在家庭中開展幼兒體育教育的途徑探析

冷慶紅，黃浩潔（河北師范大學，河北 石家莊 050024）

?

在家庭中開展幼兒體育教育的途徑探析

冷慶紅，黃浩潔
（河北師范大學，河北 石家莊 050024）

1　相關概念的界定

1.1幼兒體育的概念

幼兒體育有廣義的體育也有狹義的幼兒體育，本文所要研究的對象是狹義的幼兒體育。幼兒體育是遵循幼兒的生長發(fā)育規(guī)律，結合多種因素和安全、衛(wèi)生等措施，以促進幼兒身體的正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，以增強幼兒體質，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣為目標，以基本動作的練習、體育游戲等為主要形式的教育實踐活動。幼兒體育是幼兒全面發(fā)展的重要條件，是幼兒生活的中心。

1.2幼兒的年齡界定

在最高人民法院、最高人民檢察院 、公安部1984年3月31日 《關于當前辦理拐賣人口案件中具體應用法律的若干問題的解答》，以不滿 1歲的為嬰兒，1歲以上不滿6 歲的為幼兒 ，6歲以上不滿 14歲的為兒童。李天燕在《家庭教育學》中指出，嬰幼兒期是指人出生后到7歲前的年齡階段。其中，3歲～6歲稱為幼兒期，這是人身心發(fā)展的基礎階段。所以，我們把幼兒階段定義為，1歲以上不滿6歲的孩子。

盧梭把受教育者劃分為4個年齡階段 ，并闡明了每一階段身心發(fā)展的特征以及相應的教育任務和方法，他認為幼兒階段是體育鍛煉，發(fā)展運動機能的最佳階段。

2　幼兒教育存在的誤區(qū)及幼兒發(fā)育特點

2.1幼兒教育存在的誤區(qū)

家庭教育的基本任務是促進子女全面素質的提高，更好地參與社會生活，這其中包括了德育、智育、體育和美育，在家庭中開展體育最基本的是保證家庭成員特別是子女的身心健康，達到增強體質，鍛煉意志，愉悅身心的目標。幼兒教育目標是把幼兒培養(yǎng)成體、德、美、智全方面發(fā)展的人。這一目標符合我國人才發(fā)展的要求，但早期家庭幼兒教育出現(xiàn)了許多偏差。

2.1.1培養(yǎng)目標定位錯誤 許多家長把早期家庭教育視為提前教學，提前定向。把識字、背誦、算數(shù)、拼音、英語當作早期教育的主要課程。有專家對南京幾所幼兒園進行了一次問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有不少 的家長認為早期教育就是提前教育。但許多事例證明這種教育是有害的，當今大量研究表明，幼兒的認知能力不等于認字能力，而是人發(fā)展的一些基礎能力。

一些家長為了培養(yǎng)孩子的專長，只攻一點，不及其余，破壞了兒童和諧正常的發(fā)展?？傊?，培養(yǎng)目標的錯位， 剝奪了孩子快樂的童年， 積累知識、技能占據(jù)了孩子們身體活動的時間和空間，使他們減少了用身體、用活動、用游戲感覺世界和認識自己的機會和能力。

2.1.2重文輕體 大部分的家庭都比較重視孩子學習文化基礎、開發(fā)智力，培養(yǎng)藝術氣息。但對孩子的體育鍛煉不很重視，這些是與兒童身心發(fā)展規(guī)律相背離的、不可取的。中外許多教育專家認同兒童早期智力的開發(fā)應建立在兒童身心和諧發(fā)展的基礎之上，早期的體育教育是很重要的一部分。

據(jù)報道：農(nóng)村營養(yǎng)不良的學生和城市肥胖兒童的比例都在增長，視力不良率逐漸增高。小學中的“肥胖型”和“消瘦型”學生人數(shù)在增加，學生的身體素質在下降，并有隨年級的增高而身心素質下滑的趨勢。國內(nèi)某一大學所錄取的學生絕大部分是來自各省市的高考狀元，該校對新生入學的體能測試結果表明，他們大多是體育低能兒，體能測試不及格率高達71%。據(jù)單大卯的研究報道：我國學齡前兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)率在50%左右。這些數(shù)字很讓人感到震驚。如果我們的家長再不走出幼兒家庭教育的誤區(qū)，將孩子定在父母設計的框框內(nèi)，強迫孩子學習自己不喜歡的東西，忽視孩子好動的天性， 將來對孩子一生的成長都將產(chǎn)生不利影響。因此家長、學校和社會應該采取有效的措施，從嬰幼兒體育教育抓起， 改變這種狀況。

