以社會主義核心價值觀引領(lǐng)研究生自由全面發(fā)展

高夢薇

(湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院，湖南 湘潭　411105)

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以社會主義核心價值觀引領(lǐng)研究生自由全面發(fā)展

高夢薇

(湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院，湖南 湘潭411105)

摘要：作為在社會主義社會占據(jù)主導(dǎo)地位的價值觀念，社會主義核心價值觀以理想的形態(tài)引導(dǎo)、塑造著這個國家的歷史發(fā)展進程。文章從社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵出發(fā)，詳細闡述了社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容、深刻涵義，并從數(shù)據(jù)中分析了研究生對于社會主義核心價值觀的看法以及內(nèi)心的認同感。同時闡述了社會主義核心價值觀對于促進研究生自由全面發(fā)展的作用，并對研究生如何踐行社會主義核心價值觀提出了對策：自覺學(xué)習(xí)、內(nèi)化為行動以及積極參與社會實踐，以此促進研究生自由全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心價值觀；價值觀認同；研究生發(fā)展；踐行核心價值觀

一、社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵

(一)社會主義核心價值觀的涵義。

價值觀是指個體對周圍客觀事物(包括人、事、物)的意義、重要性的總評價和總看法，一方面表現(xiàn)為價值取向、價值追求，會凝結(jié)為一定的價值目標；另一方面表現(xiàn)為價值尺度和價值準則，也就是人們判斷事物有無價值及價值大小的評價標準。價值觀是人們對客觀世界及行為結(jié)果的評價和看法，反映了人的主觀認知世界。而在各類價值觀當(dāng)中，具有一定穩(wěn)定性的、對主體的行為與態(tài)度起著支配與主導(dǎo)作用的價值觀即為核心價值觀，是群體對于是非善惡的共同評判標準以及對目標等的共同認可與追求。而社會主義核心價值觀就是“反映社會主義基本的、長期穩(wěn)定的社會關(guān)系及價值追求的價值觀, 是在社會主義革命、建設(shè)和改革歷程中逐步形成和發(fā)展起來的并指導(dǎo)社會主義健康發(fā)展的價值目標和價值觀念?！盵1]

(二)社會主義核心價值觀的提出。

2012年11月，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會正式提出了有關(guān)社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容。胡錦濤在大會上代表中央委員會作報告時指出：“要加強社會主義核心價值體系建設(shè)，深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識。”[2]報告中明確提出了“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善?！比椨嘘P(guān)國家、社會以及個人三個層面的倡導(dǎo)，用簡潔易懂的24個字提出了覆蓋全國各方面意見、反映現(xiàn)階段全國人民最大公約數(shù)的表述[3]，既包含了我國傳統(tǒng)文化的精髓，又表達了全國人民對于未來的宏偉愿景，為共同實現(xiàn)“中國夢”指明了方向。

二、研究生對于社會主義核心價值觀的認同

研究生對于社會主義核心價值觀的認同，是經(jīng)由對核心價值觀的理解層面到認可、接受的最終層面，通過與不同社會成員間的互動交流與對比，優(yōu)化自身價值體系，最終形成價值共識，在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下展開自覺行動，也就是由內(nèi)在信念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實行為的一個過程。

近幾年我國研究生的招生規(guī)模不斷擴大，招收方式增多、學(xué)生來源更為廣泛，由于不同個體的年齡、學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷、家庭背景以及專業(yè)知識等諸多方面的差異致使其思維方式、行為表現(xiàn)、價值觀念等呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢，從而在思考、認知問題的角度及深度上展現(xiàn)出較大的差異。

