高職體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)研究①

陳煒 楊蕾

（湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院 湖南常德 415900 ）

高職體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)研究①

陳煒 楊蕾

（湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院 湖南常德 415900 ）

隨著當(dāng)前素質(zhì)教育在各個(gè)教學(xué)階段的不斷開(kāi)展，體育教育在教學(xué)過(guò)程中也占據(jù)越來(lái)越重要的地位。在高職體育教學(xué)過(guò)程中，為能夠使教學(xué)效果得到有效提高，應(yīng)當(dāng)對(duì)新型教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，體驗(yàn)式教學(xué)就是應(yīng)用比較廣泛且比較理想的一種方法。作為高職體育教師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效策略對(duì)該方法進(jìn)行科學(xué)合理應(yīng)用，從而使體育教學(xué)能夠達(dá)到理想效果。

高職體育 體驗(yàn)式教學(xué) 有效策略

隨著現(xiàn)代高職體育教學(xué)發(fā)展，社會(huì)上對(duì)高職體育教學(xué)的要求也越來(lái)越高，傳統(tǒng)教學(xué)方法及模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前需求，為能夠使高職體育教學(xué)取得較好效果，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行有效應(yīng)用，使傳統(tǒng)教學(xué)得到改善。體驗(yàn)式教學(xué)就是當(dāng)前應(yīng)用比較廣泛的一種教學(xué)方法，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分了解該教學(xué)方法特點(diǎn)，掌握該教學(xué)相關(guān)要素，并且在此基礎(chǔ)上選擇有效策略使體驗(yàn)式教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，提高體育教學(xué)效果。下面就高職體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行研究。

1　體驗(yàn)式教學(xué)特點(diǎn)分析

1.1體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)比較重視

在體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)屬于最重要一點(diǎn)，對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)而言，其體現(xiàn)學(xué)生自身生命體驗(yàn)，屬于個(gè)人的。在體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生屬于獨(dú)立自我，其自我特點(diǎn)能夠得到有效體現(xiàn)。在這一過(guò)程中學(xué)生體現(xiàn)出的這一特點(diǎn)，屬于學(xué)生今后世界觀、人生觀中的重要構(gòu)成，在學(xué)生情感構(gòu)造、個(gè)人取向以及認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面均會(huì)產(chǎn)生很大影響。

1.2體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程比較重視

在體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，教師不只對(duì)教學(xué)結(jié)果重視，而是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠不斷增強(qiáng)自主體驗(yàn)。在自身學(xué)習(xí)體驗(yàn)增強(qiáng)之后，學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，其能夠在體育活動(dòng)中主動(dòng)參與，可對(duì)體育學(xué)習(xí)提高興趣，而并非像以往教學(xué)過(guò)程中將其當(dāng)作任務(wù)，這樣一來(lái)，在高職體育教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)式教學(xué)能夠提供新型的一種學(xué)習(xí)過(guò)程，可在學(xué)習(xí)過(guò)程中融入自身思維情感。

1.3體驗(yàn)式教學(xué)將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在生成作為特點(diǎn)

體驗(yàn)式教學(xué)屬于深刻且深層的一種情感反應(yīng)，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠得到獨(dú)特體驗(yàn)，另外，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)能夠使學(xué)生得到永久性意義，并且還能夠使其得到塑造性學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，外部環(huán)境以及學(xué)生自我生命存在狀態(tài)會(huì)逐漸趨向于心靈內(nèi)部，可對(duì)學(xué)生起到積極推動(dòng)作用，使其能夠?qū)⒆陨斫?jīng)歷及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)中一些深刻意義以及價(jià)值，可準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)并且闡釋出來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠使其內(nèi)在天性得以形成。

2　體驗(yàn)式教學(xué)方式要素分析

2.1體驗(yàn)式教學(xué)中主體體驗(yàn)

在高職體育體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，主體體驗(yàn)屬于重要組成部分，并且在體育教學(xué)目標(biāo)方面也屬于重要部分，其能夠使體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位得以較好體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生參與及實(shí)踐加強(qiáng)重視。由于在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自己對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)置，其能夠主動(dòng)獲取體育知識(shí)，在學(xué)生得到體育知識(shí)基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)在實(shí)踐過(guò)程中所掌握技能，較好展示出所學(xué)知識(shí)，從而使體育知識(shí)及相關(guān)技能能夠得以?xún)?nèi)化。在高職體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生為能夠使自身身體素質(zhì)得到良好鍛煉，應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)過(guò)程中積極參與。所以，在高職體育體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)主體體驗(yàn)方式加強(qiáng)引導(dǎo)及重視。

