高職院校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的可行性研究

黃維薇

(柳州城市職業(yè)學(xué)院 廣西柳州 545002)

高職院校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的可行性研究

黃維薇

(柳州城市職業(yè)學(xué)院 廣西柳州 545002)

近年來,我國文化事業(yè)的發(fā)展以及教育改革的不斷推進(jìn),使得相關(guān)部門逐漸加強(qiáng)了對(duì)于體育教育的改革。在這樣的背景之下,民族傳統(tǒng)體育憑借著其豐富的文化底蘊(yùn)以及體育內(nèi)涵,逐漸走進(jìn)了各高校的體育教學(xué)過程中。該文基于此,以廣西地區(qū)的高職院校為例,分析探討高職院校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的可行性。

高職院校 民族傳統(tǒng) 體育課程 可行性

近年來，隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)以及文化事業(yè)的發(fā)展，使得少數(shù)民族體育的運(yùn)動(dòng)逐漸走進(jìn)高職院校中，并在實(shí)際的體育教學(xué)過程中獲得實(shí)踐。事實(shí)上，由于民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)具有娛樂性強(qiáng)、地方特色濃、趣味性高以及文化底蘊(yùn)豐富的特點(diǎn)，獲得了諸多學(xué)生的喜愛。但事實(shí)上，由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的制約使得相關(guān)課程的普及效率較低，該文基于此，結(jié)合廣西地區(qū)廣西高職院校開展少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)，分析高職院校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的可行性。

1 民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀

1.1 具有廣泛的群眾基礎(chǔ)

目前，少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)在我國具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。事實(shí)上，無論是公園、廣場還是體育場所，都能看見不少的群眾在進(jìn)行諸如打陀螺、武術(shù)、毽球等具有民族特色的體育運(yùn)動(dòng)。相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，近年來，隨著少數(shù)民族旅游業(yè)的發(fā)展以及少數(shù)民族文化的復(fù)興和發(fā)展，使得少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)逐漸出現(xiàn)在人們視角中，加之近年來民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展，使得民族體育運(yùn)動(dòng)獲得了長足發(fā)展，并擁有大量的群眾基礎(chǔ)。

1.2 深受學(xué)生的喜愛

由于傳統(tǒng)的少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)都具有較強(qiáng)的趣味性、娛樂性，因而其在實(shí)際的推行過程中能夠較快吸引到學(xué)生群體，并在學(xué)生群體中逐漸展開。事實(shí)上，由于少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)在操作過程中具有一定的簡便性以及健身性，因而其在實(shí)際的推行過程中能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并滿足質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育教學(xué)改革的要求以及高職學(xué)生活潑好動(dòng)的心理。

2 高職院校開展民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

2.1 民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)得到廣泛重視

近年來，我國在發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)于文化事業(yè)的發(fā)展。在這樣的背景之下，有關(guān)部門逐漸加強(qiáng)了對(duì)于傳統(tǒng)文化的挖掘和發(fā)展。事實(shí)上，政府部門于十六大上就提出了“民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，弘揚(yáng)和培育民族精神是時(shí)代發(fā)展的永恒主題?！被诖?，人們不難發(fā)現(xiàn)近年來國家在這方面加強(qiáng)了對(duì)于少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。事實(shí)上，在這樣的文化氛圍下，體育教育正逐漸實(shí)行改革，而改革的重點(diǎn)就在于加強(qiáng)年民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。目前，相關(guān)的政府部門以此為核心，加強(qiáng)了對(duì)于民族傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)，并在這一過程中推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。事實(shí)上，從國家召開民族運(yùn)動(dòng)會(huì)就可以看出相關(guān)部門對(duì)于民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)發(fā)展的重視。

此外，除了中央相關(guān)部門的重視之外，各省市自治區(qū)也在推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育事業(yè)發(fā)展的過程中，逐漸構(gòu)建起民族傳統(tǒng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目研究與開發(fā)訓(xùn)練基地。事實(shí)上，通過相關(guān)單位的構(gòu)建，有效推動(dòng)了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展朝著專門化、科學(xué)化的方向發(fā)展，從而帶動(dòng)了少數(shù)民族體育項(xiàng)目走進(jìn)校園的教學(xué)過程中。

2.2 缺乏場館的限制

事實(shí)上隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，使得各大高職院校在實(shí)際的發(fā)展過程中加大了對(duì)于招生規(guī)模的擴(kuò)大，繼而導(dǎo)致各高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施出現(xiàn)了負(fù)載過大的狀況。事實(shí)上，這種情況的出現(xiàn)也使得各高職院校的體育設(shè)施近不堪重負(fù)，難以維持正常的體育教學(xué)，從而阻礙了體育教育的發(fā)展，不利于體育教學(xué)效果以及教學(xué)目標(biāo)的完成。

