淺談社會教育中的古箏教育優(yōu)化

【摘 要】古箏學(xué)習(xí)一方面是培養(yǎng)少兒課余興趣、強化藝術(shù)素質(zhì)的選擇；另一方面是成人充實閑暇生活、提高個人藝術(shù)修養(yǎng)的方式。文章通過闡述古箏社會教育對古箏發(fā)展的意義，分析社會教育中古箏教育存在的問題，對社會教育中古箏教育優(yōu)化策略展開探討，旨在為如何促進古箏有序健康發(fā)展提供一些思路。

【關(guān)鍵詞】社會教育；古箏教育；發(fā)展

中圖分類號：J632.32 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）11-0208-01

伴隨我國素質(zhì)教育的推行及弘揚民族音樂工作的逐步深入，素質(zhì)教育中音樂教育的重要性越來越為人們所關(guān)注。古箏作為我國傳統(tǒng)民族樂器，憑著自身優(yōu)美動聽的音樂特征而深得社會不同階層的追捧，要想滿足不同年齡階層古箏愛好者的學(xué)習(xí)要求，務(wù)必要對社會教育中古箏教育開展優(yōu)化創(chuàng)新。[1]

一、古箏社會教育對古箏發(fā)展的意義

毫無疑問，近年來大量涌現(xiàn)的古箏社會教育機構(gòu)在推動古箏在當(dāng)代傳播、發(fā)展中發(fā)揮了不可磨滅的作用。據(jù)統(tǒng)計，我國現(xiàn)階段古箏學(xué)習(xí)人數(shù)已達到數(shù)百萬人次，而國內(nèi)各類資質(zhì)院校每年招收的古箏專業(yè)學(xué)生極為有限，因而大量古箏社會教育機構(gòu)的涌現(xiàn)一方面對廣大古箏愛好者學(xué)習(xí)古箏的愿望予以滿足，另一方面也促進人們對古箏蘊含的豐厚傳統(tǒng)文化形成了更深刻的認(rèn)識，積極促進我國傳統(tǒng)文化在新時代下的弘揚與傳播。

二、社會教育中古箏教育存在的問題

教學(xué)方式不科學(xué)。在古箏實踐教學(xué)中，教師占據(jù)主體地位，學(xué)生僅對知識技能進行被動接受，如此必將不利于學(xué)生相互共享進步。

基本功教學(xué)不受重視。在古箏實踐教學(xué)中，教師單方面向?qū)W生教授各類古箏理論知識，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的彈奏技巧，僅僅為了使學(xué)生盡快通過古箏考級。教師缺乏對學(xué)生古箏基本功的關(guān)注，導(dǎo)致一些學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)坐姿不正確、彈奏指法不規(guī)范以及缺乏演奏情感等問題。

教學(xué)環(huán)境不完備。古箏考級日趨商業(yè)化，國內(nèi)各地區(qū)古箏考級中心及相關(guān)各類古箏社會教育機構(gòu)受此影響，將考級通過率、商業(yè)利潤視為工作目標(biāo)，導(dǎo)致當(dāng)下古箏社會教育轉(zhuǎn)變成一種單純追求考試分?jǐn)?shù)、功利目的，以及追求商業(yè)利潤和經(jīng)濟目的相結(jié)合的社會活動。[2]

三、社會教育中古箏教育優(yōu)化策略

（一）教學(xué)方式方面

應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實際情況開展教學(xué)內(nèi)容，明確不同年齡階層學(xué)生的心理發(fā)展動態(tài)，引入分班制教學(xué)方式，一個級別、同年齡段的學(xué)生劃分成一組；秉承因材施教原則，所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要具備針對性，采取不同的學(xué)習(xí)方法，避免教學(xué)課堂“一刀切”，同樣要避免學(xué)生規(guī)行矩步，在古箏社會教育中要不斷對教學(xué)方法進行改革創(chuàng)新。[3]

（二）教學(xué)方法方面

1.強化基本功培訓(xùn)教學(xué)。在古箏教學(xué)中，嫻熟習(xí)得基本彈奏技巧極為關(guān)鍵。古箏教學(xué)內(nèi)容中基本的五聲音階排列弦序，相對容易被初學(xué)者所接受。在對古箏基本指法展開教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)與常規(guī)樂曲練習(xí)相結(jié)合，經(jīng)由指法練習(xí)促進手形固定，培養(yǎng)古箏彈奏者良好的習(xí)慣意識。

2.注重古箏表演技巧。在對古箏表演技巧開展教學(xué)過程中，第一步要引導(dǎo)學(xué)生對樂曲創(chuàng)作背景及樂曲呈現(xiàn)的思想感情予以明確認(rèn)識，然后將它們切實應(yīng)用至音樂表演實踐中，完成對整首古箏作品的表演。無論對哪一首古箏作品而言，在進行準(zhǔn)確彈奏的同時，還應(yīng)當(dāng)融入表演者自身對藝術(shù)、情感的理解，通過將嫻熟的表演技巧與藝術(shù)情感融會貫通，真正意義上達成理性與感性的和諧統(tǒng)一。

（三）教學(xué)環(huán)境方面

1.構(gòu)建舒適的教學(xué)環(huán)境。要想實現(xiàn)古箏社會教育的有序開展，應(yīng)當(dāng)盡可能構(gòu)建一個舒適的教學(xué)環(huán)境，固定硬件設(shè)備盡可能配備齊全。

2.營造良好的家庭氛圍。伴隨著人們生活水平的改善，越來越多的家長愿意讓孩子接受藝術(shù)的陶冶，提升藝術(shù)修養(yǎng)。但家長們切忌對孩子進行機械式逼迫教學(xué)，應(yīng)當(dāng)營造良好的家庭氛圍，對孩子古箏學(xué)習(xí)情況進行密切了解，使他們愿意訴說自身在學(xué)習(xí)過程中所面臨的挫折，并與家長一同解決，強化古箏社會教育的成效。

四、結(jié)語

總而言之，古箏學(xué)習(xí)一方面是培養(yǎng)少兒課余興趣、強化藝術(shù)素質(zhì)的選擇，一方面是成人充實閑暇生活、提高個人藝術(shù)修養(yǎng)的方式。要想滿足不同年齡階層古箏愛好者的學(xué)習(xí)要求，相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研、總結(jié)經(jīng)驗，清楚認(rèn)識到古箏社會教育對古箏發(fā)展的意義，全面分析社會教育中古箏教育存在的問題，積極促進古箏社會教育有序開展。

參考文獻：

[1]朱丹.關(guān)于古箏商業(yè)化社會教育的調(diào)查報告與思考[J].藝術(shù)科技，2013，26（5）：68-68.

[2]趙麗瑞.如何在社會音樂教育中提高古箏教學(xué)[J].戲劇之家，2014，（15）：162-163.

[3]沙里晶.古箏普及教育在建設(shè)和諧社會中的積極作用——兼談開展非專業(yè)古箏師資培訓(xùn)的建議[J].音樂創(chuàng)作，2013，（8）：186-187.

作者簡介：

冀瀟彥（1980-），漢族，女，山東濱州人，碩士，山東濱州學(xué)院講師，研究方向：藝術(shù)學(xué)。