以某市高校碩士研究生為調(diào)查對象，調(diào)查的核心為包含國家、社會以及個人三個維度24個字的社會主義核心價值觀，以求為分析研究生對于社會主義核心價值觀的認同提供準確可信的分析數(shù)據(jù)。據(jù)研究數(shù)據(jù)[4]表明，研究生對于社會主義核心價值觀總體上十分認同，主流價值觀是積極、向上的，但也存在一些認同差異。例如：共產(chǎn)黨員、預(yù)備黨員及入黨積極分子等相較于非共產(chǎn)黨員對于社會主義核心價值觀的認知、認同度更高，對其的理解更為深入，與其的情感聯(lián)結(jié)更緊密；在國家機關(guān)、黨群組織以及企事業(yè)單位上有過工作經(jīng)歷或者與其有所接觸的研究生對社會主義核心價值觀的認同度更高，同時還能通過平等交流，引導(dǎo)身邊的同學(xué)提高認同度，傳遞正能量。通過強化研究生對于社會主義核心價值觀的認同，提升研究生素質(zhì)，促進其道德、思想的進步，增強研究生對于國家的認同感，牢固樹立其為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的精神支柱。

三、社會主義核心價值觀在研究生自由全面發(fā)展中的作用

當(dāng)今的中國仍處于社會轉(zhuǎn)型時期，2016年既是中國全面建成小康社會的決勝階段，同時也是推進我國結(jié)構(gòu)性改革的關(guān)鍵時期[5]，在這個由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的時期里，社會不同發(fā)展階段的各類問題被壓縮到了一起，與此同時，由于現(xiàn)代大眾傳媒的迅速發(fā)展，各類信息的傳播快速而廣泛，社會進入了多元文化并存的年代，再加之全球化的趨勢日益深入，國家之間的界限愈漸模糊，西方發(fā)達資本主義國家借機將其價值觀向全球推銷，并對社會主義國家實行意識滲透、文化侵略，這些構(gòu)成了如今復(fù)雜多變的社會環(huán)境。在這樣的社會環(huán)境里成長的青年學(xué)生，很容易因為各類誘因而產(chǎn)生價值觀偏差，因此研究生的健康成長以及自由全面發(fā)展需要正確且強有力的價值觀的引導(dǎo)，也就是社會主義核心價值觀。通過加強社會主義核心價值觀的教育，堅定研究生的社會主義信念，明確自身的使命，自覺用馬克思主義的立場、觀點及方法思考問題、解決問題，自覺遵守和踐行道德規(guī)范，使社會主義共同理想成為我們的價值追求。

(一)社會主義核心價值觀有助于構(gòu)建和諧校園文化。

學(xué)校是各類前沿思想文化的集中地，多元文化在此匯集，良好的校園文化對廣大研究生起著凝聚、教育的潛移默化的作用，而消極、低俗的文化則會對研究生的身心成長產(chǎn)生較大的沖擊，侵蝕學(xué)生的精神世界，消解其崇高的精神追求，影響其世界觀、人生觀和價值觀的穩(wěn)固確立，易導(dǎo)致研究生們失去人生目標，降低社會責(zé)任感，被享樂主義、拜金主義、極端個人主義等侵蝕。因此，將社會主義核心價值觀融入進研究生教育中，通過學(xué)校特殊性、系統(tǒng)性的文化傳承，以及橫縱雙向的文化輻射與引領(lǐng)功能，用馬克思主義中國化的最新成果再加上理論緊密聯(lián)系實際，正確引導(dǎo)教育、激勵熏陶學(xué)生，培養(yǎng)對中國特色社會主義的認同感，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，培育研究生們的道德精神與中國特色社會主義建設(shè)者的意識，并將教育引導(dǎo)與培養(yǎng)和自覺自為結(jié)合起來，由此建設(shè)出科學(xué)正確、和諧的校園文化，培養(yǎng)出有自信、有社會主義事業(yè)的接班人意識的優(yōu)秀人才。

