高校體育教學(xué)中野外生存訓(xùn)練的運(yùn)用

歐雅怡

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高校體育教學(xué)中野外生存訓(xùn)練的運(yùn)用

歐雅怡

對(duì)高校中引入野外生存訓(xùn)練的必要性進(jìn)行分析，并針對(duì)我國(guó)目前高校開展野外生存訓(xùn)練的實(shí)施策略和保障措施的實(shí)際情況進(jìn)行討論，指出其中的障礙因素并提出一定對(duì)策，旨在為野外生存訓(xùn)練的發(fā)展和教育改革起到一定參考作用。

野外生存訓(xùn)練；高校；體育

近年來，受應(yīng)試教育的影響，教師將學(xué)生的考試成績(jī)放在第一位，高校教學(xué)變得越來越死板，老師填鴨式地灌輸知識(shí)，猜測(cè)考題，讓學(xué)生不停做題和背知識(shí)點(diǎn)，這種教學(xué)方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成為一種 “學(xué)習(xí)機(jī)器”，很容易使之疲勞產(chǎn)生厭倦感，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。長(zhǎng)時(shí)間的埋頭苦讀缺，乏體育鍛煉，身體素質(zhì)下降是所有高校學(xué)生普遍存在的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重對(duì)學(xué)生體能上的鍛煉，難以引起學(xué)生的興趣，且在緊張的學(xué)習(xí)之余學(xué)生也并不愿意接受高強(qiáng)度的體育鍛煉，在這樣的背景下，高校開展野外生存訓(xùn)練就顯得尤為重要。

1 野外生存訓(xùn)練的含義

野外生存是指人們?cè)谠砩顓^(qū)的山林、荒漠等自然環(huán)境中在沒有任何物質(zhì)條件幫助下的情況下依靠個(gè)人或集體的努力而生存。與野外生存相比，野外生存訓(xùn)練有著不同的地方。首先，野外生存是注重生存技巧實(shí)際運(yùn)用，二野外生存訓(xùn)練則是注重生存技巧的學(xué)習(xí)。其次，與野外生存遠(yuǎn)離人類生活區(qū)的生存環(huán)境是并不適用于野外生存訓(xùn)練的，而野外生存訓(xùn)練也并不適合遠(yuǎn)離人類生活區(qū)。由此可見，野外生存是側(cè)重于在原始環(huán)境中進(jìn)行生存實(shí)踐，而野外生存訓(xùn)練則是在相對(duì)人較少自然環(huán)境中對(duì)個(gè)體或是群體進(jìn)行生存技巧、健康狀態(tài)的體育訓(xùn)練活動(dòng)。

2 高校體育教學(xué)中野外生存訓(xùn)練的意義

2.1 野外生存訓(xùn)練有利于提高高校生身體素質(zhì)

2.2 野外生存訓(xùn)練有利于提高高校生心理素質(zhì)

社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展對(duì)人們的心理素質(zhì)要求越來越高，只有擁有良好的心理素質(zhì)，才能夠適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)。高校作為社會(huì)人才的重要培養(yǎng)基地，對(duì)高校生的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)有著不可推卸的責(zé)任。野外生存訓(xùn)練活動(dòng)不僅僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的身體，對(duì)其心理承受能力也有一樣的推動(dòng)作用。學(xué)生在自然環(huán)境下容易放松，享受到輕松、愉悅的心情，這對(duì)高校生的心理窗臺(tái)調(diào)節(jié)是很有幫助的。同時(shí)，高校生在野外生存訓(xùn)練過程中通過合作完成各個(gè)項(xiàng)目，也能夠斷聯(lián)系團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)合作精神。

2.3 野外生存訓(xùn)練有利于提高高校生綜合素質(zhì)

首先，野外生存訓(xùn)練有利于提高高校生生活能力。生活能力是高校生成長(zhǎng)的重要因素，也是人們生存的必備條件。由于生活水平的提高，現(xiàn)在高校生往往受到父母的寵愛，加之沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，高校生的生活能力普遍偏差，一切需要自己動(dòng)手的事情都避而遠(yuǎn)之。野外生存訓(xùn)練恰恰需要他們自己動(dòng)手，利用自然并且開發(fā)自然，這對(duì)于提高其生活能力是有很大幫助的。

其次，野外生存訓(xùn)練有利于提高高校生社會(huì)適應(yīng)能力。野外生存訓(xùn)練不比一般的體育鍛煉，訓(xùn)練過程中很容易發(fā)生復(fù)發(fā)狀況，這就要求高校生不僅要有良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，更要有靈活的思維和較高的適應(yīng)能力來應(yīng)對(duì)各種突發(fā)問題。高校生在野外生存訓(xùn)練中對(duì)各種事件的處理和學(xué)習(xí)，一次來增強(qiáng)對(duì)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

