“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式下財務(wù)管理專業(yè)外語教學(xué)的思考

◎吳再芳

“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式下財務(wù)管理專業(yè)外語教學(xué)的思考

◎吳再芳

外語水平是"一體兩翼"之一"翼"。本文從我校財務(wù)管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)入手，通過對外語教學(xué)目標(biāo)及其學(xué)分學(xué)時分布的分析，對外語教學(xué)課程體系的構(gòu)建及其保障體系建設(shè)進(jìn)行探討，在"一體兩翼"人才培養(yǎng)模式下，實(shí)現(xiàn)國際化的財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

所謂“一體兩翼”即“一體”是指以財務(wù)管理專業(yè)為主體，“兩翼”分別是指外語水平和實(shí)踐能力。全文以廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院(以下簡稱廣外南商)為例,按照2016級廣外南商本科財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案,在對我?！耙惑w兩翼”模式下財務(wù)管理專業(yè)外語教學(xué)目標(biāo)的制定及外語教學(xué)學(xué)分、學(xué)時分布進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對財務(wù)管理專業(yè)外語教學(xué)課程體系的構(gòu)建及其保障體系建設(shè)進(jìn)行探討。

“一體兩翼”模式下財務(wù)管理專業(yè)外語教學(xué)目標(biāo)的制定

我校2016級本科財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為：本專業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)、會計學(xué)、金融學(xué)等方面必須的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，掌握市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下會計核算能力、全面預(yù)算管理能力、資金融投資能力、內(nèi)部控制制度設(shè)計能力、財務(wù)報表分析能力、納稅管理與籌劃能力、風(fēng)險識別與控制能力，具備良好的財務(wù)管理人員職業(yè)道德素養(yǎng)，能在工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、行政事業(yè)單位從事會計、審計、財務(wù)管理等工作的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)國際化應(yīng)用型高級專門人才。

“國際化”是我校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)之一，外語教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“國際化”人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ),通過組織外語教學(xué)實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：具有一定的英語水平和綜合應(yīng)用能力，特別是聽、說能力，在今后工作和社會交往中能運(yùn)用外語進(jìn)行較好的溝通與交流。學(xué)生須通過大學(xué)英語四級水平考試；了解本專業(yè)的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，熟悉國際會計、國際財務(wù)管理、國際金融、國際稅法，并能夠靈活應(yīng)用于實(shí)踐；具有較強(qiáng)的跨文化交際能力。

“一體兩翼”模式下財務(wù)管理專業(yè)外語教學(xué)課程體系的構(gòu)建

財務(wù)管理專業(yè)外語教學(xué)課程體系由大學(xué)外語教育課程、專業(yè)英語必修課程和專業(yè)雙語選修課程三部分構(gòu)成。

大學(xué)外語教育課程。我校2016級財務(wù)管理專業(yè)大學(xué)外語教育課程共24學(xué)分,占總學(xué)分158的15.2%，392學(xué)時,占總學(xué)時15.7%，由英語學(xué)院組織實(shí)施。其中:必修課程包括大學(xué)英語（1）、大學(xué)英語（2）、英語視聽說（1）、英語視聽說（2）、英語口語（1）、英語口語（2）計6門，20學(xué)分，324學(xué)時；選修課程包括ESP（English for Special Purpose）課程即專門用途英語課程和英國概況等，所有學(xué)生須在第三、四學(xué)期分別選修1門大學(xué)外語教育選修課程，計4學(xué)分，不可重復(fù)選修。

專業(yè)英語必修課程。我校2016級財務(wù)管理專業(yè)英語必修課程包括工商管理英語和財務(wù)管理專業(yè)英語兩門課程,工商管理英語2學(xué)分,34學(xué)時,由市場營銷系組織實(shí)施教學(xué)；財務(wù)管理專業(yè)英語3學(xué)分，51學(xué)時，由財務(wù)管理系組織實(shí)施教學(xué)。

專業(yè)雙語選修課程。我校2016級財務(wù)管理專業(yè)雙語選修課程開設(shè)了國際會計、國際稅收、國際金融三門課程,各為2學(xué)分，34學(xué)時，分別由會計學(xué)系、金融學(xué)院組織實(shí)施教學(xué)。

“一體兩翼”模式下財務(wù)管理專業(yè)外語教學(xué)的保障體系建設(shè)

國際化人才的認(rèn)識。簡單來講可以將國際化人才進(jìn)行如下的概況：擁有全球化的視野，具備開放的心態(tài)，掌握有復(fù)合型的知識，具有良好的跨文化溝通能力以及國際化運(yùn)作能力。同時，不能夠?qū)H化人才簡單的與外語人才劃等號。外語僅僅只是國際化人才最為基本的要求，雖然其對于國際化人才非常重要。但是卻不能夠?qū)H化人才簡化成為外語人才。同時還需要注意的是國際化人才是使用外語作為工作語言的一種國際業(yè)務(wù)（管理或者是專業(yè)）人才。其次，在培養(yǎng)國際化人才的時候，不能夠僅僅是注重外語、涉外專業(yè)課程以及當(dāng)?shù)胤傻氖熘雀鞣N硬指標(biāo)，還需要注重對國際環(huán)境的熟悉以及異國文化的了解程度等各種軟指標(biāo)。

外語教學(xué)師資隊伍建設(shè)。外語教學(xué)師資隊伍建設(shè)包括外語教育課程和專業(yè)雙語課程的師資隊伍建設(shè)。培養(yǎng)和引進(jìn)教學(xué)能力和外語實(shí)踐能力兼?zhèn)涞摹半p師型”師資隊伍是我校外語教育課程師資隊伍建設(shè)的目標(biāo),師資隊伍要能滿足財務(wù)管理專業(yè)外語教學(xué)的要求。外語學(xué)院每年選送部分優(yōu)秀教師、青年教師到高校進(jìn)修，到企業(yè)掛職鍛煉、頂崗作業(yè)，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)。鼓勵外語學(xué)院教師取得國家認(rèn)可的相關(guān)專業(yè)中級以上技術(shù)職務(wù)（如筆譯口語證書，BEC證書）等的證書，提高外語教育課程教師中雙師素質(zhì)教師比例。

增強(qiáng)學(xué)生參與意識,提高學(xué)生積極性。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識以及積極性將有助于提高本專業(yè)的英語課程教學(xué)質(zhì)量。因此，需要注重以下兩個方面的努力：對授課的方式進(jìn)行改變，多使用輕松、互動的方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語課程，例如會議、游戲以及專題等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動的才遇到專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)與討論中來；改變專業(yè)英語課程考試與考核的方式，增加平時參與課堂成績的比重，強(qiáng)化其參與課堂的積極性。

對專業(yè)英語課程教學(xué)模式以及方法進(jìn)行晚上。合理的教學(xué)模式與方法可以有效地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語課程的積極性，因此可以從以下的幾個方面來進(jìn)行探索：教學(xué)方法上注重靈活多變，盡可能的讓學(xué)生的聽、說、寫都可以得到鍛煉；多采用先進(jìn)的教學(xué)工具，例如多媒體工具、云課堂等等，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；采用課內(nèi)專業(yè)英語教學(xué)和課外英語科技活動相結(jié)合的辦法。

（作者單位：廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院）

廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院2016年校級質(zhì)量工程，項目編號:2016RC01