(二)社會主義核心價值觀有助于研究生樹立正確的人生目標。

我國走的是中國特色社會主義道路，國家的總體目標是實現(xiàn)人民共同富裕，建設(shè)成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，胡錦濤在“七一”講話中指出，最終實現(xiàn)物質(zhì)財富極大豐富、人民精神境界極大提高、每個人自由而全面發(fā)展的共產(chǎn)主義社會，是馬克思主義最崇高的社會理想。[6]這也是我們作為中國人的最高價值取向和最終社會追求。因此，作為社會主義事業(yè)接班人的研究生，最高的人生目標應(yīng)該是為了社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)和實現(xiàn)人民共同富裕而奮斗。通過認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，正確認識自己，在人生目標的設(shè)置和人生價值的實現(xiàn)中，以社會主義核心價值觀作為指導(dǎo)，注重個人對社會的貢獻，自覺忠于祖國、奉獻集體、自我約束，以公共利益為先、個人利益靠后，全心全意為人民服務(wù)，為實現(xiàn)偉大“中國夢”貢獻自己的一份力量，實現(xiàn)人生價值。

(三)社會主義核心價值觀有助于研究生提高自身能力，實現(xiàn)自由全面發(fā)展。

通過對研究生進行社會主義核心價值觀的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能有效深化其個體能力。首先是自我評價的能力。培育研究生保持健康、積極的心態(tài)，重視自我教育，課內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)知識、技能，提高心理素質(zhì)，課外積極參與社團、社會活動，自我調(diào)適，努力適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會環(huán)境，并根據(jù)自己的行為表現(xiàn)正確地認識、評價自我，適當(dāng)與他人進行比較，獲取他人意見，以此為參照，及時調(diào)整自我認識，從社會現(xiàn)實及自身實際能力出發(fā)，結(jié)合國家、社會以及個人的需求，牢固樹立遠大理想，實現(xiàn)人生價值；其次是自我完善的能力。提高情緒調(diào)節(jié)的能力，學(xué)會自我減壓，時常保持積極、樂觀向上的主導(dǎo)情緒，擁有豁達的胸懷，增加個人幸福感；最后是深化自我發(fā)展的能力。通過全面認識自我、了解自己的個性特征，制定適合自己的全面發(fā)展計劃，實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，同時注重綜合能力的培養(yǎng)，統(tǒng)籌兼顧，妥善協(xié)調(diào)好專業(yè)與就業(yè)、擇業(yè)，社會人際關(guān)系，事業(yè)與生活等各類關(guān)系，努力實現(xiàn)自我規(guī)劃，成為自由全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

四、研究生如何踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀作為我國目前大力倡導(dǎo)的主流價值觀，是經(jīng)濟發(fā)展、政治昌明、文明繁榮、社會文明的思想保證。[7]而其根本則在于實踐，社會主義核心價值觀并非抽象、虛無的空中樓閣，而是根植于人民群眾的日常工作與生活當(dāng)中，體現(xiàn)在人民群眾的一言一行、一舉一動當(dāng)中。每一個研究生，都應(yīng)該爭當(dāng)表率，自覺踐行社會主義核心價值觀，用實際行動將其落實到日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，為盡早實現(xiàn)中華民族偉大“中國夢”貢獻自己的一份力量。

(一)自覺學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，深刻領(lǐng)會、全面把握其內(nèi)涵和實質(zhì)。

學(xué)習(xí)是踐行的先導(dǎo)，只有加強理論學(xué)習(xí)，提高思想理論素質(zhì)，徹底掌握社會主義核心價值觀的內(nèi)涵與實質(zhì)，才能將理論轉(zhuǎn)化為自身堅定的信念、行動的基本準則與根本方針，才能在思想上與黨中央保持一致，時刻保持清醒的頭腦與堅定的立場，自覺抵制腐朽思想的侵蝕。通過科學(xué)有效地灌輸社會主義核心價值觀，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵、解讀其實質(zhì)，從而具備扎實的理論功底，為實踐提供理論支撐。同時研究生們通過與老師、同學(xué)們相互地學(xué)習(xí)、討論與對比參照，有助于提升個人的思想境界與道德修養(yǎng)，形成并保持良好的校園風(fēng)氣，為實現(xiàn)“中國夢”凝聚強大的精神力量與有力的道德支撐。

