“一校一品”體育品牌的定位思考

周奇裕（湛江師范學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院，廣東 湛江 524048）

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“一校一品”體育品牌的定位思考

周奇裕
（湛江師范學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院，廣東 湛江 524048）

特色是學(xué)校核心競爭力的主導(dǎo)因素，走特色強校之路，是當(dāng)前學(xué)校建設(shè)的本質(zhì)追求和必然選擇。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，以及在我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下滑的大背景下，“一校一品”學(xué)校體育品牌建設(shè)成為中小學(xué)關(guān)注的熱點。品牌定位是學(xué)校體育品牌建設(shè)過程中首要考慮的問題，只有對品牌進行準(zhǔn)確的定位，才能有針對性地實現(xiàn)校體育品牌建設(shè)。品牌的準(zhǔn)確定位既決定學(xué)校體育的發(fā)展方向，也決定了學(xué)校能否成功地創(chuàng)辦品牌，品牌定位的準(zhǔn)確性程度直接關(guān)系到品牌建設(shè)能否順利進行。對于學(xué)校體育品牌定位而言，不是聽起來完美卻無法實現(xiàn)的品牌，而是應(yīng)從實際出發(fā)，制定滿足本校學(xué)生基本要求，同時又能符合學(xué)校的實際情況。如果學(xué)校對體育品牌定位問題不加以重視，又缺少品牌定位的理論研究基礎(chǔ)，學(xué)校體育品牌建設(shè)將會缺少針對性，學(xué)校品牌建設(shè)工作的不確定性因素就會增加，最終導(dǎo)致學(xué)校體育品牌建設(shè)目標(biāo)難以實現(xiàn)。因此，學(xué)校在建設(shè)“一校一品”學(xué)校體育品牌的過程中應(yīng)對品牌定位問題進行深入思考與分析，應(yīng)加強對學(xué)校體育品牌的定位重視程度?？傊?，學(xué)校要順利地創(chuàng)辦學(xué)校體育品牌，就必須謹(jǐn)慎地對品牌進行定位。

1　對“一校一品”的理解

黃香伯從整體上對“一校一品”做了說明，他認(rèn)為“一校一品”品牌的建設(shè)是根據(jù)學(xué)校本身實際情況，例如校園環(huán)境條件及教師與學(xué)生實際，創(chuàng)建有自我特色的活動，它注重個性化發(fā)展，促進學(xué)校的聲譽的提高與辦學(xué)品位的提升。胡鶴雄從體育視角對“一校一品”進行解釋，他同樣談及到“一校一品”應(yīng)從學(xué)校實際情況出發(fā)，有的放矢發(fā)展一項特色體育項目，還說明了體育項目應(yīng)具有的特點。毛振明教授強調(diào)“一校一品”的體育品牌的建設(shè)必須注重學(xué)生體質(zhì)發(fā)展，同時要考慮到與校園競賽活動以及校園文化建設(shè)相關(guān)系。“一校一品”，即一個學(xué)校根植于本地區(qū)地域傳統(tǒng)文化底蘊，立足學(xué)校人文素養(yǎng)，綜合學(xué)校環(huán)境條件，構(gòu)建自我品牌或鮮明特色，積聚各方正能量，“品”出特色、“品”出校風(fēng)、“品”出健康。因此“一校一品”的學(xué)校體育品牌建設(shè)應(yīng)以學(xué)校的實際為出發(fā)點，充分利用學(xué)校的各種資源和優(yōu)勢，有重點地發(fā)展一項特色的體育項目，以增進學(xué)生體質(zhì)健康，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展，同時能凸顯學(xué)校體育特色和個性，最終建立屬于自己的品牌。簡而言之，“一校一品”就是一個學(xué)校一個體育品牌。

2　“一校一品”體育品牌建設(shè)的定位

所謂學(xué)校體育品牌定位，學(xué)校根據(jù)自身優(yōu)勢，以學(xué)生為本，合理整合資源，以確保學(xué)校體育品牌項目在學(xué)生心中處于某種優(yōu)勢地位。本文在對“一校一品”內(nèi)涵的理解與分析基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)學(xué)生為中心、優(yōu)選項目為重點、優(yōu)化資源為基礎(chǔ)和凸顯個性為方向這四個視角，對“一校一品”的定位問題進行探討。

