籃球教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的路徑探究

劉 全（內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院，內(nèi)蒙古 滿洲里 021400）

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籃球教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的路徑探究

劉 全
（內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院，內(nèi)蒙古 滿洲里 021400）

1　研究背景

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們?cè)谥匾曌陨淼哪芰π摒B(yǎng)之余更加重視自身的身體健康，紛紛選擇不同的方式來鍛煉身體。在很多高校，教學(xué)工作者開展了各種各樣的體育項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)，其中非常受學(xué)生們歡迎的就是籃球項(xiàng)目。在籃球?qū)W習(xí)的過程中不僅僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以利用體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的能力教育，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)全能型綜合類人才。

2　現(xiàn)階段籃球教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育存在的問題

在人們的不斷探索中發(fā)現(xiàn)在籃球教學(xué)中應(yīng)該合理實(shí)施素質(zhì)教育，這樣才能讓學(xué)生的全面能力和素質(zhì)有一定的提升?，F(xiàn)如今社會(huì)更需要的是全能型綜合類人才，如果僅僅只進(jìn)行應(yīng)試教育的話，會(huì)制約學(xué)生的發(fā)展，并且對(duì)學(xué)生的內(nèi)在心理建設(shè)有一定的負(fù)面作用。現(xiàn)階段的籃球教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育仍存在一定的問題，這樣會(huì)導(dǎo)致素質(zhì)教育無法達(dá)到原定的標(biāo)準(zhǔn)，以至于無法達(dá)到理想中的教學(xué)效果。

2.1教學(xué)目標(biāo)不清晰

隨著社會(huì)需求的不斷提升，素質(zhì)教育主要以提升學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，從學(xué)生的心理層面和內(nèi)在需求出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生建立健全世界觀和價(jià)值觀。在籃球教學(xué)下的素質(zhì)教育中存在著一定的問題，這些問題會(huì)制約籃球教學(xué)的進(jìn)行。在現(xiàn)階段的籃球教學(xué)中，籃球?qū)W習(xí)的目標(biāo)不清晰，教師的思想仍停留在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的階段過渡，在這一階段，教師的教學(xué)目標(biāo)仍然比較死板混亂。而教師雖然開展了素質(zhì)教育，但是教學(xué)目標(biāo)仍然不清晰，不清晰的教學(xué)目標(biāo)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)順序混亂，教師授課不深入，學(xué)生學(xué)習(xí)記憶混亂，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于籃球知識(shí)的理解不到位，甚至?xí)捎谥R(shí)記憶混淆而導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。

2.2教學(xué)方法不靈活

雖然順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要開展素質(zhì)教育，但是在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候教學(xué)方法不靈活，教師進(jìn)行授課的時(shí)候仍采用不恰當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)學(xué)生采用單方面灌輸性學(xué)習(xí)，學(xué)生只是單純接受，對(duì)籃球的理解和認(rèn)識(shí)并不到位，而這些會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的抵觸，導(dǎo)致興趣缺乏。另外，現(xiàn)如今科技在不斷地發(fā)展，但是很多地區(qū)仍采用舊式的教學(xué)方法，沒有與現(xiàn)代科技進(jìn)行合理地結(jié)合，沒有運(yùn)用科技來提升學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的興趣。有很多地區(qū)的體育設(shè)施建設(shè)不到位，致使很多素質(zhì)教學(xué)必備的環(huán)節(jié)都有一定的省略，導(dǎo)致素質(zhì)教學(xué)下的籃球教學(xué)不深入。

2.3教學(xué)內(nèi)容陳舊無趣

當(dāng)學(xué)生帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)使學(xué)習(xí)事半功倍，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深的印象和理解，但是學(xué)生處于一種思想活躍的年齡階段，枯燥無味的理論知識(shí)無法勾起學(xué)生的興趣，而這些恰恰是現(xiàn)階段籃球教學(xué)中存在的問題。教師上課方法死板，教授的理論知識(shí)枯燥無味，也沒有與實(shí)踐很好地結(jié)合起來，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣欠缺，使籃球教學(xué)效率降低。