2.1.3期望值過高 對孩子期望值過高是當今獨生子女家庭普遍存在的現(xiàn)象。有的家長為還沒出生的孩子設計好成長的道路：名牌幼兒園→實驗小學→實驗中學→211、985名牌大學 ，為了實現(xiàn)上述期望，許多家長不在乎花費為孩子投資，買大量的閱讀圖書 、玩具、營養(yǎng)品，結果讓孩子享受不到童年應有的樂趣。相反，在家長高期望的壓力下，孩子的發(fā)展極易背離家長本來的期望值。

當然，除了以上誤區(qū)外，還有過度溺愛、過度專制，重視智力開發(fā)、 忽視心理健康教育，重分數(shù)、輕品德，只重視知識的灌輸，而忽視了興趣的培養(yǎng)，重智輕能等誤區(qū)。都值得家長深思與反省。

2.2幼兒身心發(fā)育特點

2.2.1幼兒的生理特點 幼兒的骨骼正處在生長發(fā)育期，骨組織的水分和有機物質多，所以幼兒不易骨折，但易于發(fā)生彎曲和變形。幼兒的關節(jié)面軟骨較厚，關節(jié)囊和韌帶的伸展性大，關節(jié)活動范圍也大，但關節(jié)的牢固性差，在外力作用下容易脫位。幼兒肌肉中水分多，脂肪、蛋白質、無機鹽少，收縮能力弱，易疲勞。幼兒的心臟體積相對較小，心臟收縮力量較差，隨著年齡的增加，心收縮力量逐漸增加，心率減慢。幼兒的胸廓較小，呼吸肌力量差，肺活量小，呼吸頻率快。幼兒神經(jīng)過程不穩(wěn)定，易興奮，神經(jīng)系統(tǒng)活動的集中注意力能力較弱，容易出現(xiàn)多余動作，注意力不集中。

2.2.2幼兒的心理特點 依據(jù)人心理發(fā)展規(guī)律和身體增長規(guī)律，幼兒時期大腦發(fā)育的是具體的形象思維，穩(wěn)定性較差，發(fā)育還不成熟，記憶、想象、感知、言語能力都相對較低，其在心理上社會適應性較差，自己的興趣愛好和特長等表現(xiàn)不明顯，對問題的判斷能力差，情緒、個性、性格都有待于后天的培養(yǎng)，但幼兒喜歡玩耍、做游戲、和熟悉的人一起運動。

3　開展幼兒體育教育的途徑

3.1政府、社會、學校途徑

3.1.1政府應制定相應的法律政策并加大對幼兒體育的資金投入 完善并建立相應的法律政策，讓家庭體育的進行具有法律的保障。要加大資金的投入，關注兒童鍛煉的需求，加大社區(qū)、學校、公共場所體育健身器材、場地的建設，并保證場地、器材的安全與衛(wèi)生?？梢园l(fā)動組織社會各界，積極籌措家庭體育活動經(jīng)費，為家庭體育的順利開展做資金保障。

3.1.2增強體育宣傳力度 信息技術發(fā)達的今天，信息傳播快而便捷?？梢猿浞职l(fā)動社會力量，利用現(xiàn)代傳播媒介，如網(wǎng)絡、電視、報紙、雜志等對體育活動、體育知識進行大力宣傳，對體育健兒給予榮耀與贊揚，讓人們崇尚體育，崇尚健身。倡導全民鍛煉，全民參與，增進人們對體育的熱情，呼喚更多的人參與到體育鍛煉中來，養(yǎng)成體育意識，為幼兒體育意識的形成營造良好的氛圍。

3.1.3家庭體育與學校體育教育相統(tǒng)一 幼兒園為學生提供充足的體育鍛煉時間、場地、器材，保障科學安全，聘請具有較強體育專業(yè)知識與技能、并懂得幼兒教育心理、懂得科學施教的人作為體育教師。定期舉辦豐富多彩的幼兒運動會，組織幼兒觀看體育表演，豐富幼兒體育活動的內(nèi)容與形式。在家庭作業(yè)的布置上，適當減少文化課的作業(yè)量，布置部分與體育活動有關的作業(yè)，如讓孩子幫父母做一次家務活、讓孩子和父母一起做某一游戲、堆一個雪人、一起到戶外去放風箏等。家庭體育是學校體育教育的延伸，家庭體育與學校體育的統(tǒng)一有利于幼兒良好體育習慣的形成，為幼兒終身體育奠定基礎。

