試論新課程改革下的高中英語(yǔ)教學(xué)

賈會(huì)蓮

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語(yǔ)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。但是，目前我國(guó)高中英語(yǔ)課程教學(xué)還是以應(yīng)付高考為主，教學(xué)理念陳舊，課程比較單一，不能滿足學(xué)生對(duì)課程的要求。因此，我們教師要在教學(xué)中真正落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)的改革。

【關(guān)鍵詞】新課程；英語(yǔ)教學(xué)；改革

在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施新課程改革，需要做出四個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：第一，我國(guó)傳統(tǒng)的授課方式是單純地給學(xué)生灌輸知識(shí)，教師要結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，向信息化教學(xué)轉(zhuǎn)變；第二，完成從單純的教學(xué)向深層研究英語(yǔ)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。第三，由封閉式教學(xué)向開放式思維模式的轉(zhuǎn)變。第四，舊的教學(xué)模式主要是檢查學(xué)生的知識(shí)，新的教學(xué)理念要打破這一點(diǎn)，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教師應(yīng)具備怎樣的綜合素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力呢？

首先，教師要有堅(jiān)定的信念和崇高的師德，時(shí)刻以“教書育人”為己任，這是最基本的要求。教師要與學(xué)生培養(yǎng)深厚的感情，對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)、有誠(chéng)信，對(duì)于他們的缺點(diǎn)要因勢(shì)利導(dǎo)，要燃起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要耐心講解，引導(dǎo)他們往正確的道路走。新課程改革不止要求學(xué)生學(xué)習(xí)上提高，還要求他們品德上要全面發(fā)展，教師只有提高了自己的素質(zhì)，才能正確引導(dǎo)學(xué)生，才能做好學(xué)生的思想工作，讓他們?cè)敢夂蜆?lè)意學(xué)習(xí)。

其次，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力，在教學(xué)上要不斷進(jìn)行創(chuàng)新。在信息時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代很快，我們英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法。同時(shí)要注重與學(xué)生交流，有充足的知識(shí)和良好的交流溝通，我們才能在新課程改革的道路上不斷創(chuàng)新。

再次，教師要采用多樣化的教學(xué)手段。比如，可以將英語(yǔ)教學(xué)與多媒體結(jié)合起來(lái)，教師在備課的時(shí)候，要想一下一堂課怎樣讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生聽起來(lái)有滋有味。很多的時(shí)候教學(xué)要和現(xiàn)在的時(shí)事或者娛樂(lè)事件結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣興趣。在平時(shí)對(duì)話的練習(xí)中我們要突破教室空間的限制，將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更容易身臨其境，學(xué)習(xí)起來(lái)更快速、更有效，并能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。在新課程改革下，教師的講課方式不再是單純地以應(yīng)付考試為主的枯燥無(wú)味的模式，而是突破單一的講解方式，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?？傊?，教師應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代，利用多媒體，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把新課程改革不斷推向前進(jìn)。

最后，教師要不斷總結(jié)、反思，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中取得進(jìn)步。新課程改革離不開教師的反思和總結(jié)，有很多新的方法不是第一次實(shí)行就能達(dá)到理想的效果，要總結(jié)其中的不足，把好的方法留下來(lái)，不好的要反復(fù)推敲和改正。教師反思可以從多方面入手：第一，從自己的備課方案中來(lái)查看，看看自己在備課中的不足與遺漏，要反復(fù)的檢查自己的教學(xué)，提高教學(xué)效率。第二，跟同行進(jìn)行學(xué)習(xí)，聽取意見和建議，促進(jìn)自己教學(xué)能力的提升。這種間接經(jīng)驗(yàn)一旦用于實(shí)踐，就可以產(chǎn)生巨大的正面效應(yīng)。第三，要注重跟學(xué)生交流，教師可以從學(xué)生的意見中得知自己的不足，因此要從學(xué)生的角度來(lái)面對(duì)自己的教學(xué)，這將對(duì)自己今后的教學(xué)產(chǎn)生積極影響。

教師在新課程改革中起到重要作用，但是最主要還得看學(xué)生的態(tài)度和用功程度。新時(shí)代的學(xué)生該何去何從？在這里，我也提出幾點(diǎn)看法。

對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該盡快適應(yīng)從初中到高中的轉(zhuǎn)折，初中階段的英語(yǔ)教學(xué)比較簡(jiǎn)單，側(cè)重點(diǎn)在單詞量和簡(jiǎn)單對(duì)話的學(xué)習(xí)，而高中英語(yǔ)層次比較深，側(cè)重聽力、閱讀理解能力。重點(diǎn)的知識(shí)是系統(tǒng)的，也是規(guī)整的，因此學(xué)生要活學(xué)活用，以不變應(yīng)萬(wàn)變，加強(qiáng)對(duì)交際用語(yǔ)、習(xí)慣搭配及語(yǔ)言使用的掌握和理解。

另外，學(xué)生要探究新的學(xué)習(xí)策略，要充分了解自己，從自己的實(shí)際情況出發(fā)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且要從新學(xué)期開始培養(yǎng)良好的習(xí)慣。要達(dá)到以上要求，學(xué)生要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷積累，平時(shí)要多用功，要認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一種能力，這種能力一經(jīng)掌握，便不會(huì)輕易失去，而且會(huì)受用終身。

最后，學(xué)生一定不要對(duì)教師產(chǎn)生依賴心理。教師教的初衷在于引導(dǎo)，或者說(shuō)是指引，而不是替代。因此，教師要幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘?qū)W生的潛力，保證學(xué)生前進(jìn)的方向，為學(xué)生創(chuàng)造積極向上的氛圍。

新課程改革的實(shí)現(xiàn)不單依靠教師的改變，也需要學(xué)生的努力，具體來(lái)說(shuō)就是教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念和方法，學(xué)生也要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)推動(dòng)改革的進(jìn)程。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，英語(yǔ)課程作為一門語(yǔ)言課程，其中涉及聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)最基本的能力教師在課堂教學(xué)中都應(yīng)該照顧到。英語(yǔ)教學(xué)需要教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)用，脫離語(yǔ)言環(huán)境的英語(yǔ)教學(xué)，其效果必然受到大大的影響。對(duì)一些課改理念貫徹不好的學(xué)校，教師還是習(xí)慣于滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的情況沒有得到有效緩解。出現(xiàn)了教師難教、學(xué)生難學(xué)的被動(dòng)局面。為了改變這種情況，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師應(yīng)該設(shè)法給學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，從聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面去進(jìn)行努力，這正做到讓學(xué)生想說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，最后發(fā)展到好說(shuō)、好學(xué)的程度。英語(yǔ)教師為了提高課堂效率，創(chuàng)設(shè)情境，組織課堂教學(xué)活動(dòng)是必不可少的環(huán)節(jié)。