如何讓電子產(chǎn)品助力孩子成長(zhǎng)

王碧英

在科技發(fā)展的今天，電子產(chǎn)品已經(jīng)成為普及性消費(fèi)產(chǎn)品，幾乎每個(gè)家庭都能接觸到。電子產(chǎn)品將這個(gè)世界無(wú)限縮小，人們足不出戶(hù)便可知天下世事變遷，待在家里即可買(mǎi)到心儀的生活用品，生活變得無(wú)限便捷。電子產(chǎn)品除了給我們帶來(lái)資訊上的發(fā)達(dá)生活上的便利外，也讓我們的業(yè)余時(shí)間變得豐富多彩，電影、游戲充斥著我們的生活，同時(shí)孩子也被其中的游戲、動(dòng)畫(huà)片深深吸引。當(dāng)工作和帶孩子并行時(shí)，唯一能讓孩子安靜自己靜心的辦法就是給孩子一部手機(jī)或者iPad，一機(jī)在手，整個(gè)世界都和諧了很多。但隨著孩子對(duì)手機(jī)迷戀程度的加深，新的問(wèn)題接踵而至。

電子產(chǎn)品危害孩子健康

一些家長(zhǎng)為了圖省事， 或者讓孩子不哭鬧，就將手機(jī)、平板電腦給孩子玩?？措娨暋㈦娔X或iPad等電子產(chǎn)品的屏幕，對(duì)孩子視力有負(fù)面影響。特別是2歲以下嬰幼兒，眼睛的屈光等調(diào)節(jié)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，對(duì)強(qiáng)光的直接刺激難以調(diào)節(jié)和適應(yīng)，時(shí)明時(shí)暗、不斷變化的屏幕畫(huà)面會(huì)使孩子的眼睛疲勞，導(dǎo)致近視。而且有時(shí)為了看得更清晰，有些孩子會(huì)不由自主出現(xiàn)歪頭姿勢(shì)，引起斜視。

此外，熱衷于電視節(jié)目或電子游戲的孩子，會(huì)因?yàn)槌撩云渲卸饾u減少社交的機(jī)會(huì)，因此導(dǎo)致他們交際能力逐漸減弱，缺少解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)也許以為電視節(jié)目或iPad的益智類(lèi)游戲，可以幫助培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，事實(shí)上正好相反，語(yǔ)言表達(dá)有賴(lài)于互動(dòng)環(huán)境。呆坐在沙發(fā)里一動(dòng)不動(dòng)地看電視、玩iPad還容易讓孩子變成“小土豆”，如果同時(shí)再吃些零食，那么孩子很容易“橫向發(fā)展”，成為肥胖兒童。而且總是盯著電腦、電視看，也容易讓孩子疏于運(yùn)動(dòng)，影響孩子運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展和身體的發(fā)育。

面對(duì)這些問(wèn)題我們?cè)撛趺崔k？如何才能防患于未然？

極端做法：讓孩子與

電子產(chǎn)品完全隔離

的確，目前具有權(quán)威性的專(zhuān)家皆給出相對(duì)統(tǒng)一的判斷：看電子產(chǎn)品不利于孩子健康成長(zhǎng)。于是，家長(zhǎng)們嚴(yán)格控制孩子接觸電視和其他電子產(chǎn)品的時(shí)間，讓孩子遠(yuǎn)離這些“禁忌品”。但實(shí)際情況是：讓孩子徹底不接觸電子產(chǎn)品是不現(xiàn)實(shí)的。

樓媽媽有一個(gè)5歲的兒子洋洋在城區(qū)上幼兒園，在她發(fā)現(xiàn)洋洋有點(diǎn)過(guò)度沉迷于iPad的情況后，就全面禁止了他玩電子產(chǎn)品。直到洋洋上了幼兒園后，她的想法慢慢改變了。洋洋剛上幼兒園那會(huì)兒，每天都嚷著不要去上學(xué)，從幼兒園回來(lái)后也是一副無(wú)精打采的樣子，樓媽媽還以為孩子不太適應(yīng)，就沒(méi)當(dāng)回事。后來(lái)都過(guò)了一個(gè)月了，洋洋每天還是不愿意上學(xué)，詢(xún)問(wèn)原因后才得知，原來(lái)幼兒園里的小朋友嫌他什么都不知道，不愿意跟他一起玩。

通過(guò)與孩子溝通我們了解到：當(dāng)幼兒園的小朋友們圍在一起討論動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容時(shí)，洋洋居然一句話也插不上。知道原因后，樓媽媽很后悔當(dāng)初的決定，她不承想阻止孩子看電視、電腦等，卻也同時(shí)阻斷了孩子與外界交流的信息源，讓洋洋跟小朋友沒(méi)有了共同語(yǔ)言。

完全杜絕孩子接觸電子產(chǎn)品，不現(xiàn)實(shí)也不利于孩子接觸最新的信息，在這個(gè)信息化時(shí)代，接觸最前沿的產(chǎn)品是非常必要的，我們要做的是如何正確利用電子產(chǎn)品，為我們和孩子服務(wù)。

合理做法：培養(yǎng)孩子自我

管理的能力

孩子之所以沉迷于電視、電腦等，是因?yàn)楹⒆犹?，自我管控能力較弱，面對(duì)豐富多彩、趣味橫生的游戲，大人都不能很好地控制自己，更何況是孩子呢？所以我們要和孩子進(jìn)行良性溝通，讓孩子明白學(xué)與玩結(jié)合的重要性，并和孩子簽訂“玩游戲合同”，約定玩的條件。例如：每天按規(guī)定按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)及其他拓展類(lèi)任務(wù)，堅(jiān)持一周以上可以在周末玩一小時(shí)；堅(jiān)持兩周以上可以玩三小時(shí)；堅(jiān)持三周以上，可以由孩子自己提出玩的時(shí)長(zhǎng)。反之，若平日本職任務(wù)沒(méi)做好，周末將剝奪玩游戲的時(shí)間等。合同約定好后嚴(yán)格按照約定執(zhí)行，堅(jiān)持一個(gè)月后認(rèn)真學(xué)習(xí)，快樂(lè)玩耍就會(huì)成為孩子的日常模式、習(xí)慣性行為。

多優(yōu)尚學(xué)堂從事習(xí)慣養(yǎng)成教育14年，有自己研發(fā)編寫(xiě)的系列習(xí)慣養(yǎng)成教材，目前已在青島出版社正式出版。從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，分為春季、暑期、秋季三期，具有完整的主題，涵蓋了小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的12個(gè)重點(diǎn)習(xí)慣。最主要的是：它不是一套簡(jiǎn)單的理論教材，而是已經(jīng)在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐了十多年。在這十多年中，已經(jīng)有成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)榱?xí)慣養(yǎng)成課而改變。相信這一套完整科學(xué)的《習(xí)慣養(yǎng)成教育讀本》一定能幫助家長(zhǎng)更好地與孩子溝通，培養(yǎng)孩子自我管理、珍惜時(shí)間、學(xué)會(huì)計(jì)劃等良好習(xí)慣，同時(shí)讓孩子養(yǎng)成“玩時(shí)玩，學(xué)時(shí)學(xué)，一時(shí)專(zhuān)一事”的好習(xí)慣。

讓我們一起努力，幫助孩子正確對(duì)待游戲，開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！