再次，野外生存訓(xùn)練有利于培養(yǎng)高校生團(tuán)隊(duì)精神。在社會(huì)中，人與人的和諧相處、團(tuán)結(jié)合作是必不可少的。在野外生存訓(xùn)練中，特殊的環(huán)境要求學(xué)生必須具有團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助和合作，有利于促進(jìn)學(xué)生在將來更快地融入社會(huì)和職場(chǎng)。

2.4 野外生存訓(xùn)練有利于提高高校生環(huán)保意識(shí)

命運(yùn)的殘忍在周芷若身上體現(xiàn)得淋漓盡致，本性柔弱的她幾乎被滅絕師太的遺愿給壓垮，而她也像一艘無人掌舵的小船，在命運(yùn)的汪洋中隨波逐流，一步步走入牢籠中，無法自拔，終于性情大變，做出種種陰毒之事，失去了本心，最終什么也沒有得到。

人們?cè)诃h(huán)境中生存，擁有好的生態(tài)環(huán)境有利于人們更好地發(fā)展，對(duì)人類的影響至關(guān)重要。高校絕大多數(shù)時(shí)間都在校園中，生態(tài)環(huán)境與之沒有太大關(guān)聯(lián)，學(xué)生們感受不到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。野外生存訓(xùn)練讓學(xué)生深入大自然中，感受自然的美好，同時(shí)也會(huì)有想要保護(hù)自然的責(zé)任感，這種責(zé)任感是會(huì)演變成一種個(gè)人習(xí)慣的。

3 高校生進(jìn)行野外生存訓(xùn)練的實(shí)施策略

3.1 內(nèi)容選擇

在野外生存訓(xùn)練實(shí)施之前，高校需要對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行一定的選擇和分類，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作出適當(dāng)調(diào)整。按照野外生存訓(xùn)練的特點(diǎn)，可以將其劃分為三大模塊，第一個(gè)模塊是野外生存基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，第二是野外生存基本技能的訓(xùn)練，第三是野外生存必要的安全防范措施。對(duì)于具體的訓(xùn)練，學(xué)?？梢愿鶕?jù)每個(gè)年級(jí)、班級(jí)的不同，執(zhí)行不同的教學(xué)計(jì)劃和訓(xùn)練內(nèi)容。

3.2 教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向，因此在野外生存訓(xùn)練之前應(yīng)該知道那個(gè)一個(gè)合理的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)制定評(píng)價(jià)規(guī)則和激勵(lì)方式，這回高校合理開展野外生存訓(xùn)練是有著重要作用的。作為高校體育教學(xué)的一部分，野外生存訓(xùn)練側(cè)重于對(duì)高校生野外生存知識(shí)和生存技能的培養(yǎng)，同時(shí)達(dá)到身體鍛煉，加強(qiáng)身心健康的目的，因此高校應(yīng)該在這一點(diǎn)上有所側(cè)重，將之放在教學(xué)目標(biāo)中，并以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.3 教學(xué)策略

由于自然環(huán)境的多樣性及多變性，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在此顯得尤為重要，因此教師在制定教學(xué)策略上應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重，將班級(jí)全體學(xué)生分為各個(gè)小組，通過小組活動(dòng)、小組競(jìng)賽、指導(dǎo)評(píng)價(jià)等多方面環(huán)境構(gòu)成整個(gè)訓(xùn)練。在課題上可以分為理論課、技能課、結(jié)合實(shí)踐課等，并在訓(xùn)練最后最學(xué)生進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)。同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)之前，要先制定詳細(xì)且周密的計(jì)劃，保證學(xué)生不在復(fù)雜且多變的自然環(huán)境中受到傷害。

4 開展野外生存訓(xùn)練的障礙因素

4.1 師資力量不足

野外教學(xué)與校園內(nèi)的課堂教學(xué)不同，首先是在野外中學(xué)生的主觀能動(dòng)性較強(qiáng)，比起在教室中的固定座位上坐著，在野外中學(xué)生更加具有不可控性，其次在野外中各項(xiàng)訓(xùn)練和突發(fā)狀況都要有人及時(shí)處理，僅僅這兩點(diǎn)就對(duì)同行的教師數(shù)量有一定要求。教師在實(shí)際的野外生存訓(xùn)練中，既要達(dá)到教學(xué)效果，又要保障學(xué)生的人身安全，同時(shí)還要應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況，這對(duì)老師自身的要求也很高，以目前搞笑的體育教師資源來說，還是存在師資力量不足的情況。

4.2 安全風(fēng)險(xiǎn)