2.4無法做到學(xué)以致用

很多高校對(duì)于素質(zhì)教育下的籃球教學(xué)理解不深刻，對(duì)于素質(zhì)教育下的籃球教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位，這些都會(huì)制約學(xué)生的發(fā)展。而素質(zhì)教育更加重視的是學(xué)生后天興趣的培養(yǎng)以及潛能的激發(fā)，而不正確的教學(xué)方法導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)素質(zhì)教學(xué)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的理解，無法將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常實(shí)踐當(dāng)中，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)無用的想法。

3　籃球教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的路徑探究

籃球教學(xué)有著很強(qiáng)的靈活性，并且籃球?qū)W習(xí)有著很強(qiáng)的競技性，因此教師應(yīng)該重視教學(xué)方法，采用合理科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，這樣才能使素質(zhì)教學(xué)發(fā)揮其真正的作用。而現(xiàn)如今素質(zhì)教育下的籃球教學(xué)仍存在很多問題，針對(duì)這些問題筆者闡述如何有效地進(jìn)行素質(zhì)教育下的籃球教學(xué)。

3.1將學(xué)生作為教學(xué)的主體

很多教師對(duì)于素質(zhì)教育理解不透徹，致使素質(zhì)教育下的籃球教學(xué)方法存在著一定的問題，而最重要的問題就是傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”。這種教學(xué)方法忽視了作為教學(xué)主體的學(xué)生的直觀感受，僅僅只是一味地將理論性和實(shí)踐性的知識(shí)灌輸給學(xué)生，忽略了學(xué)生作為接受者的感受。這種教學(xué)方法看起來可以將知識(shí)更加全面地提供給學(xué)生，教師傳授給學(xué)生的知識(shí)量也足夠?qū)W生接受，但是這種教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，無法進(jìn)行有效地籃球教學(xué)。因此在實(shí)行素質(zhì)教育下的籃球教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該重視以人文本，將學(xué)生作為教學(xué)主體，一切以學(xué)生的感受為先，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和需要對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行提升，保證學(xué)生可以在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的前提下來不斷提升自身的能力，這樣素質(zhì)教育才能發(fā)揮它本身的作用和目的。以學(xué)生為教學(xué)主體還需要給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)管理空間，讓學(xué)生自己來掌握學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)自己進(jìn)行理解，并且與實(shí)踐有效地結(jié)合，在體驗(yàn)中感受籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，根據(jù)體會(huì)來反復(fù)推敲有關(guān)籃球的知識(shí)和技巧，這樣才能真正地學(xué)會(huì)籃球技術(shù)。

3.2加強(qiáng)師資力量和教學(xué)器材建設(shè)

學(xué)校的資源決定了素質(zhì)教育能否合理的進(jìn)行，而現(xiàn)如今很多地區(qū)都存在著學(xué)校的運(yùn)動(dòng)基本設(shè)施不足，學(xué)校的師資力量薄弱等問題，這些問題嚴(yán)重制約了學(xué)校體育教育的發(fā)展。在開展素質(zhì)教育下的籃球教學(xué)中存在著諸多的問題，主要原因是因?yàn)闆]有一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)可以研究出合理科學(xué)的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法可以有效地改善籃球教學(xué)中面臨的問題，由此可見，加強(qiáng)學(xué)校的師資力量建設(shè)對(duì)籃球教學(xué)有著重要的意義。而在有了一定的師資力量之后，還需要對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施進(jìn)行建設(shè)，只有有了充足的教學(xué)設(shè)施，學(xué)生才能更好地接受教育，才能全面地開展素質(zhì)教育。因此教學(xué)設(shè)施是實(shí)行素質(zhì)教育的前提，而師資力量是有效實(shí)行素質(zhì)教育下的籃球教學(xué)的基礎(chǔ)。

