大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與學(xué)校體育活動(dòng)重要性的研究①

李慶利 董艷國(guó)

(黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)軍體部 黑龍江大慶 163319)

大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與學(xué)校體育活動(dòng)重要性的研究①

李慶利 董艷國(guó)

(黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)軍體部 黑龍江大慶 163319)

社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求要求非常高,高校不能一直沿襲傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,而是應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新。體育活動(dòng)是素質(zhì)教育的一部分,高校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)知學(xué)生素質(zhì)與體育活動(dòng)之間的關(guān)系及其重要性。該文將對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與體育教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系進(jìn)行分析,并在此基礎(chǔ)上就其重要性,談一下個(gè)人的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí),以供參考。

大學(xué)生 素質(zhì)教育 體育活動(dòng) 重要性

1 大學(xué)生綜合素質(zhì)與體育活動(dòng)之間的關(guān)系分析

1.1 體育活動(dòng)有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

對(duì)于高校學(xué)生而言，其思想品德是在特定生活中形成的具有自我約束性的行為準(zhǔn)則，既包括道德和政治素質(zhì)，又包括思想、心理素質(zhì)。在情感因素的支配下參與體育活動(dòng)，有利于學(xué)生價(jià)值觀的形成，使他們能夠在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下保持清醒和良好的心態(tài)。同時(shí)，積極的情感有利于促進(jìn)大學(xué)生保持健康的心態(tài)，使他們保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)。

1.2 體育活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生才智的提高

在現(xiàn)代高校教育過(guò)程中，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是其終極目標(biāo)。學(xué)生的才智是才華與智能的綜合體現(xiàn)，具體包括能力、素質(zhì)以及智力等內(nèi)容。參加體育活動(dòng)，實(shí)際上就是展示個(gè)性的方式，體育運(yùn)動(dòng)自身具有教育性。試想一個(gè)連最基本體育情感都沒(méi)有的人，怎樣去有效適應(yīng)社會(huì)。從這一層面來(lái)講，加強(qiáng)體育教育，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

1.3 體育情感的培養(yǎng)有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高

新時(shí)代背景下的學(xué)生身體素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)參照新標(biāo)準(zhǔn)，從抵抗疾病、運(yùn)動(dòng)機(jī)能以及學(xué)生的心理素質(zhì)等方面進(jìn)行綜合考評(píng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)有超過(guò)1/3的大學(xué)生心理、生理以及人格等方面或多或少地存在問(wèn)題。基于此，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，這有利于促進(jìn)他們參加體育活動(dòng)，進(jìn)而提高他們的身體素質(zhì)。從深層意義上來(lái)講，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)具有非常重要的作用。

2 體育教育對(duì)高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)所起的作用

2.1 體育教育是素質(zhì)教育的有效方式和途徑

提高和發(fā)展高校大學(xué)生的素質(zhì)，是教育教學(xué)的根本目的。身體、思想道德、審美、勞動(dòng)以及個(gè)性心理和科學(xué)文化等，均為素質(zhì)教育教學(xué)的范疇。通說(shuō)認(rèn)為，高校素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)包括全體性、全面性，并且兼顧個(gè)體性。其中，全面性主要是指促進(jìn)學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展；對(duì)于全體性而言，實(shí)際上就是指素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)面向廣大師生；而個(gè)體性，則主要是基于全體性而進(jìn)行的因材施教，其比較尊重學(xué)生的個(gè)性和主體性。從實(shí)踐來(lái)看，高校體育教育教學(xué)，有效地契合了上述素質(zhì)教育基本特征和要求。通過(guò)體育教育，可以開(kāi)展多樣的體育活動(dòng)，并且對(duì)人體的運(yùn)動(dòng)、呼吸以及心血管等器官和系統(tǒng)，具有非常好的促進(jìn)作用。在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，信息呈現(xiàn)出復(fù)雜的多元化狀態(tài)，對(duì)學(xué)生自身的能力提出了更高的要求。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，高校體育教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力，同時(shí)這也是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的根本要求。

2.2 體育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性具有非常重要的作用

通過(guò)體育教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的求知欲。這是基于學(xué)生的共同點(diǎn)而言的。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生時(shí)代對(duì)于學(xué)生而言非常關(guān)鍵，是增見(jiàn)聞、長(zhǎng)知識(shí)以及樹(shù)三觀和長(zhǎng)身體的黃金期。然而，矛盾的特殊性與普遍性告訴我們，雖然高校學(xué)生具有一定的共性，但無(wú)論是身體、能力還是知識(shí)、興趣，都存在較大差異。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)為教育創(chuàng)造積極條件，充分尊重學(xué)生的個(gè)性。體育活動(dòng)具有豐富多彩性，特別是在大學(xué)階段的體育課上，多為公共體育，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的專業(yè)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及培養(yǎng)目標(biāo)等，合理選擇體育課程。在此過(guò)程中，學(xué)生選擇和參與體育課程的自由度非常大，而且與學(xué)生自身的性格和興趣等密切相關(guān)。在當(dāng)前形勢(shì)下，我們可建立體育協(xié)會(huì)以及俱樂(lè)部，以此來(lái)活躍體育教育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。高校學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)，能夠有效領(lǐng)悟其精神真諦，本質(zhì)上來(lái)講，這就是一次創(chuàng)新的過(guò)程。在當(dāng)今時(shí)代背景下，通過(guò)新聞媒體以及報(bào)刊雜志和手機(jī)客戶端，都可獲得體育報(bào)道，了解最新體育事業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。比如，通過(guò)觀看美職籃賽事等，可幫助學(xué)生了解美國(guó)的風(fēng)土人情以及文化習(xí)俗，有利于高校學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.3 體育教育有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的交際能力

