高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略研究

王平

新課程改革實(shí)行后，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)際的教學(xué)過程中的顯現(xiàn)出了更為重要的地位，為了提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)效果，提出一些針對高中教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)意見，其目的在于讓高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠更完善的發(fā)揮它應(yīng)有的教學(xué)作用和教學(xué)效果，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

高中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的改進(jìn)

1.投影輔助演示實(shí)驗(yàn)

在高中化學(xué)的課堂教學(xué)過程中，一般情況下都是由教師在講臺(tái)上演示實(shí)驗(yàn)全過程，這就必然會(huì)出現(xiàn)后邊的同學(xué)看不清楚實(shí)驗(yàn)過程的情況，這就會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果。如果教師能在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中運(yùn)用投影技術(shù)，就可以將整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程放大，讓教室的每一個(gè)學(xué)生都能清楚的看到，這樣才能課堂演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果發(fā)揮到最大。

2.多媒體動(dòng)畫演示實(shí)驗(yàn)

化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是組成物質(zhì)的原子的重新分配組合的過程，這些微觀上的東西是實(shí)際無法觀察到的，這些一般都只靠教師用書面文字的形式來描述給學(xué)生，抽象難易理解，所以很難被學(xué)生真正的理解。如果教師能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中通過多媒體動(dòng)畫的形式演示這一微觀過程，學(xué)生就能真正的看明白化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，只有這樣學(xué)生才能真正的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，明白化學(xué)反應(yīng)的根本原理。這樣教學(xué)也能培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，有助于學(xué)生今后對難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解。

3.實(shí)錄視頻演示實(shí)驗(yàn)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著它獨(dú)有的特點(diǎn)，很多實(shí)驗(yàn)在教室中演示是很難達(dá)到實(shí)際教學(xué)效果的，也有很多實(shí)驗(yàn)根本不能在教室中演示，因?yàn)楹芏鄬?shí)驗(yàn)會(huì)出現(xiàn)有毒有害的氣體，具有一定的危險(xiǎn)性。遇到這種實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就需要教師為學(xué)生播放真實(shí)的實(shí)驗(yàn)錄像，通過這種方式來教學(xué)，這樣學(xué)生既能學(xué)習(xí)到該學(xué)習(xí)的知識(shí)，也能避免課堂演示所帶來的不必要的危險(xiǎn)，同時(shí)錄像也能更正確的展示實(shí)驗(yàn)的過程，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改進(jìn)

1.滲透綠色化學(xué)理念教學(xué)

第一，改進(jìn)常規(guī)實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化污染實(shí)驗(yàn)。高中化學(xué)大綱中規(guī)定的一些實(shí)驗(yàn)，在演示的過程中會(huì)出現(xiàn)有毒有害的物質(zhì)，對空氣和水造成不必要的污染，而且這類實(shí)驗(yàn)的操作過程通常比較繁瑣。雖然在課堂教學(xué)的過程中可以通過視頻演示的方法教學(xué)，但是到了實(shí)驗(yàn)課程中就一定會(huì)面臨實(shí)際操作。針對這一情況，很多有想法的高中化學(xué)教師會(huì)對這類實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的優(yōu)化，讓它的過程更加綠色環(huán)保。一般情況下在會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，教師都會(huì)將原本開放式的實(shí)驗(yàn)裝置改變?yōu)榉忾]式的裝置，這樣便可以防止有毒物質(zhì)對空氣造成污染。

第二，妥善處理廢棄物，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境行為能力。教師可以利用本校的實(shí)際條件，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后的廢棄物處理教學(xué)，讓學(xué)生可以學(xué)到書本上沒有的知識(shí)和應(yīng)用技能，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的良好的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第三，建立綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究小組。高中化學(xué)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)等等綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這樣不僅能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，又能加強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)。在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)有教材，有計(jì)劃的對學(xué)生進(jìn)行綠色實(shí)驗(yàn)的教育宣導(dǎo)工作。在日常的生活中也要對學(xué)生進(jìn)行一定的督導(dǎo)，比如在生活中不要亂扔用完的電池，不使用不降解的飯盒，等等。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生多使用有環(huán)保標(biāo)志的日常用品，鼓勵(lì)學(xué)生外出多騎自行車，盡量不用電動(dòng)車或者汽車，這樣可以減少空氣污染。

2.整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容式教學(xué)

