簡析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

劉文建（江蘇省揚(yáng)州市生態(tài)科技新城杭集中心小學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225009）

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簡析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

劉文建
（江蘇省揚(yáng)州市生態(tài)科技新城杭集中心小學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225009）

1　研究背景

體育游戲以豐富多彩的內(nèi)容，生動活潑的形式，競爭、直觀的特性成為小學(xué)生最親密的“伙伴”。游戲是學(xué)生認(rèn)識自然和社會，加強(qiáng)同學(xué)間的了解和團(tuán)結(jié)友愛，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力的教育手段。由于體育游戲具有活動性、趣味性和競爭性，因此經(jīng)常參加游戲活動可以加速人體內(nèi)的新陳代謝，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，對于全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、掌握知識技能、提高基本活動能力等方面都有著積極的作用。通過游戲教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生、尊守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷，增強(qiáng)相互間的信任度等優(yōu)良的品質(zhì)和作風(fēng)，因此游戲在小學(xué)體育教學(xué)中被廣泛運(yùn)用。

2　體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

2.1課前游戲：激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣

小學(xué)生由于身心特點(diǎn)，喜歡在體育課中玩游戲，特別是小學(xué)低年級的學(xué)生。在體育教學(xué)開始進(jìn)行體育游戲，不但可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級學(xué)生課堂常規(guī)剛要形成，在課始通過游戲，往往能把學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn)一下子吸引到一起。如在面對剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級學(xué)生時，就可以告訴學(xué)生：“這節(jié)課我們先做個游戲?！睂W(xué)生一聽“游戲”興致高昂。接著進(jìn)行游戲規(guī)則的講解：按室內(nèi)座位一列為一組，從教室門口組開始，我們要像一條條小魚，一個接一個，一組接一組，游出教室，走向操場，要像小貓一樣走路不發(fā)出一點(diǎn)聲音，看哪位同學(xué)最像小魚、小貓。學(xué)生一聽游戲規(guī)則，就一個個緊閉小嘴，做著小魚游的動作，有秩序地走出教室，輕手輕腳地下樓來到操場上。這個游戲在潤物細(xì)無聲中培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，能按小組站隊，并且進(jìn)行了體育課由室內(nèi)到室外途中的安全教育。

講解和示范是體育課教學(xué)的主要方法，在班級人數(shù)比較多的環(huán)境下，小學(xué)低年級要使教師的講解和示范引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生聽清楚看明白，還不能忽視課始的組織教學(xué)。課堂的組織教學(xué)同樣要通過簡單、有趣的游戲來讓學(xué)生明白體育課中，要一切行動聽指揮。在進(jìn)行隊形隊列訓(xùn)練時筆者采用“木頭人”游戲。這個游戲的規(guī)則是在說唱時可以在原地做任意動作，成為木頭人時，只能做老師做的動作?！拔覀兌际悄绢^人，不許說話不許動，誰要是動了罰他演節(jié)目，我們現(xiàn)在就開始?！崩蠋熆梢宰隽⒄齽幼?、稍息動作、看齊動作。學(xué)生在做游戲的過程中，隊也站整齊了。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生做得好，就要及時表揚(yáng)：“看XX同學(xué)動作做得真好，和老師的動作一模一樣。”“這個組的同學(xué)做得真是太好了”“XX同學(xué)做得真棒，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)！”就這樣，同學(xué)們上體育課的興趣被調(diào)動起來，注意力也集中起來。學(xué)生在游戲中也學(xué)會了立正和稍息等動作。

體育課剛開始，老師若能針對不同班級學(xué)生的不同表現(xiàn)合理地運(yùn)用游戲，不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，而且能喚起學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生能在體育課始產(chǎn)生新鮮感，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

2.2課中游戲：學(xué)習(xí)新知，發(fā)展能力

游戲是一種有效的教學(xué)方法，為了讓學(xué)生積極地鍛煉身體，提高興趣，幾乎絕大部分體育教學(xué)內(nèi)容都可以用游戲法進(jìn)行教學(xué)，如走、跑、跳等。用游戲促使學(xué)生積極參加游戲，全面鍛煉身體，發(fā)展各項(xiàng)身體素質(zhì)和基本活動能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，滿足兒童喜愛玩耍的心理需要，充分感受游戲的樂趣，培養(yǎng)同伴間友好相處、聽從指揮和遵守紀(jì)律等習(xí)慣。

作為課中游戲首先要具有教學(xué)功能，通過游戲與新授內(nèi)容的緊密結(jié)合，使學(xué)生在愉快的情境下學(xué)會本節(jié)課的內(nèi)容。其次利用游戲鞏固所學(xué)技能，提高學(xué)生興趣，增加練習(xí)密度。如在教學(xué)低年級學(xué)生前滾翻時，筆者用2個游戲組織教學(xué)。第1個游戲是低頭看天，規(guī)則很簡單，就是讓學(xué)生低下頭看到天。當(dāng)學(xué)生能低頭看天時，這個動作已經(jīng)把前滾翻的動作要領(lǐng)低頭牚握了。第2個游戲是看誰坐得快。游戲規(guī)則是雙手撐墊，下蹲，迅速坐到墊對面還要坐得好看。剛開始時老師和幾個學(xué)生比賽，學(xué)生用跑、跳等方法，老師用前滾翻。比了幾次學(xué)生的速度都比較慢。再讓學(xué)生分組用前滾翻比賽。強(qiáng)調(diào)不僅要速度快而且要坐得好看，這樣就把前滾翻的團(tuán)身動作要領(lǐng)掌握了。在游戲中突破了前滾翻教學(xué)的難點(diǎn)低頭團(tuán)身，使學(xué)生很輕松就掌握了本節(jié)課內(nèi)容。采用競賽方式提高了學(xué)生的興趣，增加了練習(xí)密度。