體育不僅僅是一門必修課，更是一種娛樂(lè)鍛煉和可廣泛參與的活動(dòng)。學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)，彼此之間自由合作。參與者的交往輕松自由，在豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生之間會(huì)有感情上的溝通和交流。每一個(gè)學(xué)生在參與體育活動(dòng)過(guò)程中所扮演的角色大相徑庭，這有利于提高學(xué)生的交往能力。值得一提的是，由于體育活動(dòng)緊張、多變，學(xué)生完成一個(gè)動(dòng)作以后，會(huì)獲得強(qiáng)烈的滿足感，這有利于促進(jìn)他們的身心健康和情操陶冶。

3 加強(qiáng)體育教育的有效策略

基于以上對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與體育活動(dòng)之間的關(guān)系、重要性分析，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育教育，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提高，具體從以下幾個(gè)方面著手。

3.1 加強(qiáng)體育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，體育教育應(yīng)當(dāng)朝著信息化方向發(fā)展，在此過(guò)程中應(yīng)當(dāng)搜集和整合體育信息資源，構(gòu)造體育活動(dòng)以及信息化教育資源優(yōu)勢(shì)，從而使體育教育資源有效流動(dòng)，進(jìn)一步加快體育教育與素質(zhì)教育、信息化建設(shè)的融合步伐。在當(dāng)前的形勢(shì)下，應(yīng)當(dāng)充分考慮每一個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平，結(jié)合體育教育教學(xué)現(xiàn)狀，在體育教育以及體育獲得信息化建設(shè)過(guò)程中，一定要全面考慮效益問(wèn)題，即一方面要提高教學(xué)質(zhì)量和效率，另一方面要有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在此過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育資源的收集、優(yōu)化整理以及加工存儲(chǔ)，并且注意信息質(zhì)量的提高。

3.2 轉(zhuǎn)變體育教育教學(xué)思想觀念

在現(xiàn)代體育教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的思想觀念。第一，創(chuàng)新教育主體觀。從原來(lái)的教師中心主義和填鴨式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的學(xué)生主體性與開(kāi)放式教學(xué)模式。高校體育教學(xué)實(shí)踐中，老師在準(zhǔn)備教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)生的身心狀況。尤其是在教育方式確定過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，立足于學(xué)生學(xué)。第二，創(chuàng)新教育質(zhì)量觀。在當(dāng)前體育教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的知識(shí)中心主義，逐漸轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的能力為本。老師在此過(guò)程中的作用非常顯著。作為一名體育老師，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的體育特長(zhǎng)和偏愛(ài)，并且為其綜合素質(zhì)的提高以及未來(lái)發(fā)展準(zhǔn)備條件。通過(guò)轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新教育質(zhì)量觀，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和能力，這是一種獨(dú)特的精神品質(zhì)和素質(zhì)。第三，創(chuàng)新學(xué)生的發(fā)展觀。在此過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的課堂中心主義，走向現(xiàn)在的課外活動(dòng)。現(xiàn)代高校體育活動(dòng)，其形式和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)更加靈活、多樣，并且要面向社會(huì)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，以此來(lái)促進(jìn)高校學(xué)生整體素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。

3.3 開(kāi)展教學(xué)比賽活動(dòng)，采用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方法

體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)適時(shí)開(kāi)展競(jìng)技比賽。體育競(jìng)賽的內(nèi)容和形式，應(yīng)當(dāng)多樣化，不受人數(shù)、時(shí)間等因素的影響。采用競(jìng)賽教學(xué)法，可以培養(yǎng)學(xué)生大膽面對(duì)挫折的勇氣和能力，這是素質(zhì)教育的必然要求。在體育競(jìng)賽活動(dòng)中，還應(yīng)當(dāng)采用正確的評(píng)價(jià)方法，體育老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在此過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，以相對(duì)評(píng)價(jià)為主，多一些肯定和認(rèn)可，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與體育活動(dòng)之間關(guān)系密切，二者不可偏廢其一。實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，采用多元化方法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和意識(shí)。

[1]蘇秀艷.基于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的高校體育教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代體育科技，2014(22)：47-48.

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[4]李霞.加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方法與途徑研究——以體育專業(yè)學(xué)生為例[J].教育教學(xué)論壇，2014(15)：162-163.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.105

G807

A

2095-2813(2016)12(a)-0105-02

2014年度黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：14B046)。