2.1以培養(yǎng)學(xué)生為中心

學(xué)校體育的最原始、本質(zhì)的功能是強身健體。學(xué)校發(fā)展體育的主要目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。然而學(xué)校體育品牌創(chuàng)建的主要目的是培養(yǎng)人，學(xué)生又是主要的培養(yǎng)對象，因此，“一校一品”體育品牌創(chuàng)辦必然是以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生目的的品牌。

“一校一品”體育品牌創(chuàng)辦的出發(fā)點和落腳點是培養(yǎng)我們的學(xué)生，同時學(xué)生又是“一校一品”體育品牌過程的主要載體，學(xué)生對學(xué)校創(chuàng)辦體育品牌的喜愛程度，對體育項目掌握的情況都影響到體育品牌建設(shè)。學(xué)校體育品牌形象主要是從學(xué)生身上表現(xiàn)出來，為了讓我們的學(xué)生能夠積極主動地參與到學(xué)校體育品牌創(chuàng)辦的活動中來，“一校一品”體育品牌創(chuàng)辦的定位必須以培養(yǎng)學(xué)生為中心，一切工作必須圍繞著學(xué)生展開的，這是“一校一品”體育品牌創(chuàng)辦根本，也只有這樣才能更加有利“一校一品”體育品牌建設(shè)工作的實施?！耙恍Ｒ黄贰斌w育品牌建設(shè)必須是以人為中心、以培養(yǎng)人為目的的品牌。

2.2以優(yōu)選項目為重點

從品牌理論的定位原則中我們可以知道，對品牌定位要求我們必須從實際出發(fā)，品牌目標(biāo)的建立要做到心中有數(shù)，是能經(jīng)過不斷實踐可以實現(xiàn)的目標(biāo)，而不是聽起來比較完美而難以實現(xiàn)的品牌，只有從實際出發(fā)，才能更準(zhǔn)確地定位。因此，學(xué)校在建設(shè)“一校一品”體育品牌的過程中，對項目的選擇應(yīng)從學(xué)校本身的實際情況出發(fā)，綜合考慮學(xué)生實際及項目特點等因素。

“一校一品”體育品牌建設(shè)項目的選擇涉及到學(xué)生的個人的興趣愛好、年齡階段特征、生理和心理特點等因素?！耙恍Ｒ黄贰斌w育品牌建設(shè)是面對全體學(xué)生的，選擇的項目要以學(xué)生的實際為基礎(chǔ)，能使絕大部分的學(xué)生參與其中。所選擇的項目是否得到順利的開展，學(xué)生在課余時間是否自覺進行鍛煉，并通過鍛煉能增強體質(zhì)和養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，是衡量該項目是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)，只有選擇合理的發(fā)展項目才能有利于推廣，才能更好地調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，才能更好地推動學(xué)校“一校一品”體育品牌建設(shè)。因此，學(xué)校在選擇發(fā)展的項目時，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的方方面面，抓住學(xué)生的愛好、年齡階段特征、生理和心理的發(fā)展特點，優(yōu)選發(fā)展項目。

2.3以優(yōu)化資源為基礎(chǔ)

品牌理論指明，品牌的定位要以自己本身擁有的資源為基礎(chǔ)，既不能浪費資源，也不能超越資源條件，應(yīng)合理利用現(xiàn)有資源，努力做到資源最佳的配置。因此，“一校一品”體育品牌建設(shè)應(yīng)以學(xué)生為中心，對學(xué)校人才資源、場地器材等資源進行充分的利用，進而激發(fā)學(xué)生積極參與到體育鍛煉上來，幫助學(xué)生從鍛煉中得到好處。