(二)理論聯(lián)系實際，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自覺行為。

根據(jù)唯物主義中物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系原理：物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)，也就是說人們的行為是在意識的支配下發(fā)生的、積極對客觀世界進行改造的活動。因此，社會主義核心價值觀的內(nèi)化，其實質(zhì)就是將社會主義核心價值觀融入到研究生思想政治教育中去，使其作為意識指導(dǎo)、支配研究生的行為，發(fā)揮其價值導(dǎo)向與行為導(dǎo)向的作用。其次，要用社會主義核心價值觀引領(lǐng)研究生的主流思想，并努力實現(xiàn)其在實際操作中的具體化，引導(dǎo)研究生們在實現(xiàn)生理需求、安全需求等低級需求后向?qū)崿F(xiàn)高級需求轉(zhuǎn)化，從而建立起以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)的自覺行為內(nèi)化的路徑，使掌握的理論轉(zhuǎn)化為自覺行為。

(三)積極自覺地參與社會實踐，踐行社會主義核心價值觀。

實踐是檢驗真理的唯一標準，社會主義核心價值觀只有在內(nèi)化為個體自身的價值觀念、并外化為實際行動之后，才能發(fā)揮出其價值。也就是說，研究生們對于社會主義核心價值觀的認知與情感體驗只有通過親身參與社會主義核心價值觀指導(dǎo)的社會實踐活動，才能更加深刻與堅固。豐富的社會實踐活動可以提高研究生們對社會現(xiàn)狀的認識，加深對社會主義核心價值觀的理解與認同，從而形成正確的三觀和價值判斷，并增強研究生們的社會責(zé)任感與主人翁意識，培養(yǎng)奉獻精神。同時，通過社會主義核心價值觀的根本指導(dǎo)，積極參與各類社會實踐，實現(xiàn)抽象的社會主義核心價值觀與生動具體的社會實踐的充分對接，從而將內(nèi)化的自覺行為轉(zhuǎn)化為固定的行為習(xí)慣。

再者，實踐也是認識發(fā)展的動力，研究生們積極參與的社會實踐，反過來又成為了檢驗了其思想與理論的過程，在社會主義核心價值觀的實踐中，用實際案例佐證其理論的科學(xué)性、先進性和實用性，并從中形成自己的認識與對理論新的理解，不斷提出新的需要、發(fā)現(xiàn)新的課題，并為此提供新的經(jīng)驗與研究手段，在實踐中不斷探索充實、發(fā)展、宣傳社會主義核心價值觀，促進其內(nèi)涵的豐富發(fā)展，由此形成從抽象到具體，從理論到實踐的完整過程。

五、結(jié)束語

任何一個國家的崛起，絕不是僅僅只依靠強盛的經(jīng)濟，更重要的是文化的繁榮昌盛。在國與國的競爭中，文化軟實力發(fā)揮著越來越重要的作用，提高文化軟實力、提升國家形象、傳播中國價值觀是建設(shè)和諧社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要部分。研究生作為國家未來建設(shè)的主力軍，要認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，用社會主義核心價值觀凝聚共識，直面現(xiàn)實重大問題，在踐行社會主義核心價值觀中釋放“正能量”，實現(xiàn)自身自由全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王澤應(yīng).社會主義核心價值觀之本質(zhì)規(guī)定性及路徑選擇[J].湖南師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報,2007,(5):43.

[2]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京:人民出版社,2012:31—32.

[3]陳 蕓，等．黨的十八大報告中的八大關(guān)鍵詞——專訪中央政策研究室副主任施芝鴻[N].新華每日電訊, 2012-11-10:03版.

[4]數(shù)據(jù)引自梁龍.研究生社會主義核心價值觀認同現(xiàn)狀及對策研究[D].浙江:浙江理工大學(xué),2014.

中圖分類號:D616

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X(2016)04-0210-01

作者簡介：高夢薇(1992-)，女，湖南湘潭人，湘潭大學(xué)碩士研究生，研究方向：行政管理。