3.2家庭途徑

3.2.1提高家長體育鍛煉的意識，樹立正確的體育觀念 人們雖有體育鍛煉的意識，但大部分人因缺乏體育技能和體育專業(yè)知識，參與熱情較低。所以，要想提高學生的體育參與度，家長應有計劃地學習體育技能、體育知識，轉變教育理念，樹立正確的兒童觀、教育觀，重視體育教育。在生活中多抽出一些時間陪孩子進行體育活動或體育游戲。

3.2.2充分發(fā)揮家務勞動的體育價值 現(xiàn)代家庭大部分是獨生子女家庭，孩子個個都是父母的掌上明珠，孩子做一點力所能及的事情，父母就怕孩子累著，或擔心孩子不會做而磕著、碰著。以至于常聽一些教育學者說：“現(xiàn)在的孩子過于嬌氣，肥胖兒越來越多，體質也越來越差?！睂τ诩抑幸恍┖唵蔚募覄談趧?，如到樓下扔一小袋垃圾，打掃自己掉在地上的飯粒，幫父母洗蔬菜，把自己玩過的玩具放回原處等，這些簡單的活動既鍛煉了孩子的動手能力，消耗一些體力，還能促進孩子良好生活習慣的形成，利于健全人格的發(fā)展。

3.2.3適當參加體育類培訓班體育活動需要一定的技能，技能掌握得越好，孩子參與體育活動的興趣就越強烈。在眾多學習類輔導機構、各式培訓班繁雜的今天，家長在選擇培訓機構時更應理性對待，綜合考慮孩子的全面發(fā)展及孩子的興趣，進行適當選擇，不要見別的家長為孩子報什么培訓班自己就報什么，這樣只會加重孩子的負擔，讓孩子產(chǎn)生厭學的情緒。對于體育類的培訓班，如乒乓球、幼兒跆拳道、幼兒輪滑、暑期游泳培訓等，可根據(jù)孩子的興趣愛好進行選擇。這些體育類培訓可以減輕孩子學習

的壓力，掌握一些基本的鍛煉方法與技能，為孩子形成良好的體育鍛煉習慣打下基礎。

3.2.4為孩子樹立良好的榜樣 父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止對于孩子良好習慣與行為的養(yǎng)成都具有重大的影響。所以家長要有體育鍛煉的習慣，為孩子樹立良好的榜樣。家長可以通過網(wǎng)絡、電視、學校培訓等掌握一定的體育知識與技能，鼓勵孩子經(jīng)常與自己一起鍛煉，并給與孩子一定的輔助與指導，注重多樣性與堅持性。培養(yǎng)孩子體育鍛煉意識，增進父母與子女的感情，促進家庭和諧。

4　結 語

幼兒階段正是長知識、長身體的重要階段，幼兒體育作為家庭教育中必不可少的組成部分，對幼兒的全面發(fā)展起著基礎性作用。本文通過揭示家庭教育對幼兒體育教育的缺失，開辟幼兒體育的途徑，旨在呼吁家長要根據(jù)幼兒身體發(fā)育的特點，在重視幼兒智力開發(fā)的同時，應意識到體育鍛煉對幼兒全面發(fā)展所起的重要作用，在家庭教育中采取科學的方法積極指導幼兒進行體育鍛煉，為學生將來良好的身體素質打下堅實的基礎。

參考文獻：

[ 1 ] 蘇偉麗.從目前中小學生體質狀況談兒童家庭體育教育[ J ].山東體育科技，2000（9）.

[ 2 ] 徐敏.早期家庭教育的誤區(qū)及對策[ J ].貴州教育學院學報：社會科學版，2000（5）.

[ 3 ] 單大卯.兒童感覺統(tǒng)合訓練在幼兒體育中的應用[ J ].山東體育學院學報，2000（1）.

[ 4 ] 徐群.關于我國幼兒教育改革與發(fā)展的思考[ J ].連云港師范高等?？茖W校學報，2005（6）.

作者簡介：冷慶紅（1990～），碩士研究生。研究方向：運動康復與健康。

收稿日期：2016-02-01

中圖分類號：G807.1

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）04-086-03