3.3加深教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解

很多教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的理解不清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解不到位，這些都會(huì)制約學(xué)?；@球教學(xué)的開展。學(xué)校的管理者應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)加以重視，學(xué)生的能力體現(xiàn)不僅僅要用學(xué)生的成績來衡量，而良好的身體素質(zhì)是進(jìn)行高質(zhì)量基礎(chǔ)教學(xué)的前提，因此學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)的意義加以重視。另外學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和需求對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，確保教師明確和掌握最新的教學(xué)要求和目標(biāo)，并且根據(jù)這些教學(xué)要求對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格要求和控制，確保教師可以根據(jù)這些教學(xué)要求來改善教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，這樣才能確保學(xué)生接受的是最新也是最科學(xué)的知識(shí)，確保學(xué)生可以根據(jù)這些內(nèi)容來有效提升自身的能力和素質(zhì)，才確保體育籃球教學(xué)的有效性。

3.4注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師”，學(xué)校在普及深化籃球教學(xué)的過程中應(yīng)該深入理解興趣對(duì)學(xué)生的重要性，當(dāng)學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)教師講解的內(nèi)容加以重視，認(rèn)真聽教師講解的理論性知識(shí)，并根據(jù)這些理論性的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)踐操作，不斷摸索籃球運(yùn)動(dòng)的奧妙?；@球運(yùn)動(dòng)有一定的技巧性，學(xué)生要在掌握了理論性知識(shí)之后進(jìn)行反復(fù)練習(xí)推敲，這樣才能將其中的內(nèi)容領(lǐng)會(huì)清楚。例如，在進(jìn)行投籃練習(xí)的時(shí)候需要掌握投籃的手形動(dòng)作，這樣才能確保投籃的流暢性和安全性，要在反復(fù)練習(xí)中尋找投籃的角度和力度，這樣可以確保投籃的準(zhǔn)確性，而這幾點(diǎn)都是籃球練習(xí)中比較基礎(chǔ)的，這些需要學(xué)生不斷反復(fù)練習(xí)尋找感覺。只有帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)才可能有反復(fù)練習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)帶著興趣學(xué)習(xí)可以磨練學(xué)生的意志，鍛煉學(xué)生的品性。

3.5教學(xué)過程中進(jìn)行道德思想建設(shè)

在素質(zhì)教學(xué)中注重學(xué)生的思想道德以及心理的建設(shè)，在籃球教學(xué)中也需要道德思想建設(shè)，要將基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)和思想建設(shè)有效地融合在一起，這二者才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的作用和意義。在將籃球教學(xué)和思想道德建設(shè)融合的過程中應(yīng)該注意方法，這樣才能真正起到作用。籃球是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，如果僅僅只是一個(gè)人有能力是不夠的，需要團(tuán)隊(duì)進(jìn)行配合這樣才能把每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，重視團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人表現(xiàn)。要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，促進(jìn)他們形成一種團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，這樣可以在籃球教學(xué)的過程中讓他們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在教學(xué)中滲透思想道德教育，達(dá)到在教學(xué)中成長的目標(biāo)。

4　籃球教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意義

籃球是一項(xiàng)具有集體性、趣味性和健身性的運(yùn)動(dòng)，在籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，樹立

健全的價(jià)值觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。實(shí)施素質(zhì)教育，可以將籃球的優(yōu)勢(shì)更加全面地展示給學(xué)生，而學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自我、完善自我，在學(xué)習(xí)了一項(xiàng)技能的同時(shí)，還提升了自身的全方位能力，發(fā)現(xiàn)了自身的潛能，并收獲了快樂。

5　結(jié) 語

籃球運(yùn)動(dòng)在提升學(xué)生能力上有著重要的作用和意義，不僅可以提高學(xué)生的彈跳能力和運(yùn)球能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力，因此體育教師應(yīng)該重視體育教學(xué)。但是現(xiàn)階段的體育教學(xué)中仍然存在很多問題，這些問題制約著素質(zhì)教育的發(fā)展，使籃球教學(xué)無法上升到應(yīng)有的高度。采用合理的教學(xué)方法提升學(xué)校的辦學(xué)能力，可以有效地改善現(xiàn)階段素質(zhì)教學(xué)的現(xiàn)狀，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，培養(yǎng)出一批又一批適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全能型高素質(zhì)人才。

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作者簡介：劉全（1980～），講師，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

收稿日期：2016-03-07

中圖分類號(hào)：G841

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）04-050-03