能力、網(wǎng)絡(luò)故障的分析排查能力、綜合布線管線與配線架操作能力、工程現(xiàn)場的組織管理與迅速冷靜的應(yīng)對能力。作為參賽院校的師生都斗志昂揚欲爭強(qiáng)中更強(qiáng)，分析大賽的知識能力需求及應(yīng)對策略尤為重要。

1 能力點與應(yīng)對策略

1.1 網(wǎng)絡(luò)集成與網(wǎng)絡(luò)搭建

大賽基于一個完整的項目，包含的設(shè)備、管材、線材也比較多，設(shè)備需要實現(xiàn)的功能也多，需要一個清晰的思路和完整的構(gòu)架，為后續(xù)工作打下基礎(chǔ)。雖然大賽提供了系統(tǒng)拓?fù)浜凸δ苄枨螅菍W(xué)生也要熟練掌握系統(tǒng)集成的技術(shù)要點，學(xué)會分析各種解決方案的優(yōu)劣及折衷選擇。網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計包括的技能包括拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的分層設(shè)計和VLAN規(guī)劃、OSPF和BGP路由技術(shù)的設(shè)計、帶寬/流量/QoS和負(fù)載均衡的分析、網(wǎng)絡(luò)可靠性設(shè)計、防火墻和網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計、光纖通信結(jié)構(gòu)和光纖通信設(shè)備的設(shè)計、綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)接入網(wǎng)的設(shè)計等[1]。知識面很寬，又需要成熟的分析規(guī)劃素質(zhì)。

應(yīng)對策略：找8-10個典型的各有特色的現(xiàn)有系統(tǒng)，反復(fù)研讀，重新寫作設(shè)計。例如：1000個左右信息點的校園網(wǎng)設(shè)計方案；16000個左右信息點的校園網(wǎng)設(shè)計方案；800畝范圍的企業(yè)園區(qū)網(wǎng)設(shè)計方案；5個遠(yuǎn)程分部的企業(yè)網(wǎng)設(shè)計方案；千兆以太光網(wǎng)與點對點DDN的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)計方案；移動/聯(lián)通/電信/教育多網(wǎng)接入互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)載均衡方案；100公里范圍城域網(wǎng)的核心層與匯聚層設(shè)計方案；市級醫(yī)保系統(tǒng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案。訓(xùn)練階段：這個內(nèi)容應(yīng)該在學(xué)生二年級上學(xué)期后半期的階段著重訓(xùn)練，因為需要以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、綜合布線、交換技術(shù)、路由技術(shù)等課程的基礎(chǔ)，高職技能大賽是在下學(xué)期中期，設(shè)備配置的訓(xùn)練壓力大，所以大部分系統(tǒng)集成和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的訓(xùn)練應(yīng)該提前訓(xùn)練。

學(xué)生訓(xùn)練參考資料：易建勛等.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計（第3版）.2016.人民郵電出版社；張倫等.網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與實施.2012.清華大學(xué)出版社；劉永立等.網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與實施實

訓(xùn)手冊.2011.清華大學(xué)出版社。

繪圖工具軟件：Microsoft Visio、Microsoft Office (PowerPoint)等。

1.2 IP地址劃分計算和統(tǒng)籌安排

IP地址劃分需要考慮到減少路由器/三層交換機(jī)的路由條目，以便減輕路由器/三層交換機(jī)的尋徑負(fù)擔(dān)，因此路由條目要便于歸納，IP地址段要連續(xù)。路由器接口IP配置要遵循必要的原則：相鄰路由器的相鄰接口IP地址必須在同一IP網(wǎng)絡(luò)上；同一路由器的不同接口的IP地址必須在不同IP網(wǎng)段上；除了相鄰路由器的相鄰接口外，所有網(wǎng)絡(luò)中路由器所連接的網(wǎng)段即所有路由器的任何兩個非相鄰接口都必須不在同一網(wǎng)段上[2]。

應(yīng)對策略：IP地址分段和匯總的計算一直都是學(xué)生掌握的難點，但是在網(wǎng)絡(luò)類課程中是非常重要的技能?？梢远鄷r間段多次練習(xí)，多課程中反復(fù)練習(xí)，初始練習(xí)不明白，再次練習(xí)懂方法，三次練習(xí)懂目的，多次練習(xí)成熟手；IP劃分覆蓋的課程有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、園區(qū)交換網(wǎng)絡(luò)配置、園區(qū)路由網(wǎng)絡(luò)配置、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)集成等課程，在這些課程中都需要從頭開始訓(xùn)練IP劃分，教師不要因為以前的課程學(xué)過IP劃分就一筆帶過，大部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較欠缺，更是需要反復(fù)訓(xùn)練才能掌握；之前1.1節(jié)建議網(wǎng)絡(luò)集成和網(wǎng)絡(luò)搭建采用8-10個典型的各有特色的系統(tǒng)進(jìn)行訓(xùn)練，這也包括每個網(wǎng)段的IP地址規(guī)劃，并要求在模擬平臺配置驗證，配置驗證需要其他相關(guān)配置技術(shù)如路由協(xié)議等。