在這樣的背景之下，發(fā)展民族體育運(yùn)動(dòng)就顯得尤為重要。事實(shí)上，民族體育運(yùn)動(dòng)不同于現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其受場地的限制較小，相關(guān)的運(yùn)動(dòng)器材也是較為簡單，因而在推行民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)體育課程的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)低投入、高效益。而這種全新運(yùn)動(dòng)課程的設(shè)置也在一定程度上彌補(bǔ)了高職院校體育設(shè)施不足的狀況，并緩解了各高校在發(fā)展體育教育過程中的壓力，推動(dòng)其體育教學(xué)的發(fā)展。

2.3 有較強(qiáng)的師資力量

事實(shí)上，傳統(tǒng)的民族體育運(yùn)動(dòng)在日常生活中較為普遍，擁有相關(guān)技能的人數(shù)較多，且技術(shù)難度都較小，這一特點(diǎn)就為在高職院校開展民族傳統(tǒng)體育課程提供了大量師資力量。

以廣西省高職院校為例，該區(qū)少數(shù)民族眾多且傳統(tǒng)的民族項(xiàng)目較多。事實(shí)上，該省進(jìn)行傳統(tǒng)體育課程教學(xué)的教師都是當(dāng)?shù)厝耍瑢?duì)于傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目較為熟悉，并且有一定基礎(chǔ)，這種情況的出現(xiàn)就使得在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師能夠結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)核，對(duì)相關(guān)的教學(xué)進(jìn)行改革，推動(dòng)相關(guān)體育教學(xué)的發(fā)展。此外，由于民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)在實(shí)際的發(fā)展過程中具有寬泛的群眾基礎(chǔ)，因而能為高職院校發(fā)展民族傳統(tǒng)體育課程的過程中提供較多的教師資源，繼而打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 開展少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)的必要性

3.1 有利于學(xué)生的身心健康

事實(shí)上，在發(fā)展高職院校體育教學(xué)的過程中，將少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)開設(shè)為選修課的目的是為了以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的健身、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、繼而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

事實(shí)上，伴隨著豐富多彩體育活動(dòng)的開展，能夠在帶動(dòng)高職院校的學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣高漲的同時(shí)，還能夠推動(dòng)學(xué)生的身體素質(zhì)的增強(qiáng)。相關(guān)實(shí)踐顯示，通過相關(guān)活動(dòng)的開展，能夠在提高學(xué)生的體育競技能力的同時(shí)，也推動(dòng)了團(tuán)結(jié)合作的集體意識(shí)的培養(yǎng)和鍛煉。

3.2 有利于民族文化的發(fā)展

由于民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)中不僅僅包含了一定的體育精神，還具有一定的民族文化，因而在高職院校發(fā)展民族傳統(tǒng)體育課程，不僅既能夠鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，還在一定程度上推動(dòng)了民族文化的發(fā)展。

以廣西省為例，該省作為民族聚居的大省，在發(fā)展民族傳統(tǒng)體育課程的過程中具有較多的資源。事實(shí)上，由于民族文化不同，使得開設(shè)的相關(guān)民族體育課程也存在著諸多差異。在這樣的背景之下，教師在實(shí)際的教育過程中，不僅僅傳授相關(guān)的技能，還會(huì)對(duì)民族體育項(xiàng)目的歷史以及其中的文化內(nèi)涵進(jìn)行講述。

基于這一點(diǎn)，就可以發(fā)現(xiàn)在高職院校推行民族傳統(tǒng)體育課程發(fā)展的過程中，其不僅僅推動(dòng)了高職學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育精神的提高，還在一定程度上帶動(dòng)了相關(guān)的民族文化發(fā)展。

4 結(jié)語

隨著教育事業(yè)的改革以及我國文化事業(yè)的發(fā)展，有關(guān)部門逐漸加強(qiáng)了對(duì)于高職院校的民族傳統(tǒng)體育課程的發(fā)展。該文主要分析了民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，并對(duì)高職院校開展民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的條件以及必要性進(jìn)行了相關(guān)的論述。事實(shí)上，隨著相關(guān)措施的落實(shí)以及相關(guān)部門的重視，我國高職院校的民族傳統(tǒng)體育課程必將獲得長效發(fā)展。筆者認(rèn)為，隨著民族傳統(tǒng) 體育課程在高校中的開展，其不僅僅能夠推動(dòng)高職學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還能夠以此為基礎(chǔ)，推動(dòng)民族文化內(nèi)涵的發(fā)展，從而以此為基礎(chǔ)，推動(dòng)高職院校的學(xué)生個(gè)性發(fā)展、智力提高，從而實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，并最終帶動(dòng)了民族團(tuán)結(jié)以及我國文化事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

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G80-05

A

2095-2813(2016)11(b)-0169-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.169