第一，如果想要做到高中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的整合，就一定要將演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和自主探究實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師一定要尊重學(xué)生的課堂主體地位，盡量的淡化演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的區(qū)別，盡力的樹立學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)，只有這樣才能讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主要學(xué)習(xí)方法。

第二，如果想要將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的整合更加完美，教師一定要注意將課堂的實(shí)驗(yàn)與化學(xué)中的“經(jīng)典實(shí)驗(yàn)”做到合理的結(jié)合。從化學(xué)的發(fā)展歷史來看，化學(xué)的發(fā)展史實(shí)際上就是一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展的歷史，而化學(xué)的實(shí)驗(yàn)史是一種極其博大精深的科學(xué)實(shí)驗(yàn)文化。從某種意義上講，化學(xué)發(fā)展史非常系統(tǒng)的講述了化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展的歷程，記錄了很多對化學(xué)發(fā)展起到深遠(yuǎn)影響的重大事件，同時(shí)了也揭示了各種化學(xué)現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)和化學(xué)的各種思維形式，也能充分的顯示出科學(xué)的發(fā)展歷程。因此，課堂的實(shí)驗(yàn)過程如果能夠圍繞化學(xué)發(fā)展史上的“經(jīng)典事件”來進(jìn)行教學(xué)，就更能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的化學(xué)思維模式，讓高中化學(xué)的課堂教學(xué)效果更為顯著。

3.開發(fā)實(shí)驗(yàn)的趣味性教學(xué)

第一，用趣味性實(shí)驗(yàn)對新課程進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到趣味性。高中生在年齡上處于青春期，他們對有著極其強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)他們求知欲也比較旺盛。根據(jù)高中生的這些性格特點(diǎn)，高中化學(xué)教師可以在引課的時(shí)候運(yùn)用一些趣味性較高的實(shí)驗(yàn)，通過這種方法來引入新課。這種趣味性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘{(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)學(xué)科的強(qiáng)烈的趣味性，這樣才能夠充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。只有這樣，學(xué)生才能在課堂上充分的集中注意力，做到真正的精神飽滿，做到主動(dòng)、積極、快樂的去完成課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，使課堂教學(xué)充滿趣味性、按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師一定要對教材中的素材進(jìn)行充分的挖掘整理，給學(xué)生設(shè)置更多難度適中的探索課題，這些課題一定要充分適應(yīng)高中生的認(rèn)知水平，只有這樣才能打好學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究必備的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師一定對實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方案進(jìn)行一定的優(yōu)化，重點(diǎn)一定要放在實(shí)驗(yàn)的探究性、啟發(fā)性和趣味性優(yōu)化上，只有這樣才能讓化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)充滿趣味性，才能改變傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸?shù)慕逃Ｊ?，跟上新課改的步伐，讓高中化學(xué)的課堂更能吸引學(xué)生的注意力。

第三，開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生愛上化學(xué)。在配合新課標(biāo)的全新教材中，大量設(shè)置了課外的“活動(dòng)與探究”“觀察與思考”，而在化學(xué)教材中則是設(shè)置了很多要求學(xué)生在課外完成的家庭小實(shí)驗(yàn)，要求將知識(shí)延伸到課堂之外，讓學(xué)生在家里自行完成。這樣的家庭小實(shí)驗(yàn)很多，如用PH試紙測試家中常見的多種水溶性物品的酸堿性的實(shí)驗(yàn)，教師可以給學(xué)生一些試紙，讓學(xué)生對家庭常見的很多東西進(jìn)行測試，如食鹽、蘇打粉、洗發(fā)水、淋浴露、清潔劑、潔廁靈等等，并在下次上課的時(shí)候?qū)y試的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，值得注意的是，教師一定要在課堂上強(qiáng)調(diào)使用PH試紙的各種注意事項(xiàng)，以便學(xué)生課后的自行實(shí)驗(yàn)。這些課后小實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做到對課堂知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生真正意義上的愛上化學(xué)學(xué)科。

三、結(jié)語

伴隨著新課改的全面實(shí)施，越來越多的化學(xué)老師就化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)提出了各自不同的意見，這對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)有著極其重大的實(shí)踐意義。本文依據(jù)個(gè)人觀點(diǎn)，從改進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法兩個(gè)角度對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)進(jìn)行了一定程度上的探索。希望能為一線的高中化學(xué)教學(xué)拓寬教學(xué)思路，努力的去完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，更好地完成新課標(biāo)對高中化學(xué)教學(xué)的要求。

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