學(xué)生訓(xùn)練參考資料：黃林國等.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項目化教程（第2版）.2016.清華大學(xué)出版社；褚建立等.中小型路由網(wǎng)絡(luò)項目實訓(xùn)教程.2013.清華大學(xué)出版社；褚建立等.中小型交換網(wǎng)絡(luò)項目實訓(xùn)教程.2012.清華大學(xué)出版社；易建勛等.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計（第3版）.2016.人民郵電出版社。因為IP劃分在整本書中占的篇幅很小，完全可以找?guī)灼暾募夹g(shù)博客文章訓(xùn)練。

工具軟件：思科Cisco Packet Tracer、華為eNSP、華三HCL等。

1.3 設(shè)備配置與連接

設(shè)備配置與連接涉及的技術(shù)很多，也是網(wǎng)絡(luò)集成設(shè)計的基礎(chǔ)。近幾年國家高職技能大賽采用的華三H3C的設(shè)備，自然參賽訓(xùn)練必須用H3C的設(shè)備和模擬器HCL。H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院包含的技術(shù)性內(nèi)容主要有WLAN、HDLC/PPP/幀中繼、ARP、DHCP、IPv6、VLAN、生成樹協(xié)議、RSTP/MSTP、RRPP、鏈路聚合、靜態(tài)路由和浮動靜態(tài)路由、RIP/OSPF、ACL包過濾、NAT、AAA/ SSH、交換機(jī)端口安全、IPSec、VRRP、鏈路備份和路由備份、IRF、SNMP、過濾路由和控制路由、IS-IS、BGP、組播、GRE/L2TP/IPSec VPN、QoS服務(wù)質(zhì)量控制等[3]。

應(yīng)對策略：H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教程《路由交換技術(shù)》共有四卷，每卷500多頁，另外H3CSE教材幾大本也是考試內(nèi)容，大賽現(xiàn)場提供的設(shè)備有電子版操作手冊。資料浩如煙海，這還不包括其他競賽模塊的資料，不可能都細(xì)致學(xué)習(xí)。從國家發(fā)布高職技能大賽通知和規(guī)程起，到各省舉辦大賽只有一個月左右的時間，參賽學(xué)生訓(xùn)練一定要最佳的效率。必須要找到適合競賽設(shè)備和內(nèi)容的實驗手冊做針對性技能儲備訓(xùn)練，如《H3CSE實驗報告大全》、《IRF配置指導(dǎo)-整本手冊》輔以《H3C MSR系列路由器配置指導(dǎo)》，迅速完成訓(xùn)練。

訓(xùn)練環(huán)境：賽場環(huán)境的真實設(shè)備、機(jī)柜不僅給選手心理素質(zhì)的提升訓(xùn)練，而且能對現(xiàn)場環(huán)境做到盡量熟悉。條件不足的院?？梢杂媚M環(huán)境如華三的HCL練習(xí)設(shè)備配置和連接。

1.4 網(wǎng)絡(luò)故障的分析排查

H3C公司提供了一個專門的認(rèn)證項目H3CTE (H3C認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)排錯專家)，定位于各種交換路由網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置、維護(hù)及故障排除。主要覆蓋網(wǎng)絡(luò)故障的一般分類、故障排除常用方法、路由協(xié)議故障排查、交換機(jī)端口協(xié)商及自環(huán)、VLAN、管理及其他等常見故障案例[4]。大賽規(guī)程對設(shè)備配置部分各項技術(shù)明確要求能對其進(jìn)行故障排除。競賽樣卷第二部分專項考核網(wǎng)絡(luò)故障排除，考核環(huán)境是HCL模擬平臺，將已經(jīng)配置完成的troubleshooting.hcl項目導(dǎo)入模擬平臺即可以開始排障，排障項目的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浜鸵?guī)劃都完整提供在樣卷中。

應(yīng)對策略：選手在學(xué)校的課程中并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)排除故障的方法和策略，因此需要在二年級上學(xué)期完成H3CTE課程學(xué)習(xí)，教材是H3CTE認(rèn)證教材《網(wǎng)絡(luò)故障診斷與排除》，主要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備常用診斷工具、故障排除常用方法、設(shè)備啟動故障、設(shè)備接口故障、物理層故障、PPP/VLAN/STP協(xié)議故障、RIP/OSPF/BGP協(xié)議故障、ACL/NAT/VRRP/DHCP故障、GRE隧道/L2TP隧道故障、IKE和IPSec故障等故障的排除方法、命令和實例。競賽前一個月做賽前訓(xùn)練時參考《H3CTE考試配

