給予孩子需要的愛(ài)

王琳

有一份問(wèn)卷讓孩子們寫(xiě)出“愛(ài)爸爸媽媽的 100個(gè)理由”。竟然有一半以上的孩子給出的答案是與物質(zhì)緊密相關(guān)的，以孩子的答案為例，“給我買(mǎi)手機(jī)”“給我買(mǎi)玩具”“給我買(mǎi)名牌衣服”“給我買(mǎi)藏獒”“讓我看手機(jī)”“讓我看電視”“給我買(mǎi)電話手表、買(mǎi)新車”“給我辦生日聚會(huì)”……我看到后感到非常不安，孩子眼中的愛(ài)只是和“買(mǎi)、買(mǎi)、買(mǎi)”有關(guān)，而看不到其他內(nèi)容。

孩子填寫(xiě)的問(wèn)卷一方面說(shuō)明孩子的物質(zhì)生活是非常豐富的，另一方面，孩子感受到的愛(ài)不是以情感為基礎(chǔ)了，而是以物質(zhì)為基礎(chǔ)。為什么孩子眼里的愛(ài)是這樣的，我們明明不想給孩子這樣的愛(ài)。孩子感受到的以物質(zhì)為基礎(chǔ)的愛(ài)說(shuō)明父母在向孩子表達(dá)愛(ài)的時(shí)候多以滿足孩子的物質(zhì)需要為主，卻忽視了孩子的情感需要。 特別是在物質(zhì)化豐富的今天，父母給予孩子物質(zhì)的滿足要適度。當(dāng)一個(gè)家庭越是富裕，能夠很容易滿足孩子的各類物質(zhì)需要時(shí)，如何不滿足孩子的物質(zhì)需要才是考驗(yàn)父母的，需要給孩子有一種感覺(jué)“我不是什么都能得到的”。如果一個(gè)孩子總是感覺(jué)到我想要什么就有什么，孩子會(huì)產(chǎn)生出一種高人一等的優(yōu)越感，會(huì)有一種被扭曲的權(quán)利感。

而且以物質(zhì)為基礎(chǔ)培養(yǎng)的愛(ài)，讓孩子錯(cuò)以為愛(ài)就是給予物質(zhì)，孩子會(huì)陷入對(duì)物質(zhì)的不斷追求中，而且并不是物質(zhì)滿足了，孩子就滿足了，相反，孩子會(huì)有很深的匱乏感。孩子會(huì)對(duì)父母提出越來(lái)越多的物質(zhì)要求。當(dāng)父母一旦滿足不了自己的物質(zhì)欲望，孩子就會(huì)感到無(wú)比痛苦，而且會(huì)將這種痛苦轉(zhuǎn)化為對(duì)父母的憎恨。以物質(zhì)為基礎(chǔ)培養(yǎng)出來(lái)的孩子將來(lái)在表達(dá)愛(ài)的方面就會(huì)非常有問(wèn)題。曾有一則報(bào)道：一個(gè)男大學(xué)生為向心儀的女生表達(dá)愛(ài)意，給了對(duì)方2000塊錢(qián)，遭到女生拒絕。如果錢(qián)能衡量愛(ài)，多少錢(qián)才是真愛(ài)呢？如果物質(zhì)能表達(dá)愛(ài)，什么樣的物質(zhì)才能表達(dá)愛(ài)？物質(zhì)能滿足一時(shí)的愉悅，卻不能讓人得到長(zhǎng)久的心安。

給予孩子豐富物質(zhì)的家長(zhǎng)往往忽略的是孩子的情感需要。相比起情感需要，物質(zhì)來(lái)得比較容易，而情感需要到底如何給到孩子，卻是很多家長(zhǎng)不知道的。一個(gè)孩子情感的被滿足是需要家長(zhǎng)看到孩子自身的價(jià)值，能得到父母的肯定?？隙ǚ譃閮煞N：一種是父母和孩子在一起玩耍、一起做些事情，和父母在一起的快樂(lè)情緒會(huì)讓孩子記憶很久，這會(huì)讓孩子感覺(jué)父母是喜歡和自己在一起的；第二種肯定是父母看到孩子身上的能力、品質(zhì)、正向動(dòng)機(jī)，給予孩子口頭上的贊揚(yáng)，讓孩子能從父母眼中看到自己是什么樣的人，這些都會(huì)讓孩子感到很安心。

愛(ài)，其實(shí)是在生活中時(shí)時(shí)處處帶給孩子的感動(dòng)。正如有的孩子說(shuō)，愛(ài)就是爸爸很困了，依然在睡覺(jué)前給我講故事。我們期待孩子獲得這樣的愛(ài)的體驗(yàn)。這是理解了孩子的內(nèi)心的情感需要，給予孩子以需要的愛(ài)。