2.3課結(jié)游戲：陶冶情操，放松身心

輕松的音樂可以使人全身心地放松，它具有緩解和消除疲勞的作用，在緊張的體育運(yùn)動后放一首輕松的音樂，讓學(xué)生聽著音樂做一些輕緩的動作，使學(xué)生全身肌肉放松，消除精神和神經(jīng)的緊張。如在體育放松活動時做游戲?！拔沂且欢湫『苫ā薄Ｓ螒虻囊?guī)則是在輕松的音樂聲中讓學(xué)生想象自己是一朵小荷花，一陣微風(fēng)吹來，小荷花在風(fēng)中緩緩起舞，輕輕地用手拍打自己的身體各部分。一曲輕柔的音樂結(jié)束，學(xué)生的身心也得到有效的放松。

3　應(yīng)注意的問題

3.1游戲的選擇要有目的性

在教學(xué)活動中所選擇的游戲應(yīng)與所教授的內(nèi)容和目的要一致，這樣才能使所教的內(nèi)容達(dá)到事半功倍的效果，如在進(jìn)行快速跑的教學(xué)時，選擇“2人1組捉尾巴”的游戲，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生速度素質(zhì)，尤其使男同學(xué)更能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和成就感。

3.2游戲的選擇要有針對性

除了對所教授的內(nèi)容要有目的性外，還應(yīng)有針對性。就是從所教授的年級、人數(shù)、性別以及體能狀況等實(shí)際出發(fā)，有針對性地去選擇游戲，使大多數(shù)的游戲參加者都能接受。如“2人3足跑”游戲，選擇在小學(xué)中高年紀(jì)的學(xué)生就能提高他們動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，從小培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。

3.3游戲的選擇要有趣味性

趣味性較強(qiáng)的游戲也具有較強(qiáng)的休閑性和娛樂性，因此，應(yīng)根據(jù)人數(shù)、年齡、性別和知識層次，從內(nèi)容到形式都應(yīng)生動活潑、富有趣味性，使游戲更具有吸引力，這樣才能使參與者更加積極主動地參與游戲，才能得到更好地游戲效果。從而使游戲參與者從精神層面上、身體層面上與游戲融為一體，使游戲參與者身心徹底愉悅。

3.4游戲的選擇要有變通性

體育游戲的活動方法、動作路線、主要規(guī)則可以根據(jù)參加者的實(shí)際情況有不同變化，場地器材，也可根據(jù)實(shí)際情況選用。體育游戲的中的動作可根據(jù)參加者的具體情況和不同要求作相應(yīng)變化，可以是正常跑、跳、投、攀登、爬越，也可以是變異跑、跳、投、攀登、爬越；可徒手進(jìn)行，也可用各種器械；可提出嚴(yán)格的動作規(guī)范，也可淡化動作規(guī)范。它與競技體育嚴(yán)格的技術(shù)規(guī)范形成了鮮明對比。體育游戲中的路線，可以根據(jù)參加者具體情況和不同要求作相應(yīng)的變動，可以是直線、曲線，也可以是弧線、螺旋線；可以一次直接到達(dá)終點(diǎn)或一個人數(shù)次往返來回。體育游戲的規(guī)則，不需過分精細(xì)，只要有必要的幾條規(guī)則就行。規(guī)則可根據(jù)體育游戲的目的，對活動的路線作不同限制，能產(chǎn)生不同的影響效果。

3.5游戲的選擇要有競爭性

競賽性游戲不同于活動性游戲，它對游戲參與者更具有吸引力，它是活動性游戲發(fā)展的高級階段，如球類運(yùn)動中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球等運(yùn)動，運(yùn)用競賽性游戲教學(xué)效果就比較好。競賽性游戲有規(guī)定的場地、器材和比賽時間，有固定的成員和嚴(yán)格的統(tǒng)一規(guī)則，具有復(fù)雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并且需要專門的訓(xùn)練。如“運(yùn)球接力”這個游戲，就是屬于球類與跑步2類相結(jié)合的游戲。用這個游戲進(jìn)行教學(xué)既可以訓(xùn)練運(yùn)球技術(shù)，又可以訓(xùn)練跑步技術(shù)，2者相互結(jié)合既提高了運(yùn)球的難度，又增強(qiáng)了競爭性和趣味性，從而完成了這2方面的教學(xué)任務(wù)。

4　結(jié) 語

在體育課中要設(shè)計合理科學(xué)的游戲，用生動幽默的語言描述，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，在游戲中喚起學(xué)生的情趣，豐富學(xué)生的感知，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生時時產(chǎn)生新鮮感，真正讓學(xué)生在游戲中練、游戲中樂、游戲中學(xué)到知識。讓學(xué)生愛上體育課，讓學(xué)生享受體育課帶來的快樂。

參考文獻(xiàn)：

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[ 2 ] 張國兵.體育游戲的創(chuàng)編教程[ M ].北京：人民出版社，2008.

[ 3 ] 劉福林.體育游戲[ M ].北京：北京體育大學(xué)出版社，2009.

[ 4 ] 黃愛蓮.淺談體育游戲的特點(diǎn)及其教育作用[ J ].中國學(xué)校體育，2000（4）.

作者簡介：劉文建（1984～），一級教師，本科。研究方向：小學(xué)體育游戲教學(xué)。

收稿日期：2016-03-06

中圖分類號：G898

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）04-077-02