置指南》做18個實驗。由于競賽設(shè)備配置任務(wù)重，故障排除可以由單獨一個選手負(fù)責(zé)，賽前訓(xùn)練時這個選手就主要訓(xùn)練故障排除。

訓(xùn)練環(huán)境：其實網(wǎng)絡(luò)故障排除的選手必須是個多面手，他主要完成故障排除項目，但在競賽初始要負(fù)責(zé)機(jī)柜設(shè)備規(guī)劃和跳線連接，也要幫助設(shè)備配置選手做調(diào)試和故障排除，之后還要幫助綜合布線的選手做布線任務(wù)。所以既要真實的競賽設(shè)備環(huán)境，也要用HCL模擬平臺，還要熟悉布線。

1.5 云計算平臺的搭建與調(diào)試

競賽的云計算部分要求：安裝H3C云計算操作系統(tǒng)CAS，并對操作系統(tǒng)進(jìn)行基本配置和應(yīng)用管理；根據(jù)企業(yè)的應(yīng)用需求，進(jìn)行虛擬機(jī)的創(chuàng)建、配置和管理；安裝常見的服務(wù)器操作系統(tǒng)（Windows/Linux），并進(jìn)行基本網(wǎng)絡(luò)配置；根據(jù)企業(yè)的應(yīng)用需求，進(jìn)行計算機(jī)服務(wù)（如FTP、DHCP、DNS、Web）的配置和管理。H3C CAS云計算管理平臺是構(gòu)建云計算基礎(chǔ)架構(gòu)的管理軟件，CAS的組件CVK是運行在基礎(chǔ)設(shè)施層和上層客戶操作系統(tǒng)之間的虛擬化內(nèi)核軟件。CVM實現(xiàn)對數(shù)據(jù)中心內(nèi)的計算、網(wǎng)絡(luò)和存儲等硬件資源的軟件虛擬化管理。其實是單機(jī)的虛擬機(jī)的網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)充，是高性能服務(wù)器集群在虛擬機(jī)方向的新應(yīng)用，也是用于實驗訓(xùn)練的虛擬機(jī)技術(shù)在主機(jī)租用服務(wù)領(lǐng)域的商業(yè)運用，對虛擬機(jī)的這種革新性的應(yīng)用非常實用。

應(yīng)對策略：在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用賽項H3C CAS云計算平臺操作訓(xùn)練的內(nèi)容并不多，基本上是裝了幾個系統(tǒng)，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論要求并不高，一個擅于裝機(jī)的選手能夠應(yīng)付。因此，這個選手還需要主要承擔(dān)綜合布線的操作。訓(xùn)練的教程是《H3C CAS云計算管理平臺安裝指導(dǎo)-5W101-整本手冊》。

訓(xùn)練環(huán)境：H3C CAS云計算服務(wù)器既要運行CAS平臺，又要運行虛擬機(jī)操作系統(tǒng)，對主機(jī)性能要求較高，I5四代/8G內(nèi)存/500G硬盤的配置可以應(yīng)付，內(nèi)存4G只能在裸機(jī)上安裝CAS。有的院校機(jī)房只允許在虛擬機(jī)安裝新系統(tǒng)的話，內(nèi)存不能低于8G。CAS訓(xùn)練在安裝系統(tǒng)的過程中要反復(fù)測試糾正，很花時間。云計算選手裝機(jī)等待的過程中必須盡快完成綜合布線，綜合布線需要配合由另外兩名選手承擔(dān)。

1.6 綜合布線管線與配線架操作

通常綜合布線教材只包含語音和數(shù)據(jù)通信部分，即跳線制作、管槽安裝、橋架安裝、線纜敷設(shè)、線纜端接、雙絞線鏈路測試及故障修復(fù)、光纖熔接、光纜鏈路測試及故障修復(fù)等內(nèi)容[5]。競賽場景是鋼制模擬墻，每個工位面積在12m2左右，F(xiàn)D機(jī)柜為壁裝式機(jī)柜，BD為光纖性能測試實訓(xùn)裝置，是一臺開放機(jī)架，模擬建筑物子系統(tǒng)中心設(shè)備間機(jī)柜，24口網(wǎng)絡(luò)配線架為FD機(jī)柜內(nèi)安裝，100對110配線架為FD機(jī)柜內(nèi)安裝，光纖配線架為FD機(jī)柜內(nèi)安裝。要求包括工作區(qū)、管理間、設(shè)備間、水平子系統(tǒng)、垂直子系統(tǒng)、建筑物子系統(tǒng)等安裝施工和銅纜布線，進(jìn)行明槽明管或暗管的敷設(shè)、配線架、理線架等常用器材的安裝和配線端接等。