2.2教學(xué)情境設(shè)置

在高職體育體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，情境設(shè)置屬于重要因素。該教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。依據(jù)高職體育教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)及引導(dǎo)，使其樹(shù)立體驗(yàn)式學(xué)習(xí)意識(shí)。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其在體驗(yàn)式教學(xué)中能夠積極參與，并且使其作用得到充分發(fā)揮。在體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)選擇與傳統(tǒng)教學(xué)不同方式，教師要起到引導(dǎo)學(xué)生作用，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其對(duì)不同教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)置。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性進(jìn)行利用，使其在教學(xué)活動(dòng)中能夠更好參與。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要靈活選擇不同方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行塑造，使學(xué)生心理需求得到滿足，從而達(dá)到預(yù)期效果，使學(xué)生積極性得到很大程度調(diào)動(dòng)。

3　高職體育體驗(yàn)式教學(xué)策略分析

3.1通過(guò)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生體驗(yàn)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)

在高職體育教學(xué)過(guò)程中，教師屬于學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者及組織者，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行較好處理，使師生關(guān)系達(dá)到和諧狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)利用講解示范等相關(guān)手段使抽象知識(shí)更加生動(dòng)直觀，對(duì)相關(guān)動(dòng)作進(jìn)一步發(fā)展要積極探究，積極創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)氛圍以及條件，從而在愉悅體驗(yàn)環(huán)境中對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于高職體育教師而言，應(yīng)當(dāng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)涵準(zhǔn)確把握，這樣才能夠使師生之間加強(qiáng)交流與溝通，從而在體育活動(dòng)中能夠提高學(xué)生參與積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其有意識(shí)地對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，從而對(duì)學(xué)生體驗(yàn)意識(shí)以及合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。為能夠使這一情況得以實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)先進(jìn)性充分認(rèn)識(shí)，使自身首先將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)意識(shí)樹(shù)立起來(lái)。對(duì)于高職體育教學(xué)而言，其自身就是對(duì)體驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)體驗(yàn)得到自身感受，并且使其內(nèi)化成為體育素養(yǎng)。

3.2體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)

在高職體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)使職業(yè)實(shí)用性體育課功能得到有效發(fā)揮，從而減小體育教學(xué)內(nèi)容和今后學(xué)生所從事工作之間差距，進(jìn)而為學(xué)生與今后工作更好適應(yīng)奠定良好基礎(chǔ)。對(duì)于高職體育教學(xué)而言，其與普通高校體育教學(xué)存在一定差異，具體而言就是高職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展需要作為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及高職體育課程自身規(guī)律，從而使不同專(zhuān)業(yè)、基礎(chǔ)及興趣不同學(xué)生需求均得到滿足，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容能夠自主地、有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。依據(jù)不同學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及未來(lái)職業(yè)規(guī)劃方向?qū)W(xué)生體質(zhì)素養(yǎng)進(jìn)行不同要求，在設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)當(dāng)靈活進(jìn)行設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容更加合理，與學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及今后從事崗位特點(diǎn)進(jìn)行有效結(jié)合，從而使體育教學(xué)能夠得到理想效果，使其能夠得到進(jìn)一步發(fā)展。

3.3增強(qiáng)師生間情感交流

在高職體育教學(xué)過(guò)程中，教師屬于核心人物，在體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中教師情感及態(tài)度將會(huì)產(chǎn)生很大影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自身特點(diǎn)以及綜合素質(zhì)為依據(jù)，使自身教學(xué)能力不斷得以提高，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)積極調(diào)動(dòng)自身積極性，從而使體驗(yàn)式教學(xué)能夠得以更好開(kāi)展。對(duì)于高職體驗(yàn)式教學(xué)而言，學(xué)生屬于主體，同時(shí)也是主要參與人員，因而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生感情加強(qiáng)注意，對(duì)于不同學(xué)生應(yīng)當(dāng)選擇不同方式實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，從而使教學(xué)效率得到有效提高。

4　結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前高職體育教學(xué)過(guò)程中，為了使體育教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，應(yīng)當(dāng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用，在掌握體驗(yàn)式教學(xué)特點(diǎn)及要素基礎(chǔ)上，選擇有效策略實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，從而使其教學(xué)效果得到有效提升，對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)進(jìn)行較好培養(yǎng)。

［1］王鳳仙，董旭暉.高職體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)方法研究［J］.運(yùn)動(dòng)，2014（5）：130-131.

［2］任廣桂.淺析體驗(yàn)式教學(xué)在高職體育教育中的運(yùn)用［J］.當(dāng)代體育科技，2014（23）：63，65.

［3］王學(xué)良.探究高職體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)［J］.當(dāng)代體育科技，2015（33）：92-93.

G807

A

2095-2813（2016）09（b）-0087-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.26.087

陳煒（1980，8—），男，漢， 湖南人，碩士研究生，講師，研究方向：高爾夫教育。