對文化大革命的一二認識

張海寧

(山東大學，山東 濟南　250001)

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對文化大革命的一二認識

張海寧

(山東大學，山東 濟南250001)

摘要：十年文革，無數(shù)優(yōu)秀知識分子的生命玉殞煙消；中華五千年文明近乎毀于一旦。師禮綱常尊卑有序的傳統(tǒng)美德被徹底顛覆；黨紀憲法的崇高權(quán)威地位被蔑視忽略。這場在神州大地上催梁折柱以“無產(chǎn)階級文化大革命”為名的政治大風暴，不僅是中華民族的災(zāi)難，也是人類文明史上不可磨滅的苦痛記憶。本文將對“文化大革命”的背景起因以及經(jīng)過做簡單介紹，并附上對文革的反思感悟，希望對新中國的發(fā)展能夠有一二借鑒意義。

關(guān)鍵詞：文化大革命；背景及起因；全面發(fā)動、高潮、結(jié)束；反思教訓及體悟

“當暴力席卷整個中國的時候，歷史仍然沉默地記錄著”，本文意在通過閱讀相關(guān)歷史記敘和前輩文章，一究“文化大革命”的真實面目，并附加一些反思體悟。

一、“文化大革命”的歷史背景與起因

(一)“左”傾理論和“左”傾實踐的交互作用。

1956年召開的中共“八大”在決議中指出：我們國內(nèi)的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需求同落后生產(chǎn)力之間的矛盾；是人民對先進工業(yè)國的要求同落后農(nóng)業(yè)國之間的矛盾。在此左傾理論的干預(yù)指導下，1958年爆發(fā)“大躍進”運動，造成經(jīng)濟領(lǐng)域持續(xù)困難。繼而又提出“持續(xù)大躍進”的口號，造成經(jīng)濟比例嚴重失調(diào)、物資匱乏、人民生活困難的三年嚴重經(jīng)濟困難局面。在1963年2月召開的中共工作會議上，毛澤東推薦了湖南地區(qū)社會主義教育的經(jīng)驗，提出“階級斗爭、一抓就靈”的論斷。通過這場運動，“階級斗爭”的范圍越斗越廣，“階級敵人”越斗越多，成為對“左”傾理論升級的巨大推動力。

(二)個人專斷和個人崇拜的交互作用。

個人崇拜是文革的催化劑，權(quán)力集中助長個人崇拜，個人崇拜又強化權(quán)力集中。民主集中制和集體領(lǐng)導也成為空談。

(三)國際反修和國內(nèi)反修的交互作用。

赫魯曉夫于1956年2月召開的蘇共第二十次代表大會上發(fā)表報告全盤否定黨的領(lǐng)袖斯大林。這便引起了毛澤東認識的“左”傾變化以及反對修正主義的思想。1960年7月16日，蘇聯(lián)政府突然單方面決定全部召回在中國工作的蘇聯(lián)專家，撕毀專家合同書以及合同補充書343份，廢除科學技術(shù)合作項目257個，帶走了所有的圖紙、計劃和資料，并停止供應(yīng)建設(shè)急需的重要設(shè)備。赫魯曉夫這一系列修正主義的公開決裂導致中蘇關(guān)系徹底惡化，同時加深了毛澤東對修正主義危險性的認識。

就是在這樣的國際背景之下，在1962年北戴河中央工作會議上，毛澤東強調(diào)：我們要搞一萬年階級斗爭，不然我們豈不變成國民黨、修正主義分子了。到黨的八屆十中全會，毛便把國內(nèi)的右傾機會主義同國外的修正主義完全等同了起來。

(四)在三個交互作用的惡性循環(huán)中走向極端。

在“五七指示”中，毛澤東勾畫出他所憧憬的理想社會的藍圖，即工人、農(nóng)民、學生、軍隊、商業(yè)、服務(wù)行業(yè)、黨政機關(guān)工作人員，都以一業(yè)為主，兼學別樣，把全國變成一個大學校。然而他卻忽視了最為重要的一點，即“達到社會產(chǎn)品極大地豐富是實現(xiàn)共產(chǎn)主義的主要條件和物質(zhì)基礎(chǔ)”。

二、“文化大革命”之歷程

文革全面發(fā)動的導火索是一片發(fā)表于地方報紙上評論戲劇的文章，即1965年11月10日發(fā)表在《文匯報》的《評新編歷史劇<海瑞罷官>》，作者署名為姚文元。事情源于1959年8月，中共中央在廬山召開八屆八中全會，錯誤地開展了對彭德懷的批判。同年9月，吳晗在《人民日報》上發(fā)表《論海瑞》一文，并于1960年底寫成劇本《海瑞罷官》，被懷疑影射彭德懷“罷官”意圖。然而毛澤東卻對此批判明確表示贊同的立場，因此批判運動迅速擴大。到1966年初，對《海瑞罷官》的批判不僅涉及同等題材戲劇，還擴展到了史學界、文藝界、哲學界等社會科學等主要領(lǐng)域，形成了全國范圍的政治批判浪潮。

文化大革命的高潮以全面奪權(quán)為特征，奪權(quán)之風始于“上海一月風暴”事件，上海市的經(jīng)濟、文化大權(quán)被反動派奪走，并受到了毛澤東的支持。1967年又陸續(xù)開展“抓叛徒”活動和“革命大批判運動”，江青等反動派借機加緊了對劉少奇等黨和國家領(lǐng)導人的迫害。隨后的“武漢七二零事件”便是文革高潮時兩種派性矛盾激化的產(chǎn)物，造成“天下大亂”。7月22日，江青在一次講話中明確提出“文爭武衛(wèi)”的口號以煽動武斗。

1969年，中共第九次代表大會，“造反派”取得了全面勝利，江青集團和林彪集團通過本次大會都獲得了極大的權(quán)力。九屆二中全會的召開是林彪由發(fā)展到覆滅的轉(zhuǎn)折點。

1975年，鄧小平復出擔任當合國家領(lǐng)導工作的重要任務(wù)，逐步整頓文革以來造成的重大傷害?！?976年1月8日，周恩來逝世。1976年，朱德逝世。時隔22天，河北省唐山、豐南地區(qū)發(fā)生7.8級地震，死傷慘重，“四人幫”非但沒有及時參與支持救援，反而對抗震救災(zāi)工作作無理攻擊，為廣大人民干部所深惡痛絕。9月9日，毛澤東逝世，“四人幫”更是加緊了篡權(quán)的步伐。黨中央當機立斷，決定粉碎之。由華國鋒親自主持，葉劍英坐鎮(zhèn)指揮，于10月6日晚對“四人幫”實行隔離審查，終而將之徹底粉碎。

三、對十年浩劫的反思

(一)高度重視社會主義民主法制建設(shè)。

大力推進體制改革，建立一種健全的領(lǐng)導機制，高度重視社會主義民主化、法制化進程是十分重要的。

(二)堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心。

為論什么時候，經(jīng)濟建設(shè)始終都應(yīng)該放在中心的位置，物質(zhì)是一切活動的基礎(chǔ)。

(三)正確理解并結(jié)合中國國情發(fā)展馬克思主義。

對于馬克思主義要采取實事求是的態(tài)度，堅持一切從實際出發(fā)。發(fā)展黨內(nèi)民主，應(yīng)健全民主集中制,正確貫徹民主集中制，形成健康而有活力的黨內(nèi)民主生活。具體制定各項專門法規(guī)，做到有法可依、依法治國。

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中圖分類號:F121

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X(2016)04-0104-01

作者簡介：張海寧(1994.3-)，女，漢族，山東省濰坊市，法學本科，單位:山東大學法學院國際班。