野外生存訓(xùn)練的首要點(diǎn)就是在野外，不同于人類生活區(qū)，野外環(huán)境中有許多相對(duì)陌生和復(fù)雜的事務(wù)，對(duì)于習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)的教師和學(xué)生來說都要面臨更多的安全風(fēng)險(xiǎn)。首先，高校生自身的安全意識(shí)較為薄弱，長(zhǎng)期校園內(nèi)的生活使之并沒有太多機(jī)會(huì)接觸野外環(huán)境，因此經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)都十分不足，一旦面臨危險(xiǎn)很難及時(shí)采取有效措施。其次，野外訓(xùn)練本身就具有不確定性，如果遇見突發(fā)的暴雨、大風(fēng)，在引發(fā)滑坡、泥石流等問題，后果就十分嚴(yán)重。再次，野外生存訓(xùn)練要面臨的一個(gè)大問題就是救援問題，由于野外環(huán)境的特殊性，如果遇見突發(fā)狀況，救援人員想要及時(shí)趕到可以說并不容易，而這又會(huì)耽誤救援的最佳時(shí)機(jī)。

4.3 硬件設(shè)施不足

野外生存訓(xùn)練所需的硬件器材與校園內(nèi)的訓(xùn)練不同，對(duì)硬件器材要求較高使之經(jīng)費(fèi)投入也較高，但按照目前的高校實(shí)況來看，野外生存訓(xùn)練畢竟不是體育教學(xué)的主流模式，因此大多數(shù)高校在這一塊的經(jīng)費(fèi)投入有限，使硬件設(shè)施不足且落后，制約了野外生存訓(xùn)練的開展。

5 開展野外生存訓(xùn)練的對(duì)策

1.擴(kuò)大師資力量

面對(duì)野外生存訓(xùn)練師資力量不足的問題，首先，要對(duì)原有師資進(jìn)行技能培訓(xùn)和知識(shí)培訓(xùn)，這一點(diǎn)是需要在長(zhǎng)期機(jī)制下實(shí)行下去的，因此可以采用俱樂部的形式讓教師們自主學(xué)習(xí)，自由討論，并交流彼此經(jīng)驗(yàn)。其次，要加強(qiáng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，立足于我國(guó)完整的教師培育體系，進(jìn)行教師培養(yǎng)是有著很大的優(yōu)勢(shì)的，這一點(diǎn)也可以彌補(bǔ)高校野外生存訓(xùn)練專業(yè)教師不足的問題。

2.建立野外生存訓(xùn)練安全體系

在野外生存訓(xùn)練中，安全體系的建立保障學(xué)生、教師人身安全的重要手段之一。從安全體系的內(nèi)容來看，應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性、高校性，主要可以從三個(gè)方面入手：首先是安全管理體系，主要是對(duì)野外生存訓(xùn)練的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析和評(píng)判，作出一套應(yīng)對(duì)辦法，最大化實(shí)現(xiàn)高校生人身安全保障；其次是建立安全監(jiān)督體系。安全體系的落實(shí)需要監(jiān)督體系的協(xié)助，高校要按時(shí)對(duì)野外生存訓(xùn)練器材進(jìn)行檢查，排除安全隱患；最后是建立急求體系。由于野外生存訓(xùn)練環(huán)境的特殊性，突發(fā)狀況時(shí)有發(fā)生，建立急救體系，準(zhǔn)備救援預(yù)案能夠最大程度保障野外生存訓(xùn)練的安全性。

3.加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)

硬件設(shè)施是制約野外生存訓(xùn)練發(fā)展的一大重要因素，對(duì)于高校來說這方面的預(yù)算往往較少，因此，高校在選擇場(chǎng)地選擇器材上要著重考慮，減少不必要的開支，同時(shí)，可以將合適的景區(qū)建立成學(xué)生訓(xùn)練基地，不僅達(dá)到了訓(xùn)練的目的，也會(huì)得到社會(huì)人士的幫助，同時(shí)在硬件設(shè)施上能夠減少投資，加大建設(shè)。

結(jié)束語

野外生存訓(xùn)練不僅僅有教育價(jià)值，更有社會(huì)價(jià)值和生態(tài)價(jià)值，在高校體育教學(xué)中引入野外生存訓(xùn)練是高校體育教育改革的一大重要舉措。本文結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高校開展野外生存訓(xùn)練的各種問題進(jìn)行探討，得出結(jié)論高校開展野外生存訓(xùn)練不僅僅是與高校有關(guān)，更與整個(gè)社會(huì)有關(guān)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)人士的支持并共同努力。

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The Application of Field Survival Training in Universities

Ou Yayi

This paper analyzes the necessity of introduction of field survival training in colleges and universities, and discusses the implementation strategies and safeguards of wild survival training in colleges and universities in China, and points out the obstacles and puts forward some countermeasures, aiming at providing training for field survival training the development and education reform play a reference role.

field survival training; colleges and universities; sports

歐雅怡(1983-)，女，廣東珠海人,講師,碩士,研究方向：體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。

北京理工大學(xué)珠海學(xué)院，廣東 珠海 519088

Beijing Institute of Technology, Zhuhai, Zhuhai 519088, Guangdong, China.

G807

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1005-0256(2016)012-0084-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.012.035