應(yīng)對策略：主要承擔(dān)綜合布線的選手需要體力較好，對管線操作熟悉。學(xué)校在實施綜合布線教學(xué)時需要提供綜合布線實訓(xùn)室，讓學(xué)生反復(fù)上墻，訓(xùn)練眼疾手快、有條不紊。綜合布線選手要反復(fù)繪制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，繪制端接表格，做到心中有數(shù)，忙而不亂。綜合布線的參考教材是吳素全的《綜合布線系統(tǒng)及施工》，以及提供清晰的圖片和視頻資料。但是如果課程訓(xùn)練到位的話，賽前訓(xùn)練不需要特別加強(qiáng)，只需要維持性訓(xùn)練一下打接模塊，制作光纖跳線，繪制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和端接表格。

訓(xùn)練環(huán)境：綜合布線實訓(xùn)墻、機(jī)柜、配線架配套完整。提供清晰的圖片和視頻資料。

1.7 綜合模擬

應(yīng)對策略：賽前必須提供足夠的時間把模擬題完整走3遍以上，要求把訓(xùn)練當(dāng)賽場，選手分工合理，密切協(xié)作，準(zhǔn)備各種突發(fā)預(yù)案。讓團(tuán)隊增強(qiáng)信心，凝聚力量。選手選擇方面，省賽已經(jīng)要求在校內(nèi)舉行初賽，擇優(yōu)參加省賽。表1設(shè)定了一種任務(wù)分工及占時間分鐘規(guī)劃，以供參考。

1.8 知識能力訓(xùn)練計劃

應(yīng)對策略：指導(dǎo)老師統(tǒng)籌計劃學(xué)校課程進(jìn)度和參賽訓(xùn)練進(jìn)度，做到密切融合，承前啟后，完美貫通。參賽選手分工合理，分別訓(xùn)練與整合訓(xùn)練相結(jié)合。表2設(shè)定了一種課程進(jìn)度和參賽訓(xùn)練進(jìn)度規(guī)劃，以供參考。

2 結(jié)語

通過參加高職技能大賽計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用賽項，不斷總結(jié)和提高教學(xué)和技能培養(yǎng)水平。前述分析和策略根據(jù)參賽實踐條分縷析，找出網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、IP分段技術(shù)、交換/路由設(shè)備配置、故障排除、云計算平臺搭建、綜

合布線技術(shù)等能力的培養(yǎng)途徑和競賽應(yīng)對策略，反復(fù)錘煉，提升參賽能力水平，教賽相長，從而達(dá)到提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育整體水平的目的。

表1 競賽分工及任務(wù)占時規(guī)劃

表2 課程進(jìn)度和參賽訓(xùn)練進(jìn)度規(guī)劃

[1]易建勛，姜臘林，史長瓊.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計（第2版）[M].北京:人民郵電出版社,2011:1-4.

[2]褚建立，邵慧瑩，李軍，楊長青.交換機(jī)/路由器配置與管理項目教程[M].北京:清華大學(xué)出版社,2011:139.

[3]杭州華三通信技術(shù)有限公司.路由交換技術(shù)第1卷至第4卷[M].北京:清華大學(xué)出版社,2012:6-7.

[4]杭州華三通信技術(shù)有限公司.H3CTE認(rèn)證教材《網(wǎng)絡(luò)故障診斷與排除》[M].北京:清華大學(xué)出版社,2009:2.

[5]吳素全，林祝春.綜合布線系統(tǒng)及施工[M].北京:清華大學(xué)出版社,2014:1-2.

Analysis and Strategy of Computer Network Application in Higher Vocational Skills Competition

WU Gang

(Department of Public Affairs Management,Dazhou Vocational and Technical College,Sichuan 635001)

The competition events of Computer Network Application in the higher vocational skills competition assesses multiple skills of the team: by analyzing the skills and strategies of network integration and network structures,IP address division calculation and overall arrangement,equipment configuration and connection,network fault analysis investigation,construction and commissioning of the cloud computing platform,integrated wiring technology,teamwork and coping ability,try to find strategies to improve the computer network skill training level.

Higher Vocational Skills Competition;Computer Network Application;Equipment Configuration;Network Fault;Integrated Wiring;Cloud Computing;H3C

1007-1423（2016）30-0029-04

10.3969/j.issn.1007-1423.2016.30.008

吳剛（1975-），男，四川達(dá)縣人，本科，副教授，研究方向為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全

2016-09-13

2016-10-20