教師資源在學(xué)校體育品牌建設(shè)過程中起到關(guān)鍵的作用，是學(xué)校體育品牌建設(shè)的重要的要素?！耙恍Ｒ黄贰斌w育項目的具體實施主要依靠學(xué)校體育教師來實行的，體育教師缺乏相應(yīng)的專項水平，學(xué)校體育品牌的建設(shè)將難以開展。因此，學(xué)校在體“一校一品”體育品牌建設(shè)過程中，培養(yǎng)一批有該項目的教師是必不可少的，如果該項目的沒有一定數(shù)量專長教師，那么學(xué)校將無法形成自己體育品牌，更不可為學(xué)生提供相關(guān)服務(wù)。另一方面，學(xué)校應(yīng)考慮體育場地問題，在條件許可的情況下，適當(dāng)?shù)貙w育場地進行擴充，充足場地與齊全器材設(shè)備品牌建設(shè)是不可或缺的硬件，是保證“一校一品”體育品牌建設(shè)工作順利開展的硬件條件，只有學(xué)校場地器材得到保證，才能為學(xué)校在創(chuàng)辦特色的體育項目中使學(xué)生更好地掌握體育學(xué)習(xí)方法、提高體育技能提供可能。

2.4以凸顯個性為方向

品牌個性是以品牌定位為基礎(chǔ)的，是對品牌定位的戰(zhàn)略延伸，是品牌形象的核心部分和最活躍的部分，品牌個性又具有相對的獨立性。品牌理論告訴我們，品牌的定位需要體現(xiàn)出個性，只有充分地展示自己品牌的個性，才能將其他品牌區(qū)分開來，才能凸顯自己的品牌特色。

就湛江師范學(xué)院而言， 學(xué)校體育品牌定位必須充分體現(xiàn)自己的個性及特色，只有這樣才能讓學(xué)校體育品牌在大家心中留下難以忘懷的優(yōu)勢形象位置。學(xué)校建立自己體育品牌的個性是可以通過采取一定的策略調(diào)整來實現(xiàn)的，通過不斷努力來縮小學(xué)生需求與學(xué)校體育品牌之間差異，同時還要注意學(xué)校創(chuàng)辦體育品牌所展示的個性與學(xué)生的價值觀相關(guān)性，真正地為學(xué)生服務(wù)，取得學(xué)生的認(rèn)同。要在“一校一品”體育品牌建設(shè)過程中能出奇制勝，成功建立品牌，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，首先用找準(zhǔn)品牌發(fā)展的起點和突破口，從點到面帶動學(xué)校體育品牌的發(fā)展。另外，學(xué)校必須在課外鍛煉及教學(xué)質(zhì)量等方面不斷努力，特別是積極參與課外體育競賽對提升自身體育品牌知名度起到重要的作用，因為通過參與比賽不但能使學(xué)校對體育品牌有正確認(rèn)識，而且能使學(xué)校體育品牌在社會公眾面前得到展示。

3　結(jié) 語

“一校一品”的學(xué)校體育品牌建設(shè)并非易事，需要想方設(shè)法整合各方面的資源，為 “一校一品”體育特色學(xué)校創(chuàng)辦提供良好的環(huán)境?！耙恍Ｒ黄贰斌w育品牌建設(shè)的首要任務(wù)是對體育品牌進行準(zhǔn)確的定位。在對體育品牌定位的過程中首先應(yīng)考慮項目對學(xué)生所起到的作用，學(xué)生能接受的情況。其次應(yīng)考慮教師專業(yè)與該項目的銜接情況和學(xué)校場地器材的實際，盡量做到學(xué)校教師資源與場地器材優(yōu)化整合。最終凸顯“一校一品”學(xué)校體育品牌的個性。通過“一校一品”學(xué)校體育品牌的創(chuàng)辦，真正能增強學(xué)生的體質(zhì)健康，激發(fā)學(xué)生體育運動的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

參考文獻：

[ 1 ] 武云飛.一校一品“品”出特色[ J ].中國學(xué)校體育，2014 (6):21-22.

[ 2 ] 趙艷.學(xué)校體育品牌建設(shè)的研究[ D ].蘇州：蘇州大學(xué)，2013.

[ 3 ] 鄒起壽：品牌個性的塑造[ D ].廈門：廈門大學(xué)，2002.

作者簡介：周奇裕（1989～），助教，碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

收稿日期：2016-02-24

中圖分類號：G847

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）04-014-02