對提高小學(xué)英語教學(xué)效率的幾點看法

張亞平

現(xiàn)階段，隨著現(xiàn)代化社會的不斷進度，經(jīng)濟活動的日益增加，英語已經(jīng)成為一門非常重要的語言。小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該重視更新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的英語能力。

小學(xué)英語教學(xué)效率英語能力現(xiàn)階段，隨著現(xiàn)代化社會的不斷進度，經(jīng)濟活動的日益增加，英語已經(jīng)成為一門非常重要的語言。小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，因此小學(xué)英語教師應(yīng)該重視更新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的英語能力。

一、小學(xué)英語教師在課前應(yīng)該認真?zhèn)湔n

首先，英語教師應(yīng)該明確教學(xué)任務(wù)，合理的安排教學(xué)流程。一套有效的教學(xué)方案不僅需要有指導(dǎo)方形，還需要具備可行性。教師應(yīng)該在充分了解教科書內(nèi)容的前提下，充分了解學(xué)生的知識水平、課堂環(huán)境以及自身具備的教學(xué)能力，確定教學(xué)任務(wù)，然后以教學(xué)任務(wù)為方向安排不同的教學(xué)活動。同時，教師還應(yīng)該合理的安排教學(xué)流程，保證教學(xué)工作的有效性和邏輯性，確保各個步驟之間緊密配合。其次，英語教師應(yīng)該充分掌握知識內(nèi)容，圍繞重點與難點展開教學(xué)。教師在課前，應(yīng)該認真的閱讀每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)要求，然后充分地利用英語教材。比如，在教授Lets paint一課時，教師應(yīng)該先為學(xué)生展示顏色的英文單詞，然后鼓勵學(xué)生練習(xí)這些單詞。最后播放有關(guān)顏色的英文歌曲，幫助學(xué)生再次記憶本節(jié)單詞。最后，教師應(yīng)該合理的安排教學(xué)流程。教師應(yīng)該仔細的分析自己的教學(xué)語言，包括導(dǎo)入語、過渡語以及指導(dǎo)學(xué)生的話等。教師應(yīng)該認真推敲，保證達到最好的教學(xué)效果。在布置作業(yè)時，教師也應(yīng)該重視適當?shù)耐卣怪R，這樣才能激發(fā)學(xué)生的潛力。因此，教師在備課時應(yīng)該搜索一些相關(guān)資料，合理的安排練習(xí)題與作業(yè)，這樣不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能夠提高鞏固知識的效果，從而進一步提高教學(xué)效率。

二、為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中國，教師應(yīng)該將教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合，這樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。首先，英語教師應(yīng)該充分利用好課堂上的時間，堅持學(xué)生的主體地位，系統(tǒng)教授重點知識，為學(xué)生安排練習(xí)的時間。仍然以Lets paint一課為例，教師應(yīng)該重視由淺入深，并且圍繞本節(jié)的教學(xué)重點。教師可以先為學(xué)生播放一段小視頻，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的語言環(huán)境。在這個前提下，可以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)唱英文歌曲，在此過程中可以幫助學(xué)生練習(xí)英語能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，從而達到較高的教學(xué)效率。其次，教師應(yīng)該為學(xué)生營造一個接近生活的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以增強應(yīng)用教學(xué)的效果。同時，營造一個接近生活的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的生活經(jīng)驗，這樣可以增強學(xué)生的積極性，主動思考，解決學(xué)習(xí)中的困難，可以充分發(fā)揮其主體作用，從而提高學(xué)習(xí)效率。比如，教師在講授My home時，教師可以在全班范圍內(nèi)尋找某一名學(xué)生，并且提問“Where is Susan？”學(xué)生也會快速尋找，找到后，教師可以鼓勵學(xué)生用英語表達Look，she is here.創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境，可以加深學(xué)生對這節(jié)課的印象，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的根本因素。教師展開教學(xué)只能起到輔助的作用。首先，教師應(yīng)該組織各種各樣的活動，特別需要注意導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在英語課堂上，一篇英文文章應(yīng)該有一個好的開始。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)內(nèi)容的動畫片段、涂顏色等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動就往往能順利進行，也為提高課堂教學(xué)的實效性打下基礎(chǔ)。除了在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意趣味性以外，教師還要注意多鼓勵學(xué)生，多用激勵性的語言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，要及時給予表揚，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語課堂的教學(xué)效率。在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和主動發(fā)展，主要是通過語言（包括口頭語言、體態(tài)語言）來鼓勵和激勵的。美好情感的培養(yǎng)是審美功能的體現(xiàn)，也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動發(fā)展的心理需求。因此，在課堂教學(xué)中，經(jīng)常使用語言激勵，有助于學(xué)生美好情感的培養(yǎng)。例如，在學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容已能模仿時，或者能很好地理解老師的意圖時，教師就不妨慷慨地使用一些贊美之辭，以滿足學(xué)生的榮譽動機，使其興奮愉悅，積極性高。真誠而坦率地贊美，不僅使學(xué)生精神振奮，上起英語課來更認真，變的友好而愿意合作，課堂氣氛融洽和諧，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。

總之，教育工作本身就是一種創(chuàng)新與探究。小學(xué)英語教師應(yīng)該堅持新課程改革的目標，不斷的更新課堂教學(xué)方法，探究性性教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主體。小學(xué)英語教師應(yīng)該充分尊重每一位學(xué)生的個體差異性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在英語課堂上，采用不同的教學(xué)方式，同時為學(xué)生營造一個接近生活的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，保證每一位學(xué)生都能夠?qū)τ⒄Z產(chǎn)生興趣，自覺參與學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。